Конспект урока по литературному чтению на тему: "Обобщение по теме "Страна детства".

Урок чтения в 4 «в» классе

Обобщение по разделу «Страна детства»

(Урок – викторина)

Цель урока: закрепить и обобщить знания учащихся  по разделу «Страна детства».

Задачи:

 - повторить и обобщить знания о биографии и творчестве писателей: Б.С. Житкова, К.Г. Паустовского, М.М. Зощенко;

 - формировать умение ориентироваться в прочитанных произведениях;

 - способствовать развитию навыков сравнения, сопоставления;

 - воспитывать  внимательное отношение к окружающим.

Формирование УУД:

Познавательные УУД:

-совершенствовать умение узнавать произведение по отрывкам, предметам;

Регулятивные УУД: 

формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализа;

 Коммуникативные УУД: 

формировать умение договариваться, сотрудничать с учителем и одноклассниками, приходить к общему мнению и выражать собственное мнение;

Личностные УУД: 

прививать  внимательное отношение к близким и окружающим людям.

  Подготовка к уроку:

- прочитать произведения М.М. Зощенко, Б.С. Житкова, К.Г. Паустовского;

- найти материал о жизни и творчестве писателей;

- нарисовать рисунки к понравившимся произведениям.

Методы работы: частично-поисковые, словесные, наглядные, практические.

  Оборудование:

- презентация «Обобщение по разделу «Страна детства»;

- выставка книг, рисунков;

- названия команд;

- карточки с анаграммами, заданиями;

