Конспект урока по литературному чтению на тему: «Русская народная сказка - Мальчик с пальчик»

ГАПОУ СО «Саратовский областной педагогический колледж»

Конспект урока по литературному чтению

на тему: «Русская народная сказка - Мальчик с пальчик»

Выполнила студентка 23 группы

Шапкарина Анна Владимировна

Класс: 2а

Заверили:

Методист: Наумова Н.В.

Учитель: Тупикова Е.А.

Оценка:

Методист: Наумова Н.В.

Учитель: Тупикова Е.А.

Дата:

Саратов 2021

Цель урока:создание условий для знакомства с содержанием нового произведения русского народного творчества: «Мальчик с пальчик»

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся со сказкой « Мальчик с пальчик», формировать умение работать с текстом: определять отношение персонажей друг к другу и собственное отношение к ним; с помощью словаря объяснять значение слов, встречающихся в тексте.

Развивающие: развивать мышление, память, речь, обогащать словарный запас; умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста.

Воспитательные: воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку.

Оборудование: учебник, мультимедия - установка

Ход урока:

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Владимировна, и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

Организационный момент.

- Проверим готовность к уроку.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

Речевая разминка: прочитать обычным голосом, тихо, шепотом.

Со сказками все дружат –

И сказки дружат с каждым,

Они необходимы,

Как солнышка привет.

Кто любит слушать сказки,

Тому они расскажут

О том, что, может, было,

А может быть, и нет.

 Актуализация знаний

- Посмотрите на экран, кого вы видите на картинке? ( маленьких человечков)

На экране различные книги про маленьких человечков

- Ребята, сегодня мы с вами прочитаем одну из сказок про маленького человечка.

На экране картинка мальчика и мизинчика

Как вы думаете о какой сказке мы будем с вами сегодня говорить?

- С какой сказкой вы познакомились дома? (Дома  немного познакомились со сказкой «Мальчик с пальчик»  и самостоятельно ответили на вопросы «Словарной разминки»)

Словарная работа

-Значения каких слов нужно было найти в словаре? (Соха, утеха.)

- Что обозначают эти слова? (Соха – сельскохозяйственное орудие для вспахивания земли)

- Соху можно увидеть на иллюстрации к сказке на странице 53.

Утеха – 1) удовольствие, радость; 2) – утешение).

- Как вы понимаете слова «мал да удал» (маленький, но смелый), «горя ему мало» (не боится трудностей, горестей),  «видом не видано, слыхом не слыхано»?  (никто не видел и не слышал).

- В каком значении употреблено в тексте слово «орёт»?  (Пашет.)

- Хорошо, молодцы

 Первичное чтение, синтез

Чтение по цепочке.

-Вам понравилась сказка?

Докажите, что произведение с которым мы познакомились сказка (ответы детей)

Зачин (традиционное начало:Жили старик со старухою…)

Волшебные герои (мальчик с пальчик)

Волшебные предметы (мизинчик из которого появился мальчик с пальчик.)

Сказочные слова и выражения.

Анализ содержания сказки

- Ответим на вопросы по содержанию сказки:

- Что случилось у старухи, когда она рубила капусту?( она отрубила себе палец)

- Куда старуха положила палец?   ( она положила его в тряпку на лавку)

- Что увидела старуха в тряпке вместо  своего пальца?( она увидела маленького мальчика)

- Каким ростом был мальчик?( он был ростом с пальчик)

- Как вы поняли слова: Ростом мальчик не вырос, а разумом умнее большого оказался( мальчик был очень маленьким, но умным)

- Где находился отец мальчика? (- Отец мальчика был на пашне.) показать детям как выглядит пашня

- Зачем мальчик просится на пашню? ( - Мальчик просится на пашню, чтобы помогать отцу.)

- Почему старик удивился, когда мальчик сказал: «Здравствуй, батюшка!» (- Старик слышал голос, но никого не видел.)

- Где сидел мальчик, когда лошадь  пахала? (- Мальчик сидел в ухе у лошади.)

- Что мальчик с пальчик наказал отцу, если кто-то придет на пашню? (- Если кто будет просить продать меня, продавай смело, назад домой приду.)

- Чему удивился барин на пашне? (- Барин удивился тому, что конь идет, соха пашет, а человека не видно.)

- Почему старик не хочет продавать мальчика?(- Это их единственная со старухой радость.)

