Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "Р.С. Сеф - Странное дело" ( 3 класс)

Конспект урока по литературному чтению на тему "Р.С. Сеф - Странное дело" ( 3 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по литературному чтению.

Тема: Анализ поэтического произведения Р.С. Сеф «Странное дело».

Цель: познакомиться с творчеством Р.С. Сефа через анализ его стихотворения «Странное дело».

Методические задачи урока:

  • Развивать способность нравственной оценки поступков персонажей. (Л.)

  • Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. (Р.)

  • Формировать тип правильной читательской деятельности, учить прогнозировать содержание текста, проводить анализ прочитанного произведения через «диалог с автором».

  • Развивать устную речь, логическое и образное мышление, воображение, внимание, навык работы в парах и группе.

Оборудование: учебник, листы с заданиями, презентация.

Ход урока.























Орг. Момент








Проверка д\з








Актуализация знаний.


































Работа с текстом до чтения

Постановка учебной задачи.






























Первичное чтение (чтение про себя)


Проверка первичного восприятия






















































Физминутка





Работа с текстом во время чтения.

(выборочное чтение, рассуждение о прочитанном)

































































































Работа над выразительностью чтения.










































Работа в парах













Работа с текстом после чтения.























Выставление отметок.



Рефлексия.


-Ребята, у нас урок литературного чтения, проверьте свою готовность. Правильную посадку. Сегодня нас ждет очень много новых открытий, поэтому настройтесь на работу.


Решение теста на тему «Стрекоза и муравей».

(на интерактивной доске, выбирается правильный вариант онлайн-теста с сайта «УМК Гармония»).


-Сегодня нас ждет интересное путешествие в мир книг, знакомство с новым произведением. А каким? Кто его автор? Как оно называется? Попробуем предположить! Для этого вам необходимо будет выполнить задания по группам:

1-й ряд (это первая группа) выполнит задание и назовет нам жанр произведения.



2-й ряд (вторая группа) выполнить задание сможет только после того, как 1 группа расшифрует слово. Ваше задание узнать имя автора.




3-й ряд (третья группа) узнает название произведения.


Итак, проверим работу групп

(по мере ответов в презентации появляются слова «Стихотворение», «Р.Сеф», «Странное дело»)

-Проверим, верны ли наши предположения. Откройте учебник на странице 47.


Назовите жанр произведения. Автор? Знакомы ли вы с его творчеством?

Поставьте учебную задачу, опираясь на слово « Познакомиться с….»



(на презентации портрет Р. Сефа)

Роман Семенович Сеф-наш современник, он родился и живет в городе Москве. Свое первое стихотворение написал в 5 лет, и звучало оно так «Береза ждет мороза! Береза ждет мороза!» С тех пор написал более 25-ти книг, и все они для вас ребята.

- Как называется стихотворение? Как можно сказать по-другому?



Сформулируйте следующие цели опираясь на слова «Прочитать…», «Проанализировать….»



-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Что заметили? Как вы думаете, о чем это стихотворение?


Проверим, подтвердятся ли наши предположения. Прочитайте стихотворение про себя.


Итак, подтвердились ли наши предположения?

-о чем это стихотворение?





-Сапожник и художник-совсем непохожие профессии, но автор именно их, таких разных людей сделал героями своего произведения. Почему? Есть над чем подумать ( в презентации появляются изображения художника и сапожника)

-Предлагаю провести исследование. Определим тему стихотворения.


Как вы думаете, почему автор так назвал стихотворение? Что странного он подметил?



- А почему?

-Наши мнения разделились. Давайте сформулируем тему исследования




-Для того, чтобы ответить на этот вопрос, мы должны (на презентации повторное обращение к целям «Прочитать…..», «Проанализировать…»)

-Что будет объектом исследования.

-А кто станет предметом исследования?


Впереди у нас серьезная работа. Поможем организму подготовиться.


-Давайте перечитаем стихотворение вслух, заглянем вглубь строки и поделимся возникшими мыслями.

-Прочитайте первые две строки. Что услышали в этой фразе? Достаточно этих слов, чтобы понять, над чем рассуждает автор?

- Дочитаем предложение до точки.

-Что вам напомнили эти строки? И кто ее герой?

-Кто такой сапожник?

Узнаем о нем побольше. Прочитайте следующие две строчки.

-Каким вы представляете себе сапожника?

-Мог быть такой человек на самом деле?

-Значит это не сказка, а что…? Дочитаем страницу

- Какой вопрос вы бы задали автору. (вопрос в презентации)

- а как вы ответите на этот вопрос?

-Итак, это первая часть нашей рабочей версии ответа по теме исследования.

-Прочтите 2 строки второго абзаца.

-Что заметили?

-Зачем автор повторяет строки?

-Кто такой художник? Что о нем говорит автор?

-Прочитайте следующие 3 строки.

-Опишите художника. Какой он? Может такой человек жить рядом с нами?

-Как вы думаете, почему автор не дает подробного описания внешности сапожника и художника, только примерный возраст?