- тексты произведений писателей.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок 1 мин	– Внимание, ребята! Сели!    Хорошо закроем двери!    Шум оставим за дверями,    И начнём урок мы с вами! - Начинаем урок чтения. Давайте вспомним  правила дружной работы, которые нам очень пригодятся.	Учащиеся поздоровались с гостями и сели.  Учащиеся называют правила дружной работы на уроке. - говорите по очереди, не перебивайте друг друга; - внимательно слушайте того, кто говорит; - если то, что говорят, не совсем понятно,  надо обязательно переспросить и постараться понять.
II.  Актуализация знаний 3 мин	- Послушайте, пожалуйста, строчки СЛАЙД 1 Заветная страна живёт в душе твоей: В ней радость, жизнь, любовь, Как тысячи огней. Здесь мамы с папами играли, веселились, Забыв про хлопоты и вечные дела. Здесь мысли о мечте навечно поселились, Здесь смех и слёзы, солнце и игра. - Догадайтесь, о  какой  стране  здесь идет речь? -  Правильно. Какой раздел учебника мы сегодня вспомним? - Какие произведения из  этого раздела вы читали?  - Вот они на нашей выставке «Страна детства». Вы много прочитали рассказов по этой теме, и сегодняшний урок мы посвятим ей.	Учащиеся: - Это страна детства.                                                                                      - Мы вспомним раздел «Страна детства».                                                                               Дети   называют   произведения Б.С.Житкова,   К.Г. Паустовского, М.М. Зощенко
III.         Постановка цели и определение учебных задач 3 мин	СЛАЙД 2 - Посмотрите на слайд, прочитайте: ПОВТОРИТЬ    ИЗУЧИТЬ    ОЗНАКОМИТЬСЯ  ОБОБЩИТЬ    ВСПОМНИТЬ   ПРОВЕРИТЬ           - Все ли действия будем выполнять на этом уроке?  Почему? - Какие цели  подходят     к  нашему уроку? -Что обозначает «обобщить»?  - Сегодня мы будем вспоминать, повторять, проверять ваши знания по теме, обобщать то, что учили на прошедших уроках. А поможет нам в этом игра-викторина. СЛАЙД  3 - Вам нужно разделиться на 2 команды. Представьтесь (сообразительные, смекалистые) - Каждой команде по очереди будут задаваться вопросы. Если команда неправильно отвечает, то право ответа передается другой команде. Оценивать себя команды будут сами: на столе перед вами лежат жетоны. Каждый правильный ответ – это один жетон. - В конце игры-викторины вы подсчитаете количество жетонов и определите команду-победителя. Будьте внимательными,   активными и дружными!   Готовность команды мы увидим по совместному поднятию рук.	- Нет, не все. (Учащиеся называют  «лишние» цели: изучить, ознакомиться). - Потому что мы изучили  биографии писателей, познакомились                                                                                                  - Повторить, обобщить, вспомнить, проверить                                                         - Сделать вывод, подвести итог, из частей собрать целое.                                       Учащиеся разделяются на 2 команды, представляются:                 -команды: «СООБРАЗИТЕЛЬНЫЕ», «СМЕКАЛИСТЫЕ»                                На столах таблички с названием команд,  коробочки с жетонами и коробочки для заработанных командой жетонов.
IV.                Работа по теме урока 7 мин 6 мин 20 минут	- Команды, готовы? Начинаем! СЛАЙД 4  - 1 этап викторины – «Анаграммы»                                    - Нужно за 1 минуту  найти спрятанные в анаграммах слова  и определить название произведения, к которому они относятся. Время пошло! - Фетакон, тамач, лубапа. -  1 команда - Зикорна, нигад, дапокор. – 2 ккоманда Итог: Вы успешно справились с заданием, каждая команда заработала по … жетона. Молодцы! Проверим, как вы знаете биографию писателей. СЛАЙД  5                                      - 2 этап викторины – «Узнай писателя»                - Вопросы задаю по очереди: СЛАЙД  6                                                                      - Какой писатель родился в семье железнодорожного  служащего?    СЛАЙД  7                                    - В Санкт-Петербурге, в семье художника родился… СЛАЙД  8                                      - В каком городе родился                                 К.Г. Паустовский?                                       СЛАЙД 9                                                                     -Этот писатель родился в семье математика. Учился в Одесской гимназии. Совершил кругосветное путешествие. Мечтал создать совершенный учебник для школьников.                                                                              СЛАЙД  10                                                                  - Чей это портрет? Назовите полное имя.                                                                            