Конспект урока по литературному чтению на тему Обобщение по разделу "Родина"

Урок по литературному чтению в 4-м классе на тему

Обобщение по разделу «Родина»

Цель: расширить представления детей о Родине, как стране и ее героическом народе

Задачи урока:

учить ребят работать творчески, развивать логическое мышление, образное воображение, речь, творческую активность;

учить переносить накопленные знания в новую ситуацию, выражать личностное отношение к предмету;

воспитывать гражданственность, патриотизм;

развивать зрительную память, чувство эстетического восприятия окружающего мира в целом и отдельных ее объектов, ассоциативное мышление, творческое воображение;

формировать заинтересованность в конечных результатах своего труда; умение делать выводы, обобщать изученный материал.

Ход урока

I. Организационный момент

«Только в творчестве рождается личность»

-  Как вы понимаете это выражение?

- Вот и мы сегодня на уроке будем творить и показывать свои способности.

II. Целеполагание

- Прочитайте пословицы и объясните их смысл

(Пословицы на доске)

Человек без Родины, что соловей без песни.

Родина-мать, сумей за нее постоять.

- Как Вы думаете, о чем будет идти речь на уроке? (О Родине и ее героях)

- Ребята, а как вы понимаете, что такое Родина? (Ответы детей)

- Подберите синонимы к слову Родина, слова, близкие по значению. (Россия, Отечество, Отчизна)

- Почему так называют Родину? (Ответы учеников)

- Прочитайте слова К.Ушинского

(На доске)

“Наше Отечество, наша Родина-матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши”

Вывод: Итак, тема нашего урока “Обобщение по разделу “Родина”.

III. Речевая разминка (текст на листках)

Родина

Если скажут слово родина,

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

Или степь, от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

(З.Александрова)

прочитайте отрывок из стихотворения жужжащим чтением вслух;

прочитайте, разделяя слова на слоги;

прочитайте с ускорением;

прочитайте с замедлением;

прочитайте с выразительно.

- О чем стихотворение?

- Как вы поняли смысл стихотворения?

- Можно ли это стихотворение ввести в изученный раздел?

- С каким чувством вы будете читать?

- Прочитайте вслух.

IV. Актуализация знаний

- Какие произведения мы прочитали в разделе «Родина»?

(И.С.Никитин «Русь», Анат. Вл.Жигулин «О, Родина!»

Спир. Дмит. Дрожжин «Родине»)

- О чем поэты писали в своих стихах? (О светлом образе Родины)

- Наши ученики изобразили фрагменты изученных стихотворений. Узнай произведений и зачитай выразительно отрывок из него.

1.   Я создала картину, на которой на переднем плане изображён летний луг, и вдалеке лес. (Спиридон Дрожжин «Родине»)

Я в каждом шелесте листов

 Твой голос узнаю.

 Хожу среди твоих лугов,

 Мечтаю и пою”.

2. На переднем плане моей картины изображены белоствольные берёзки, за ними – село. Вдали видна колокольня, которая немного покосилась от старости. А на бугре холмик с памятником. Это память о воевавших солдатах за Родину.  (Анатолий Жигулин «О, Родина!»)

И шорох рощи белоствольной,

 И синий дым в дали пустой,

 И ржавый крест над колокольней,

 И низкий холмик со звездой…

3. Я нарисовала картину, на которой видны горы на горизонте, а на переднем плане степь, засеянная пшеницей. (Иван  Никитин «Русь»)

Под большим шатром голубых небес -

 Вижу - даль степей зеленеется.

 И на гранях их выше темных туч

 Цепи гор стоят великанами.

- Что сближает все изученные стихотворения? (Любовь к Родине)

-  Какой поэты видят Родину? (Они ее видят великой, бескрайней)

- Поэты в своих стихах описывают величие, красоту страны. Это пейзажная лирика.

Обратимся вновь к пословицам.

- Какую пословицу мы можем применить к прочитанным отрывкам стихотворений? (Человек без Родины, что соловей без песни)

- А к какому произведению подходит вторая пословица?

- О каких событиях поведал нам автор?

(Невская битва и Ледовое побоище.XIIвек. (Литва)

Куликовская битва. XIVвек. (Монголы-татары)

Изгнание польских захватчиков из России. XVIIвек. (Поляки)

Нападение Наполеона  на Россию? XIXвек. (Отечественная война 1812 г.)

- Найдите и зачитайте отрывок о защите русской земли от врагов.

- Какой изображает Иван Никитин Русь в данном отрывке? (Русь непобедима)

V. Защита проектов

1. - Какие стихи и рассказы  о Родине вы прочитали к уроку?

(Степанова «Что мы Родиной зовём»,

М.Пришвин «Моя Родина»)

2. - Вы писали мини-сочинение «Что значит для меня моя Родина?»

3.  – К последнему выступлению очень подходит песня «С чего начинается Родина». Давайте послушаем её.

 – Каждый человек, слушая эту песню, вспоминает свои детские годы, думает о самом дорогом, близком человеке – маме, своей семье, друзьях. Напомню слова  английского философа Фрэнсиса Бэкона «Любовь к Отечеству начинается с семьи».

4. – Ваши размышления  на тему «С чего начинается Родина».

5. – Родину сравнивают с матерью, она заботится о своих сыновьях и дочерях, даёт заботу, внимание, образование, чистое мирное небо. Именно сейчас, накануне 70-летия Великой победы много говорят о мире.

Чтоб снова на земной планете

Не повторилось той войны,

Нам нужно, чтобы наши дети

Об этом помнили, как мы.

- Кто расспросил своих прабабушек, прадедушек о Великой Отечественной войне? Расскажите, каким  запомнилось им это время?

- О  героях Великой Отечественной войны вы прочитаете к уроку внеклассного чтения.

- Какие книги советуете прочитать своим одноклассникам?

VI. Обобщение изученного материала

- Русский народ всегда помнит героизм своих граждан, любит свою Родину и готов защищать своё Отечество.

- Что объединяет всех героев нашего урока.  (Любовь к Родине – России.)

- Как пословицы  можно объединить в одно понятие?

Родиной не только надо восхищаться, но ее и надо защищать.

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Вспомните строки, с которых мы начали урок «Только в творчестве рождается личность».

- Как вы думаете, в чем заключался наш творческий подход к уроку (не только читали произведения о Родине, но и рассказывали, используя собственные мысли, делали рисунки и презентацию)

- Добились ли мы этого?