-Дочитаем предложение до точки.

-Что хотел автор сказать этим абзацем?


-это вторая часть рабочей версии ответа по теме нашего исследования.

-Дочитаем стихотворение.

-Обратите внимание на знак в конце предложения. О чем спрашивает нас автор?






-Попробуйте на него ответить.















-Мы сформулировали нашу версию ответа по теме исследования. Приступим к последнему этапу нашего исследования.


-Как вы думаете, это стихотворение – игра, фантазия, сказка или раздумье? Докажите свой ответ.

- Какие строки наиболее ярко выражают размышление?

-Прочтите эти строки удивленно, задумчиво.

-Мы сказали, что для понимания главной мысли стихотворения внешний вид героев не важен. А что тогда важно?

-Давайте выполним следующее задание. Назови черты характера сапожника и художника.











-Прочитайте две последние строки так, чтобы мы услышали обращение автора к нам, читателям,

с вопросом.


-Чтобы дать ответ на вопрос автора, прочитаем стихотворение выразительно, передав свое отношение к героям. Сначала каждый сам прочитает, затем своему соседу по парте.

- Итак, ответьте на вопрос автора.

-Почему?




-Это наша итоговая версия исследования.



-Как вы думаете, можно ли словами «сапожник» и «художник» назвать повара, музыканта, водителя, ученика? Поделитесь своими мыслями.

-А рядом с вами есть такие люди?


-Итак, пришло время подвести итог нашего исследования. Выполним следующее задание: Из данных предложений. Выбрать то, которое отражает главную мысль стихотворения.

Как хорошо быть сапожником!

Человек славен трудом.

Все работы хороши!



-Вы тоже славно потрудились, отметки за сегодня….


(Включается тихая спокойная музыка.)

Книги, как деревья, раскрывают свои страницы-листочки навстречу нам, читателям, и помогают стать настоящими людьми. И люди, как деревья.


Встаньте, дети, опустите руки. Наше тело – ствол дерева. Ноги – корни. Кто познакомился с творчеством Р. Сефа, научился выразительно читать стихотворение, поставьте ноги на ширину плеч. Наши руки – ветки. Кому удалось справиться со всеми заданиями, согните руки в локтях. На ветках набухают почки – кулачки, а раскрытые ладошки – листья.


Кто понял, что хотел сказать нам, читателям, своим стихотворением Р. Сеф, раскройте кулачки – почки.


Мысленно оцените свою работу на уроке. Кто может назвать себя художником – читателем, поднимите руки – ветки и помашите ими. Это наша благодарность художнику – поэту Роману Семёновичу Сефу.


Наш урок окончен.














Вызванный к доске учащийся отвечает на вопрос теста.















Задание: расшифруй слово и ты узнаешь жанр произведения:

тоСтоеихривне.


Задание: Из списка фамилий исключить автора, являющегося поэтом:

Н.Носов

Р. Сеф

Л. Толстой


Задание: Расшифруй название

еоннартс олед



1гр.- стихотворение

2гр.-Р.Сеф

3гр.-странное дело









Стихотворение, Р.Сеф.




Стихотворением Р.С. Сефа «Странное дело»














Странное дело

Что-то непонятное( и другие варианты детей)



Необходимо прочитать стихотворение и проанализировать его содержание.


Рассуждения детей, опираясь на иллюстрацию




Читают





О том что сапожника называли художником, а художника сапожником.











Профессия художника и сапожника.


Сапожника называли художником, а художника сапожником.

Рассуждения детей


Почему назвали сапожника художником, а художника сапожником?










стихотворение


сапожник и художник.















-нет




-сапожник

-человек, изготавливающий обувь


-рассуждения детей


-да



-быль

-почему сапожника назвали художником


-сапожник- мастер своего дела.






-автор повторяет строки



-зачитывают из текста


- ленивый


-да



- потому что каждый человек может быть ленивым как художник и трудолюбивым как сапожник.



-художник ленился. Он писал плохие картины.







-может ли быть, чтобы сапожника назвали художником, а художника -сапожником?


-Сапожник был мастером своего дела, у него «золотые руки». Он делал не только удобную, но и красивую обувь. Его называли художником.

Художник не вкладывал в свою работу душу, у него не было таланта. Он писал некрасивые картины. За это его и назвали сапожником.







- раздумье. Дети доказывают свою точку зрения.


«Странное дело, а может быть нет…»







-черты характера героев.

(на интерактивной доске даны слова: трудолюбие, лень, небрежность, безответственность, мастерство, равнодушие. аккуратность. Необходимо их разбить на 2 группы: черты сапожника и черты художника)





Выразительно читают











-нет, это не странное дело

-отвечают на вопрос, объединив две части итоговой версии исследования.






Да. Рассуждения детей





Приводят примеры из жизни.













- Человек славен трудом. Доказываю свою точку зрения.







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 02.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров469
Номер материала ДБ-063274
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх