Конспект урока по литературному чтению на тему «Обобщающий урок по творчеству Л. Н. Толстого».

Открытый урок                                                                                                                                                                                                                                                                     Галаванова Диана Джамболовна

12.02.16г.  4в класс

Тема: «Обобщающий урок по творчеству Л. Н. Толстого».

Цель: Обобщить полученные знания по разделу «Произведения Л. Н. Толстого».

Оборудование: книги Л. Н.Толстого, портрет Л. Н.Толстого, плакат с высказыванием «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его», модели трех топоров, реки (для инсценировки басни «Мужик и Водяной).

Ход урока:

I.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сейчас у нас урок литературного чтения.

II.Сообщение темы и целей урока.

-Посмотрите на доску (на доске портрет Л. Н.Толстого, плакат с его высказыванием, выставка его книг)

-Ребята, какие мысли возникли у вас по поводу того, чем мы будем сегодня на уроке заниматься?

-Почему вы так считаете?

III.Обобщение знаний по творчеству Л. Н.Толстого:

а)вступительная беседа с учащимися;

-Прочитайте это высказывание.

«Чтобы поверить в добро, надо начать делать его».

-Как вы понимаете смысл данных слов?

-Ребята, прошло много времени, но эти слова считаются поучительными, нужными, актуальными. Как вы считаете, почему?

-Вы абсолютно правы, современному миру нужно больше добра.

б)рассказ уч-ся о Л. Н.Толстом;

-Ребята, а теперь вглядитесь в портрет писателя. Ведь лицо, глаза могут о многом рассказать.  (   Л. Н.Толстой был добрым человеком, т. к. у него добрые глаза. Мудрым, видно по лицу)

-Но об этом человеке вы очень многое узнали. Расскажите:

Лев Николаевич Толстой принадлежа к древнему русскому роду. Он находился в родстве с А. С. Пушкиным: прабабка Пушкина и прабабка матери Л. Н.Толстого были сестрами.

Толстой рано потерял отцa и мать. Он рос очень способным: изучал иностранные языки, занимался историей, музыкой, юридическими науками, медициной, сельским хозяйством, много читал. Всю свою жизнь Лев Николаевич пополнял свои знания и был высокообразованным человеком.

Толстой был на военной службе на Кавказе, а после окончания войны, пода в отставку и посвяти свою жизнь литературе. Лев Николаевич поселился в усадьбе Ясная Поляна под Тулой. Именно там он организовал школу для крестьянских детей, создал «Азбуку» для них. Сам же преподавал в этой школе. Написал для детей очень много произведений. Прожил Лев Николаевич 82 года. Умер в поезде от воспаления легких.

в)повторение изученных произведений; работа со схемой;

-Ребята, а теперь давайте вспомним, какие по жанру произведения писал Л. Н.Толстого. Поработаем со схемой в тетради. (на доске тоже выкладываю)

Жанры произведений Л. Н. Толстого

Быль

Рассказ

Басня

Сказкa

Былина

Очерк

-Приведите примеры из известных произведений.

1.Рассказы: «Акула», «Лев и собачка», «Черепаха», «Русак», «Лебеди».

-Что вы можете сказать о рассказах Л. Н.Толстого? (среди его рассказов есть научно-познавательные, в которых содержатся факты, например о животных, о их жизни, видах)

-Ребята из рассказа «Русак» вы учили наизусть отрывок. Вспомните и расскажите.(один уч-ся читает наизусть).

2.Сказки: «Два брата», «Ореховая ветка», «Как мужик гусей делил»,  «Мальчик с пальчик», «Царское новое платье».

-А что вы можете сказать о сказках Л. Н.Толстого?

-Верно, он писал свои сказки, а также обрабатывал Русские народные сказки или зарубежных авторов Ш. Перро, Х. Андерсена.

3.Басни: «Мужик и водяной», «Осёл и лошадь», «Белка и волк», «Зaйцы и лягушки»

-Что можете сказать о баснях Л. Н.Толстого? Чем они отличаются от басен Крылова, Измайлова, Эзопа?

-Верно, в его баснях скрытая мораль.

-А как же тогда понять, какова мораль, если она скрыта? (ее можно понять, ответив на вопрос: «Чему учит басня?»

-Ребята, давайте инсценируем басню Л. Н.Толстого «Мужик и водяной», заодно и отдохнем. (4 уч-ся инсценируют басню)

-Вы знаете очень много пословиц. Вспомните и скажите, какая может быть моралью этой басни.

1.Честному человеку честь и поклон.

2.Погнался за ковригой, да ломоть потерял.

-Объясните свой выбор.

4.Были: «Прыжок», «Кавказский пленник», «Котенок», «Филиппок».

-Чем они отличаются от других произведений? (Толстой писал истории, которые были на самом еле, был очевидцем каких – то событий)

5.Былины:«Светогор – богатырь», «Как боролся русский богатырь»

-Толстой писал их, брав за основу русские народные былины.

6.Очерки:«Воспоминания Л. Н.Толстого»

-Ребята, а что такое очерк?

Очерк – это невымышленный рассказ о точных фактах из жизни человека, о событиях в стране. В очерке нет вымысла.

-Что же вы узнали из воспоминаний Л. Н.Толстого?

г)работа с выставкой книг, рассказ уч-ся о принесенной книге Л. Н.Толстого по плану;

-А сейчас давайте обратимся к выставке книг, которые вы принесли.

-Расскажите о своей книге.               

                         План:

1.Название книги (фамилия автора и заглавие)

2.Какая это книга: сборник или одно произведение?

3.Сколько в ней произведений (работа с содержанием)

4.Аннотация.

5.Кто иллюстрировал и оформил книгу?

6.Какие произведения вошли в содержание книги?

Какие уже знaкомы?

7.Есть ли сведения об авторе?

8.Отзыв о прочитанном произведении.     (рассказ 1-2 учеников).

д) игра: «Угадай жанр произведения»

(подготовленный ученик читает произведение, а дети должны догадаться, какое это произведение по жанру)

IV.Итог урока.

-Ребята, наш урок подходит к концу. Я хочу поделить на две группы. У вас у каждого на парте лежат листочки. Сейчас вы должны написать небольшое письмо. Ученики 1 группы напишут письмо в прошлое. Если бы Л. Н.Толстой был бы еще жив, что бы вы ему написали после сегодняшнего урока.  2группа напишет письмо в будущее, детям, которые скоро пойдут в школу, что бы вы им написали после сегодняшнего урока.              (обмен мнениями)

V.Выставка оценок.

VI. Домашнее задание: рассмотреть учебник, посмотреть, как называется следующий раздел, над которым будем работать на уроке. Найти сведения об авторе.