Конспект урока по литературному чтению на тему "Очеловеченный мир сказок Б. Сергуненкова (сказка "Куда лето прячется")" (2 класс)

План-конспект урока литературного чтения 2 «Б» класс. УМК «Школа2100»

Тема: Очеловеченный мир сказок Б. Сергуненкова (сказка "Куда лето прячется")

Место в разделе:  урок 116

Тип и вид урока: повторение пройденного материала, получение новых знаний

Цели урока: развитие читательского интереса к произведением Б. Сергуненкова  "Куда лето прячется"

Задачи урока:

1.       Способствовать получению новых знаний по произведением  "Куда лето прячется"

2.        Развивать самостоятельность, речь учащихся.

3.       Воспитывать уважительное отношение к предмету литературное чтение.

Планируемые результаты:

Предметные:

·         Ученик узнает полное содержание рассказа

·         Ученик научится правильно и полно отвечать на поставленные вопросы, пересказывать текст произведения Б. Сергуненкова  "Куда лето прячется"

·         Ученик получит возможность оценивать свою работу на уроке и работу своих одноклассников.

Личностные:

1. Развивает умение выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивает поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1. Определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривает последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД:

1. Развивает умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читает и пересказывает текст.

3. Оформляет свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:

1.       Преобразовывает информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2.       Делает выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3.       Находит ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Форма урока: фронтальная.

Методы: словесный (беседа)

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, дневник, пенал.

Структура урока

Дидактическая структура урока	Ход урока		Примечания
	Деятельность учеников	Деятельность учителя
Организационный момент Время: 1мин	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.	Здравствуйте, ребята! Сейчас у вас урок литературного чтения. На парте у вас должен быть учебник, ученическая тетрадь, пенал, дневник.
Подготовка к основному этапу Время:  2 мин.	Отвечают на вопросы учителя. Слушают речь учителя.	– Читая сказки В. Хмельницкого и Г. Цыферова, мы нашли в некоторых из них поэтическое объяснение возникновению предметов, явлений. Вспомните эти сказки. – Чему авторы находят свои объяснения? – Сегодня мы будем читать сказку другого писателя, но в ней есть сходство с уже прочитанными. А какое, постарайтесь увидеть сами.
Основной этап Время: 30 мин.	Читают про себя. Отвечают на вопросы. Читают по абзацам.	Прочитайте заголовок и фамилию автора. – Как бы вы сами ответили на вопрос в заголовке? – Как вы думаете, почему в заглавии нет вопросительного знака? – Какими вы представляете себе лето, зиму? Молодцы! 3) Рассматривание иллюстрации. – Есть ли в ней ответ на вопрос, куда прячется лето? Работа с текстом во время чтения. 1) Чтение сказки про себя. – Куда же прячется лето? Оправдались ли наши предположения? Молодцы! 2) Чтение вслух по абзацам и беседа по ходу чтения. 1-й абзац: – Хотели бы вы, чтобы всегда было только лето? Дети высказываются и за и против лета. – Как вы думаете, автор любит лето? Из каких слов это видно? 2-й абзац: – Какой мы видим зиму? (Терпеливой, обиженной.) – Согласны ли вы с зимой? Молодцы! 3-й абзац: – И правда, куда деваться лету? – Жалко ли вам его? Молодцы! 4-й абзац: – Почему почки смогли спрятать лето? Чтение до конца. – Как люди узнают, что лето пришло? – Как вы понимаете: вырвалось, выкатилось лето на землю? Посмотрите на иллюстрацию. – В чём художник следует тексту сказки, а в чём отступает от него? Почему? – Как вы относитесь к замыслу художника? Молодцы!
Обобщение и систематизация знаний Время: 2 мин	Отвечают на вопросы. -Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.	– Что мы делали? – Какое умение формировали? Молодцы!
Контроль и самопроверка знаний Время: 2 мин	Отвечают на вопросы, рассуждают.	- Вам понравилось это произведение? Похоже оно на сказку? Что в нём сказочного? А чем не похоже на сказку? А чем именно вам понравилось это произведение? Молодцы!
Рефлексия Время: 1 мин.	Проводят рефлексию.	-Как вы думаете, кто сегодня на уроке работал хорошо? Кому можно поставить за урок 5? Почему? – Как бы вы оценили свою работу на уроке? Хорошо, молодцы! Вы сегодня хорошо поработали! Спасибо за урок!

Подпись учителя:_____________________________________ Дата ______________