Итог: Ребята, вы показали хорошие знания биографии писателей. Каждая команда заработала жетоны. - Переходим к содержанию произведений. Я буду зачитывать отрывки из рассказов. Ваша задача: назвать, чьи это слова, из какого произведения. СЛАЙД  11                                                                                    -3 этап викторины – «Говорят персонажи»                                        СЛАЙД  12 -«Теперь пусть каждый ребёнок подходит ко мне, и я каждому буду давать игрушку и угощенье». СЛАЙД  13 - «Разве за всю свою жизнь, вы можете сделать всего пять или шесть игрушек?» СЛАЙД  14 - «Бабушка, миленькая, родненькая, чего я наделал – то!» СЛАЙД  15 -«Такое воспитание губит моих детей. Я не хочу, чтобы мои дети были жадные и злые». Итог: Вы хорошо знаете содержание произведений, молодцы! - А умеете ли вы выразительно и без ошибок читать произведения? СЛАЙД 16      - Итак, 4 этап викторины – «Лучший чтец»     - Предлагаю вам прочитать по ролям  отрывок из рассказа М.М. Зощенко «Ёлка». Команда «Сообразительных» распределит роли автора и Миньки, команда «Смекалистых» - роли Лели и мамы. - Наши уважаемые гости выберут лучших чтецов.  Оценивается правильность чтения и эмоциональность. Начинаем! - Отрывок вы прочитали, молодцы, наши гости выберут лучших чтецов. - Ребята, скоро новогодние праздники, и я предлагаю провести небольшую веселую разминку.	- Готовы! Учащиеся: -Конфета, мачта, палуба – «Как я ловил человечков»,  Б.С. Житков -Корзина, Дагни, подарок -  «Корзина с еловыми шишками»,  К.Г. Паустовский Команды  отсчитывают себе жетоны за правильные ответы - К.Г. Паустовский - М.М. Зощенко - В Москве - Б.С. Житков                                                                                                                                                Учащиеся по очереди называют писателей  и   композитора (М.М.Зощенко,  Б.С. Житков,   К.Г. Паустовский,  Эдвард Григ) Учащиеся отсчитывают заработанные жетоны.                                                                                      - Мама Лёли и Миньки из рассказа «Ёлка» из рассказа М.М. Зощенко                                                                                                                                                               - Дагни,  К.Г. Паустовский  «Корзина с еловыми шишками». - Боря,  Б.С. Житков  «Как я ловил человечков».                                                                                                                                                            - Папа  Лёли и Миньки из рассказа «Ёлка» из рассказа М.М. Зощенко - Да! На столах тексты   произведения М.М. Зощенко «Елка» Учащиеся распределяют роли между собой, читают по ролям.
VI Динамическая  пауза 2 мин	Я направо повернусь, а потом налево. Вниз к коленям наклонюсь и подпрыгну смело. Я  возьму себя за нос,  а потом за уши,    Я дотронусь до волос, хлопну раз в ладоши. Опущу я руки вниз и пожму плечами,  Я соседу улыбнусь и начну сначала.	Учащиеся выполняют движения, учитель выполняет с ними движения разминки.
VI. Продолжение работы по теме 3 мин 3 мин	Итог: гости оценили вашу работу в конкурсе чтецов и лучшими чтецами назвали …, положите себе по жетону. Молодцы! - Новый год – это всегда что-то неожиданное. Наши гости приготовили для вас сюрприз.    СЛАЙД  17 - И 5 этап викторины  называется – «Сюрпризы»      - В этой коробке лежат предметы. Каждый из команды по очереди достает предмет, называет, определяет к какому произведению он относится. Начинает команда … Итог: Вы показали отличное знание произведений, каждая команда заработала еще по 5  жетонов.  Молодцы! - А сейчас вам предстоит отгадать слова. Каждая команда получит карточку с заданием. Отгадайте слова, назовите произведение и его автора.  СЛАЙД 18 - 6 этап викторины – «Загаданное слово»     - Нужно Время – 1 минута! 1 – музыка, мачта 2 – гость, симфония Итог:  обе команды справились с заданием, вы отлично ориентируетесь  в произведениях.  Молодцы!	Учащиеся называют предметы, определяют произведение и автора  (пароходик, надкусанное яблоко, ноты, шишка, человечек, конфета, лента, кусочек хлеба). У детей на столах  карточки с  текстами. Читают, совещаются, называют ответы и названия произведений 1 – музыка, мачта 2 – гость, симфония
VII. Итог урока. Рефлексия 3 мин	СЛАЙД 19 - Вот и закончилось наша игра- викторина. Подведём итоги. - С каким разделом  она была связана? - Вспомните главных героев прочитанных    произведений.    Кто из них вам понравился больше? Почему?                                                                       - Оцените свою работу во время игры.         - Подсчитайте количество жетонов. - Какая команда победила?                                                   ИТОГ: Вы отлично поработали на уроке, показали глубокие знания произведений, а победила команда «……», она заработала   …  жетонов	-С разделом «Страна детства» Учащиеся называют: Дагни Педерсен, потому что она …  , Боря – он …..           - Учащиеся  оценивают свою работу на уроке, подсчитывают жетоны
VIII.  . Домашнее задание 1 мин	. СЛАЙД  20  - Достойно провести игру-викторину и выполнить  все задания вам помогли любимые книги. Всем известно: «Кто много читает, тот… (много знает) Домашним заданием будет: разгадывание кроссвордов по разделу «Страна детства». Спасибо, урок  окончен. Отдыхайте.	КТО МНОГО ЧИТАЕТ, ТОТ (хором добавляют) МНОГО ЗНАЕТ! Хлопушка Пароходик