Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока по литературному чтению на тему: Русская народная сказка «Петух и собака»

Конспект урока по литературному чтению на тему: Русская народная сказка «Петух и собака»

Конспект урока

Предмет: литературное чтение

Класс: 1

УМК: Школа России

Тема: «Русская народная сказка «Петух и собака»

Цель: создание условий для знакомства обучающихся с русской народной сказкой «Петух и собака»

Задачи:

Образовательная: способствовать формированию читательского интереса к устному народному творчеству; умения объяснять смысл названия произведения

Развивающая: развивать умение находить сходства и различия устных народных сказок

Воспитательная: воспитывать любовь к чтению, к русским народным сказкам.

Тип урока: открытие  нового знания

Оборудование: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий учебник «литературное чтение» 1 класс 1 часть, стр. 54-57.

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!

-Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи!

- И я желаю, чтобы вам сегодня сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным!

- Проверьте свою готовность на уроке, сядьте правильно, чтобы кулачек помещался между вашим животиком и партой.

Здороваются с учителем

 

 

Улыбаются друг другу

 

 

 

Проверяют свою готовность на уроке, правила правильной посадки

Личностные: формирование позитивной мотивации к учебной деятельности через психологический и эмоциональный настрой на урок.

Регулятивные: умение контролировать свои действия.

Речевая разминка

- Ребята, давайте с вами сейчас вместе будем произносить эти скороговорки. Произносить нужно будет сначала 1 строчку медленно, вторую быстрее, третью еще быстрее и так далее.

-На доске написаны эти скороговорки. Сначала я прочту первую строку, вы повторите за мной, затем я прочту вторую, вы повторите за мной и т.д.

-Всем понятно задание? (на доске написаны чистоговорки)

та – та – та – у нас дома чистота;

ты – ты – ты – сметану съели все коты;

ти – ти – ти – съели кашу всю почти:

тё – тё – тё – отложили мы шитьё;

то – то – то – стали мы играть в лото;

ат – ат – ат – берём с собою самокат.

- Молодцы! Давайте теперь прочитаем скороговорки. Сначала медленно, а потом быстрее

1. Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

2. Носит Сеня сено в сени.

Спать на сене будет Сеня.

3. Везёт Сеня Саню с Соней на санках.

Санки – скок – Сеню – с ног,

Саню – в бок, Соню – в лоб.

Все в сугроб – хлоп!

- Мы молодцы. Немного потренировались перед чтением на нашем уроке. Это очень поможет нам в дальнейшем.

 

 

 

 

 

 

Да

 

 

 

Проговаривают чистоговорки

 

 

 

 

 

 

 

Проговаривают скороговорки

 

 

Личностные: воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа. Коммуникативные: уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: действовать по ориентирам, предложенным учителем.

Актуализация знаний

- Ребята, давайте вспомним, как называются сказки, которые сочиняют писатели?

- Какие вы знаете авторские сказки?

 

 

- Кто герои «сказки о рыбаке и рыбке»?

 

- Чему учит эта сказка?

 

- А кто герои сказки «Теремок»?

 

- Чему учит эта сказка?

 

- Верно, сказка учит дружить, уважать друг друга.

- А кто же написал народные сказки?

- А есть ли у них автор?

- Правильно, ребята. У народных сказок нет автора. Их сочиняли простые люди и рассказывали их друг другу, своим детям и внукам.

-Поэтому и получила сказка название от слова «сказывать», т.е. рассказывать. 

 Авторские сказки.

 

«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина, «Теремок» Е.А. Чарушин.

Герои этой сказки: старик, старуха и золотая рыбка.

«Сказка о рыбаке и рыбке» учит не быть жадными, знать во всём меру

Мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь.

Что нужно жить в тесноте, да не в обиде, уважать друг друга

 

Народные сказки написал народ.

Нет.

 

Регулятивные: совместно с

учителем обнаруживают и

формулируют учебную

проблему; самостоятельно

определяют промежуточные

цели урока.

Познавательные: извлекают

необходимую информацию

из учебника; дополняют

и расширяют имеющиеся

знания; самостоятельно

предполагают какая

информация нужна для учебной задачи; отбирают

необходимые для решения

учебной задачи источники

информации среди

предложенных учителем.

Коммуникативные:

читают вслух и про себя

тексты учебников; отделяют

новое от известного; выделяют главное.

Личностные: проявляют

готовность к сотрудничеству.

 

Постановка цели и задач урока. Мотивация к учебной деятельности

- Сегодня мы будем читать сказку о животных: А о каких вы узнаете, отгадав загадки.

1)Не ездок, а со шпорами.

Ни сторож, а все будит.

2)Гладишь – ласкается,

Дразнишь  - кусается. 

- Как вы думаете, героями, какого произведения они могут быть?

- Значит, мы сегодня знакомимся с еще одной русской народной сказкой. Как вы думаете, как она будет называться?

- Какая тема сегодняшнего урока?

 

- Какие цели вы поставите перед собой?

 

 

 

Петух.

Собака.

Сказки.

 

Петух и собака

 

 

Русская народная сказка «Петух и собака»

1) познакомиться с произведением; 2)выделить главную мысль произведения.

Регулятивные: самостоятельно

определяют промежуточные

цели урока.

Открытие нового знания

- Откройте учебник на странице 55.

