Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "Первый букварь. Алфавит" (1 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по литературному чтению на тему "Первый букварь. Алфавит" (1 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

1.Тема урока: Алфавит. Первый букварь, азбука.

2. Тип урока: Открытие нового знания.

3. Представление о результатах:

- личностные результаты: проявление познавательных мотивов к новому учебному материалу; стремление к приобретению новых знаний и умений; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

- метапредметные результаты:

а) Познавательные УУД:

формулировать проблему с помощью учителя; выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя; строить речевое высказывание в устной форме.

б) Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов; контролировать действия партнёра.

в) Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; планировать совместно с

учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- предметные результаты: - дети познакомятся с первыми печатными русскими учебными книгами, с русскими людьми, которые

принесли славянам грамоту, написали первые учебные книги, напечатали их, открыли школы для детей;

- приведут в систему знания об изученных звуках и буквах, их обозначающих;

- узнают об истории своей родины, научатся ценить её историческое достояние.

4.Цель урока: познакомить с первыми печатными русскими учебными книгами, сравнить современную русскую азбуку с азбукой наших предков, познакомить с текстами старых букварей, учить понимать смысл пословиц, развивать речь, логическое мышление, внимание, воспитывать интерес и уважение к истории и культуре русского народа.


5. Технология: системно - деятельностный метод обучения.


6. Оборудование: азбука, букварь, современный алфавит, древнерусский (славянский) алфавит, электронное приложение (первый букварь, азбука, рисунок Ивана Федорова, рисунок печатного станка, рисунок буквицы и заставки, рисунок украшений из книг, рисунок типографии Ивана Федорова, рисунки страниц азбуки и букваря).


№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

Самоопределение к деятельности.

Проверка готовности к уроку.

Включение детей в урок.

Уточнять и конкретизировать действия учащегося.

-Урок литературного чтения.

Итак, друзья, внимание!

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок!

Контролировать свою готовность к уроку.

Готовность к учебной деятельности.

2.

Формулирование учащимися темы и цели урока.

Формулировать познавательную цель с помощью учителя.

На доске изображение: 

hello_html_m32216633.jpg

Внимательно посмотрите на данное изображение. Проследите путь стрелочек и назовите написанные здесь буквы в обозначенном порядке.

Скажите, что у вас получилось, и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Чтение учителем стихотворения про алфавит:


Буквы – значки, как бойцы на парад,
В четком равнении построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется все – алфавит.


Буквы! По порядку алфавита рассчитайтесь!

Дети отвечают.


А Б В Г Д Е













Мы назвали буквы в алфавитном порядке. Значит, тема сегодняшнего урока – «Алфавит».







Дети слушают.




Дети работают в группах, составляя алфавит у доски.



































Самооценка.

3.

Актуализация знаний.

Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве; опора на выделенные учителем ориентиры действия.




Сколько букв в русском алфавите?

Сколько гласных букв?

Согласных?

Назовите буквы, которые не обозначают звука.

Назовите парные согласные.

Дайте характеристику звуков:

[ч] [б] [ж]


Найдите слова близкие по значению:


учитель, азбука, дети,

алфавит, преподаватель, ученики,

педагог, ребята, букварь.


Ну а теперь дайте полную формулировку темы урока.




Ответы детей.







Дети работают в группах.




Дети работают у доски, меняя карточки со словами.



Ответ детей:

«Тема урока: Алфавит, азбука, букварь».









Самооценка.





Самооценка.


4.


Мотивация учебной деятельности.


Повторение изученного материала.


Всегда ли люди пользовались современным русским алфавитом?



Выборочное чтение по тексту «Первоучители словенские»


- Кто создал старославянский алфавит?

- Кто такие Кирилл и Мефодий?

- Почему их называют равноапостальные?

- Какой праздник отмечается 24 мая в нашей стране?


Ответ детей:

«Нет, т.к. раньше люди пользовались старославянским алфавитом».




Дети отвечают на вопросы отрывками из текста.














Самооценка.

5.

Постановка учебной задачи

Обсуждение затруднений. Постановка проблемы урока.

Достаточно ли вам знаний, чтобы прочитать и понять, что здесь написано?


ДЕТИУЧАТБУКВЫ.

Предложение это или слово?

Почему сложно прочитать предложение?


Вам было сложно, но вы молодцы – справились с заданием.


Сможете ли вы прочитать, что здесь написано:

БУКИ ЛЮДИ АЗ ГЛАГОЛЬ ОН СЛОВО ЛЮДИ ОН ВЕДИ ИЖЕ





Дети пытаются прочитать.