- Как мальчик убежал от барина?( он прогрыз дырку в кармане)

- Что кричал мальчик из брюха волка, когда тот  хотел утащить овцу из стада?  (- Он кричал, чтобы пастух не спал, а смотрел за стадом, там  волк крадется.)

- О чем просит волк мальчика с пальчика? (- Волк просит мальчика, чтобы тот вылез из его брюха.)

- Какой момент сказки вы видите на иллюстрации страницы 54? (- Как мальчик с пальчик спрятался под былинку.)

- Откройте страницу 55, прочитайте вопросы 1 и 2 и подготовьте на них ответы. Можете обсудить это друг с другом. Учащиеся выполняют задание самостоятельно в течение 5 минут. Затем дают ответы на вопросы.

- Из каких поступков мальчика видно, что он заботлив, зачитайте из сказки

Вопрос 1: В сказке есть такие слова: «А Мальчик с пальчик залез лошади в ухо и стал пахать, а отцу наказал:

- Коли кто будет торговать меня, продавай…» 

Что значит слово «наказал» в этом тексте?  (Дал совет.)

Придумай предложение, в котором слово «наказал»  будет иметь другой смысл.  (Меня наказал папа за плохой поступок.)

Вопрос 2: Как относился Мальчик с пальчик к отцу и матери? Подтверди свой ответ словами из сказки. ( Он любил их. «Я твой сынок. Пришел тебе помогать пахать. Садись, батюшка, закуси да отдохни маленько!»)

- Чему нас учит сказка? (Даже маленький человек может добиться многого обладая более важными человеческими качествами, нежели внешними. Также сещё о храбрости и смелости, которая позволила мальчику выбраться из брюха волка и остаться целым и невредимым, а с волка, наоборот, шкуру сняли, благодаря мальчугану росточком с мизинчик.)

Физкультминутка.

 На болоте две лягушки,  ( Сесть на корточки.)

Две зеленые подружки.

Утром рано умывались, (Встать, имитация движения.)

Полотенцем растирались. (Имитация движения.)

Ручками хлопали, (Хлопать руками в ладоши.)

Ножками топали. ( Топать ногами.)

Вот здоровья в чем секрет,  (Разводить руками в стороны.)

Всем друзьям – физкультпривет!

Вторичное чтение

Повторное чтение, деление сказки на части, озаглавливание частей сказки.

- Прочитайте вопрос 4 на  странице 55.

Вопрос 4: Раздели сказку на части. Определи, где кончается каждая часть и начинается новая.  Озаглавь эти части.

- Что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос?  (Еще раз прочитать сказку.)

Чтение сказки учащимися вслух по очереди, определение границ каждой части, озаглавливание частей.

- Мы будем читать сказку и, когда вы поймете, что речь идет уже о чем-то другом, поднимайте руку)

1.Рождение мальчика. ( 1 часть заканчивается на предложении «И назвала его Мальчик с пальчик»)

2.Мальчик с пальчик помогает старику. ( 2 часть заканчивается: « Пришел тебе помогать пахать. Садись батюшка, закуси да отдохни маленько»)

3.Барин купил мальчика. ( 3 часть : «Барин заплатил тысячу рублей, взял мальчика, посадил в карман и поехал домой»)

4.Мальчик в брюхе у волка. ( 4 часть: « Доведи меня домой к отцу, к матери, там вылезу.»)

5.Спасение мальчика.

Работа над смыслом сказки.

Чтение вопросов 5,6 обсуждение.

Вопрос 5: Каким был Мальчик с пальчик:  добрым,  жестоким, находчивым, умным, глупым, честным, нечестным, смелым, трусливым? Обсуди этот вопрос с товарищем.

( Добрым, находчивым, умным, смелым.Может быть такой ответ: мальчик был нечестным, так как обманул барина.)

Вопрос 6: Как ты относишься к герою этой сказки:  он тебе нравится, ты восхищаешься всеми его поступками или тебе что-то не нравится в нем? Объясни свое отношение к Мальчику с пальчик.

(Ответы детей: Он нравится мне. Я восхищаюсь всеми его поступками. Мне не нравиться в нем то, что он обманул барина.)

Рефлексия.

-Вам понравилась сказка? Вы бы посоветовали её прочитать своим друзьям и товарищам?

- Молодцы, вы хорошо поработали сегодня. Урок окончен.

- У меня в руках солнышко, я предлагаю вам брать по лучику, прикреплять к доске и при этом говорить, что нового вы узнали на уроке, что понравилось, что запомнилось, или что не удалось.

Оценивание.

Домашнее задание: придумать свои названия частей ( пунктов плана )