Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по литературному чтению на тему "Проект «Живая Азбука»" (1 класс)

Конспект урока по литературному чтению на тему "Проект «Живая Азбука»" (1 класс)

Скачать материал

Тема: Проект «Живая Азбука»

Цель: - обобщить знания учащихся о буквах русского языка в занимательной форме; развивать речь, память, мышление.

Вовлечь детей в познавательный творческий проект при создании «Живой Азбуки», учить выбирать материалы для осуществления своих творческих замыслов, представлять свою работу, воспитывать интерес к творчеству.

Задачи: учить самостоятельно работать с различными источниками при получении необходимых знаний, развивать творческие способности, эстетический вкус, пополнять словарь учащихся элементами устного народного творчества.

Планируемые результаты:

       Предметные: 

      -в увлекательной игровой форме способствовать повторению и    систематизации знаний учащихся, полученных в процессе работы по курсу «Обучение грамоте»; поддерживать у учащихся интерес к знаниям;
     -формировать умение общаться, вырабатывать навыки совместного труда, развивать творческие способности учащихся;

    - способствовать воспитанию положительного отношения к чтению; уважительного отношения к одноклассникам.

      Личностные:

     -выражать собственные чувства при чтении стихотворений и в ходе размышлений, анализа;

 -осознавать смысл определения учебных задач при работе с художественным произведением;

 -проявлять фантазию и творческие способности.

Тип урока: закрепление полученных знаний

Оборудование: учебник «Азбука» 1 класс, 2 часть, под редакцией В.Г. Горецкого; творческие работы учащихся.

 

Этап урока
Методы и приемы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный

Словесный – слово учителя

1 мин

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

Первая книжка для всех детишек:

Учит-мучит

(Азбука)

Приветствовать учителя

 

Настраиваться на работу

Р: Осознание необходимости рабочего настроя на уроке.

Постановка учебной задачи

Практический – чтение стихотворений

Словесный – строят речевое высказывание

5 мин

5 мин

-Ребята, мы уже изучили Азбуку.

-Давайте вспомним, что мы знаем о предложении?

-Какие предложения, вы знаете по интонации?

-Что вы знаете о словах?  (Одушевлённые,  

неодушевлённые; собственные и нарицательные; единственного и множественного числа; отвечают на вопросы «Кто?», «Что?», «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?», «Что делать?», «Что сделать?»)

-Что вы знаете о слогах и о звуках?

-С какими правилами правописания орфограмм вы познакомились?

-Отгадайте загадку:

Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит.
И называются все...  (алфавит)

Рассказывать о предложении

 

 

Поддерживать учебный диалог

 

 

 

 

 

Отгадывать загадку

П: формулировать ответы и выводы

К: слушать и понимать речь других

Р: понимать, что такое цели изучения раздела и где в учебнике они зафиксированы

Р: принимать и сохранять учебную задачу

К: слушать и понимать речь других

Решение частных задач

Словесный – слово учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

физкультминутка

5 мин

1 мин

-Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке, какая тема? (об Алфавите).

-Какие цели урока?

-Правильно, а делать мы сегодня с вами будем проект.

-Раз мы с вами уже выучили алфавит, давайте его повторим.

-Совсем недавно вы впервые вошли в класс. Каждый день мы знакомились с цифрами и буквами, и вот уже подошёл к концу наш первый учебник “Азбука”.

-С первых дней учебы в школе мы изучали не только грамматику и математику, но и школьные правила. Давайте вспомним, какие правила поведения в школе мы знаем?

-(Ученики рассказывают правила поведения в школе)

-В жизни все начинается с малого: солнышко – с лучика, дом – с кирпичика, а знания – с первой книжки, которую вы прочитали сами. Эта первая добрая книга– Азбука. Она с 1 сентября учила нас быть добрыми, отзывчивыми, смелыми, дружными. И мы благодарны ей. 

А теперь встанем и немного разомнемся.