- Давайте проговорим сложные слова из сказки, чтобы потом нам было легче ее читать

Словарная работа.

Жи-во-тин-ки – животинки

Про-да-дим – продадим

За-ня-лась – занялась

Раз-ли-ва-ет-ся – разливается

По-ла-ко-мить-ся – полакомиться

На-ду-ма-ла – надумала

При-ва-ли-ло – привалило

Бро-си-лась – бросилась

За-но-че-ва-ли - заночевали

- Давайте послушаем сказку и постараемся определить главную мысль в сказке.

(Чтение сказки учителем)

- Кто главные герои сказки?

- О чем сказка?

 

- Правильно, молодцы

Открывают учебник на стр.55.

Читают сложные слова для прочтения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают чтение сказки.

 

 

Петух, собака, лиса

 

Коммуникативные:

участвовать в диалоге,

слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; работая в команде,

договариваться и приходить к общему решению; работая в

команде, сотрудничать в

совместном решении проблемы.

Регулятивные: отличать верно выполненное задание  от неверного; осуществлять самоконтроль;

Познавательные: осуществлять анализ учебного материала; ориентироваться в учебнике;

овладевать умением искать и выделять  необходимую информацию

 

Физминутка

А сейчас все дружно встали,

Отдохнем, как на привале.

Вправо, влево повернись,

Наклонись и поклонись.

Руки вверх, руки вбок

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку

Молодцы вы, ребятишки!

Выполняют физминутку

Регулятивные: умение контролировать свои действия, соотнося их со стихотворным текстом, а также с действиями учителя и одноклассников

Личностные: мотивация к здоровому образу жизни.

Первичное закрепление изученного

- Сейчас вы будете читать сказку сами по цепочке

- Почему Петух  ушел от старика со старухой?

 

- Кто помог уйти со двора в лес?

- Как Петух навлек на себя опасность?

 

- Чем Лиса хотела заманить к себе Петушка?

- Найдите в тексте и прочитайте, почему Петух испугался и к кому он обратился за помощью?

- Прочитайте, как Лиса расхваливала Петуха.

- Чему обрадовалась Лиса?

- Какая главная мысль сказки?

 

- Посмотрите на иллюстрацию на стр.55

- Какой фрагмент сказки здесь изображен?

 

-Найдите этот фрагмент в тексте и прочитайте его

- Прочитайте пословицы на стр. 56. Подумайте, кому из героев сказки они подходят?

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Не рой другому яму, сам в нее упадешь.

- Объясните их смысл.

 

Читают сказку по цепочке.

Потому что жизнь была плоха и петуха хотели заколоть.

Собака.

Он начал петь с утра, его услышала лиса и пришла.

Она хотела заманить его зернами.

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

Главная мысль - великая сила дружбы и товарищества.

Смотрят на иллюстрацию

Фрагмент, когда собака отогнала лису

Находят фрагмент и читают

 

 

К Петуху

К Лисе

1 пословица означает, что лучше иметь много друзей, чем денег. Ведь друзья тебе помогут

2 пословица означает, что не нужно делать что-то плохое другому, т.к. у самого может такое случиться.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и способами её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями;

ставить, формулировать и решать проблемы;

развивать следующие мыслительные процессы: сравнение, обобщение, анализ.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение.

 

Самостоятельная работа

- Посмотрите на рисунки, изображенные на стр.57

- Из какой сказки эти рисунки?

 

- Назовите героев этой сказки

 

- Восстановите последовательность событий

 

- Расскажите сказку, используя эти рисунки

Смотрят на рисунки

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Аленушка, Иванушка, Баба Яга, мать с отцом, Гуси-Лебеди

1. 4 рисунок. 2. 2 рисунок. 3. 1 рисунок. 4. 3 рисунок

Рассказывают сказку

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и способами её реализации.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; развивать следующие мыслительные процессы: сравнение, обобщение, анализ.

Домашнее задание

- Откройте дневники и запишите домашнее задание: прочитать сказку «Петух и собака», выполнить пересказ этой сказки

Записывают домашнее задание

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Подведение итогов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

 

- С какой сказкой мы с вами сегодня познакомились?

- Кто главные герои сказки?

- Какие пословицы мы узнали?

 

 

- Какой была тема нашего урока?

 

- Какие задачи ставили перед собой вначале урока?

 

 

- Выполнили ли  мы задачи, поставленные вначале урока?

- Оцените свою работу на уроке смайликом. На полях тетради нарисуйте счастливый смайлик, если вам урок понравился и было все понятно; хмурый смайлик, если вы что-то не поняли, но было интересно и грустный смайлик, если вы ничего не поняли и было неинтересно.

Петух и собака

Петух, собака, Лиса

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. Не рой другому яму, сам в нее упадешь.

Русская народная сказка «Петух и собака»

1) познакомиться с произведением; 2)выделить главную мысль произведения

Да

 

Оценивают свою работу на уроке, рисуют смайлики

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке;

высказывать свое предположение на основе учебного материала;

осуществлять самоконтроль;

совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания при объяснении значения фразеологизмов.

Коммуникативные:

 Формулировать собственное высказывание, мнение

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 490 233 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.12.2021 84
    • DOCX 40.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Астраханцева Марина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18306
    • Всего материалов: 122