Дети пытаются прочитать, но не могут. Не хватает знаний.














Проблема поставлена и запланированы действия для её решения.

6.

Решение учебной задачи.

Построение проекта выхода из затруднений.

Решить данную проблему нам поможет сегодня произведение Владимира Крупина «Первый букварь».


В давние-давние времена дети тоже учились в школе, но читали они не по букварю и писали они не в тетрадях. В старину буквы вырезали на деревянных дощечках, а писали в тетрадях, сделанных из бересты. Потом на земле появились книги. Сначала книги были рукописные. Их переписывали от руки. Переписывание книг занимало много времени, из-за этого книги были очень дорогие, и их было мало. Со временем люди изобрели станки, которые могли напечатать любое количество книг. И вот на земле появилась первая печатная азбука - азбука Ивана Федорова.


Чтение рассказа «Первый букварь» учителем и учениками.



Рассмотрите страницу старинной азбуки.

Давайте сравним буквы современного и древнерусского алфавитов.

Сможете ли вы теперь узнать, что написано на данной строке?































Помощь учителю в чтении текста.







Дети сравнивают буквы.



Дети по первым буквам

читают : «Б л а г о с л о в и»



7.

Физминутка.

Сохранение и укрепление здоровья, снятие усталости.

Направлять.


Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья,
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись.
И опять же улыбнулись.
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались.
Завтракали не торопясь,
В школу к знаниям стремясь.

Выполнять.

Снять усталость.

8.

Первичное закрепление.

Проговаривание нового знания.

Я не случайно выбрала это слово, т.к. в старину дети учились читать большей частью тексты молитв, где часто звучало слово: «Благослови».

Какие важные знания сообщаются в тексте

«Первый букварь»?


Учитель дарит на память детям фотографии памятника Ивану Фёдорову.







Ответ детей:

Первую книгу напечатал Иван Фёдоров.

Впоследствии её назвали азбукой.

Она помогала научиться читать, писать, послушанию, уважению, добру.

Самостоятельно комментируют решение.

9.

Введение знаний в систему.

Самостоятельно учитывать приобретённое знание; осуществлять итоговый и пошаговый контроль результата.

Рассмотрите страницы первого букваря.

Что необычного вы там заметили?


Да, верно такие необычные буквы называют Буквицы.


Хотите ли вы попробовать себя в роли мастера, который выполнял такие буквицы в виде орнамента?


Давайте познакомимся с другими букварями и азбуками.

Букварь для детей написал К.Д. Ушинский. Он написал для детей первую книгу «Родное слово» и книгу «Детский мир».

А больше ста лет назад «Азбуку» написал Л.Н. Толстой. У себя в имении Ясная Поляна он открыл школу для бедных детей. Он учил их читать, писать, учить стихи, рассказывать.

Л.Н. Толстой старался учить малых детей добру, состраданию, уважению к старым и беспомощным людям.

Ответ детей:

«Первые буквы абзаца высотой в несколько строк и выполнены в виде орнамента».




Дети работают в группах.


Самоконтроль.







Дети по карточкам читают рассказы «Старый дед и внучек», «Отец и сыновья» и др.









Самостоятельно выполняют работу по составлению орнамента букв.

Самооценка.







Самооценка.

10.

Итог урока.

Самооценка результатов деятельности.

Вопросом направить учащихся к анализу проделанной работы.


- Какое задание вызвало у вас затруднение в начале урока?


- Как мы решили эту проблему?



- Где нам пригодятся эти знания?

Самостоятельно прокомментировать достижение цели урока.


Чтение старославянского текста.


Познакомились с названием букв старославянского алфавита.

Если мы захотим прочитать старинные книги и многое узнать об истории нашей страны.

Анализ проделанной работы на уроке по достижению поставленной цели.

11.

Рефлексия.

Оценка своих достижений на уроке.

- Что вам больше всего понравилось на уроке?


- Какое задание было самым трудным?

- Какое – самым простым?

- Продолжите предложение:

- На уроке я узнал…

- Я запомнил…

- Мне понравилось…



Я предлагаю вам дома разрисовать букву из старославянского алфавита, а может даже придумать узор (детям раздаются листы буквы «К»).


- А теперь посмотрите, сколько смайликов вы получили за урок?

- У кого весёлые смайлики?


- У кого серьёзные смайлики?

- Спасибо всем за урок.


-Урок окончен.

Ответы детей.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-458471
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>