Не под окном (руки в стороны),

А около (руки вперед)

Катилось «О» и охало (круг руками),

Охало, охало, не под окнами, а около

(руки к щекам, перед собой, в стороны, вниз).

Формулировать тему и цели урока

 

Поддерживать учебный диалог

 

 

 

 

 

 

 

Вспоминать правила поведения в школе

 

 

Поддерживать учебный диалог

 

 

 

 

разминаться

К: слушать и понимать речь других

К: знать ранее изученные правила

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Аргументация своего мнения и позиции.

П: анализируют объекты

К: слушать и понимать речь других

П: формулировать ответы и выводы

Р: осознание необходимости рабочего настроя на уроке.

К: выражение своих мыслей полным ответом;

Аргументация своего мнения и позиции.

Л: ЗОЖ

Решение частных задач

Словесный – отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наглядный – рассматривают картинки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесный – отвечают на вопросы

 

 

 

10 мин

10 мин

Угадай букву

1.Неваляшке Насте

Не страшны напасти,

Слезы лить не станет-

Упадет, так встанет,

И предпочитает всем

Букву алфавита … «Н».

2. Папа в магазин сходил,

Связку бубликов купил.

Бублик-вкусное кольцо,

С виду точно буква… «О».

3. О разломим, словно бублик-

В левой части буква будет.

Смотрит месяцем с небес

И зовется буква … «С»  

4.Чтобы О не укатилась,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка что случилось:

Получилась буква … «Ю»

-Прочитаем стихотворения о буквах:

А – начало алфавита

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко:

Ноги ставит широко.

Буратино, барабан,

Белка, булка и банан.

-Я играю на трубе

И зовусь я буква «Б».

Воробей, воробей!

Начирикай нам вестей.

Чик-чирик, весна идет

Вот вокруг вода течет.

Гномы встали на зарядку.

Рассчитались по порядку.

Дело в том, мои друзья,

Что без Д никак нельзя.

Дима, Даша и друзья,

Построить дом без Д нельзя!

 

На дворе такая жалость!

-Наша лесенка сломалась.

Наша лесенка сломалась,

Буква Е зато осталась.

Е и Ё – родные сестры,

Различить сестер непросто.

Но у буквы Ё две точки

Словно в лесенке гвоздочки.

Буква Ж- ну точно, жук:

Только испугалась вдруг.

От испуга вся дрожит,

И как жук, она жужжит!
Забияка, Заводила

Буква З в звонок звонила,

А раз так, ее зовите-

Самой звонкой в алфавите.

На калитку посмотри:

Чем она не буква И?

Между двух прямых досок

Одна легла на искосок. 

Й и И, как две сестрички,

Поселились на страничке.

«Й как И, но только в шляпе»-

Показал Андрюша папе.

«К»- средина алфавита,

Тем она и знаменита

Как узнать? Ведь буква «К»-

Так похож на пол жука.

На стремянку Л похожа

И на крышу дома тоже.

Лесом легкий лист летел

Приземляться не хотел.

А если взять две буквы «Л»,

И их соединить,

Получится, конечно, «М»

Вот так я смог решить.

Буква Н, как лесенка,

Все движемся вперед,

Как лесенка-чудесенка,

В Мир знаний нас зовет!

Посмотри на колесо

И увидишь букву О.

В старом дереве дупло

Ну совсем, как буква О.

На букву П у нас песок,

И помидор, и петушок, пузырьки, подарки,

Пони в зоопарке.

Говорит ворона: - Кар-р-р!

У меня огромный дар-р.

Всем ребятам я пример,

Не трудна мне буква Р.

Букву С люблю я очень,

С буквы С пишу «Сыночек».

Что еще? Сказать сумей-ка!

Сок, и солнце, и скамейка.

 

Т без умолку, без толку,

Тараторит втихомолку.

Песенка ее проста:

«Тра-та-тушки, тра-та-та!»

Букве У успеть бы в срок

Утром выучить урок.

Буква Ф надула щеки,

Нос задрала, руки – в боки!

Ничего себе! Однако!

Эта буква – задавака!

Х – художник утонченный,

Мастер он непревзойденный.

Х – ценитель красоты,

Хороши его холсты.

Буква Ц цыплят считает,

Потому что цифры знает.

«Ч» - ну, просто чародейка,

В чайно-кружечной семейке.

Чашки, чайник с ручкой, чай,

На столе ты подмечай.

Есть такая буква — «Ш»
Ну уж больна хороша.
Любит всех тепло одеть,
Чтоб зимою не болеть.

Буква Щ — зубная Щетка,
Непоседа и трещотка.
Никак на месте не сидит,
Зубы чистить всем велит
.

Твердый знак ужасно гордый:
«Я на свете самый твердый!
Даже самый мягкий знак
Не смягчит меня ни как!».

«Ы» — какая ты толстушка!
Твой животик как подушка.
Чтоб легко тебе ходить,
Палочку пришлось добыть.

«Ы», хоть первой быть не может,
Торт один в торты размножит.
Рядом с ней совсем размяк
Буква-пуфик МЯГКИЙ ЗНАК
.

«Это я», — сказало «Э»
«Отвернулась я от всех,
Потому что каждый раз
Слышу «Эй!» и «Эх!» от вас!»

Чтобы О не укатилась,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотрите, что случилось –

Получилась буква Ю.

Вот дошли до буквы Я,
Эта буква крайняя,
Я скажу вам так, друзья,
В азбуке без Я нельзя.

-Мы с вами повторили буквы в стихотворной форме.

А теперь прочитайте пословицы, объясните их смысл:

-Азбука к мудрости ступенька.

-Аз да буки — начало науки.

-Аз да буки, да и конец науки.

-Прочитайте стихотворение И. Резника на стр. 110-111 «Азбуки».  

-Какие слова вы хотели бы добавить?

-Вспомните, каким планом действия вы пользовались для создания проекта. Повторите сообщения, которые вы дома подготовили про буквы.

-Теперь прошу выйти к доске. Расскажите о своей букве. Какой у нее характер? Как этот характер может проявляться в поступках?

Угадывать букву

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читать стихотворение

 

 

Поддерживать учебный диалог

 

 

Правильно произносить каждую букву

 

 

Работать со стихотворением

Поддерживать ученый диалог

 

 

Уважительно относиться к читающему

 

 

Представлять образ буквы

 

 

 

Поддерживать учебный диалог

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читать пословицы

Объяснять смысл пословиц

 

 

 

Повторять план действий

 

Рассказывать о букве

П: формулировать ответы и выводы

 

 

 

П: осмысленно читают текст

 

 

К: аргументировать свое мнение

П: осознанно строить ответ в устной форме

 

 

К: учитывать мнения своих одноклассников

 

К: аргументировать собственное мнение

П: строить речевые высказывания в устной форме.

 

П: формулировать ответы и выводы

 

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

 

К: слушать и понимать речь других

 

П:анализируют объекты

 

К: слушать и понимать речь других

 

П: формулировать ответы и выводы

 

Р: Осознание необходимости рабочего настроя на уроке.

 

 

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

 

 

Аргументация своего мнения и позиции.

Рефлексия

По содержанию

Словесный – ответы на вопросы

2 мин

- Ребята, какую цель мы поставили в начале урока?

Вы достигли поставленной цели?

Оцените себя.        

Молодцы! Урок окончен.

Подводить итоги урока

Р: осуществляют итоговый контроль

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 589 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Методическая разработка урока по литературному чтению на тему "Работа с текстом Е.Чарушина "Как мальчик Женя учился говорить букву "Р" (1 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Я и мои друзья
  • 10.05.2021
  • 172
  • 3
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.05.2021 195
    • DOCX 32.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Черникова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Черникова Елена Анатольевна
    Черникова Елена Анатольевна
    • На сайте: 3 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1301
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой