Конспект урока по литературному чтению на тему "Русские народные песни"

Конспект урока

Предмет: Литературное чтение

Класс: 3

УМК: Школа России

Тема: " Русские народные песни".

Тип: изучение новых знаний.

Цель: актуализировать знания учащихся по теме «Устное народное творчество»; углубить знания детей о русском фольклоре; показать красоту и богатство русского языка, напевность русских песен.

Задачи:

Образовательная: познакомить с разнообразием жанров русских народных песен, учить слушать музыку, актуализировать знания уч-ся о русских народных ударных инструментах.

Развивающая: развивать умение читать целыми словами, с элементами слогового чтения, понимать содержание прочитанного, развивать навык самостоятельного чтения;

Воспитывающая: воспитывать интерес к чтению.

Оборудование: учебник литературного чтения 3 класс, 2 часть (УМК «Школа России», автор Л.Ф.Климанова,В.Г.Горецкий), наглядный материал.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент	- Добрый день, ребята! - Сядьте, пожалуйста, ровно, спинки держим прямо, ручки лежат на парте, между партой и животиком расстояние в кулачок, ножки под партой стоят вместе. -Давайте проверим готовность к уроку. На парте должны лежать учебник литературного чтения, ручка, карандаш. -Молодцы! Я вижу, что вы полностью готовы к уроку!	Настраиваются на активную работу на уроке. Проверяют правильную посадку на уроке. Смотрят, что лежит на парте и при необходимости достают из рюкзаков забытый материал.	Регулятивные: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке. Личностные: Воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа. Личностные: Воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа.
Речевая разминка	- Чтобы четко и красиво говорить, давайте поработаем  над чистоговоркой (Чистоговорку читают с доски) Коляда, коляда! Ты подай пирога, Или хлеба ломтину, Или денег полтину, Или курочку с хохлом, Петушка с гребешком! Или сена клок, Или вилы в бок.  - Теперь первый ряд через строчку прочитайте  «жужжащим»  чтением;  - Второй ряд прочитает со второй строчки через строчку медленно и печально;  - Третий ряд прочитайте быстро и весело всю чистоговорку.	Учащиеся читают чистоговорку учащиеся выполняют упражнения
Актуализация знаний	Играет русская народная песня «Во поле берёза  стояла». - Ребята, с какого музыкального произведения начался наш урок? - Правильно, а что это за песня? - Скажите, почему мы сразу определяем, что это русская народная песня?	- Эта песня народная. У русской народной песни есть отличительная черта – ее распевность.	Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение и внимание к собеседнику. Познавательные: Уметь различать вопрос и высказывание.  Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем. Познавательные: Выполнять алгоритм учебных действий, предложенных учителем. Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику.
Постановка цели задач урока	- А как вы думаете, чему  будет посвящён сегодня наш урок? Правильно, русская народная песня – это песня, слова и  музыка которой сложилась, сложились исторически в ходе развития русской культуры. У народной песни нет определённого автора, или автор неизвестен. Русская  песня может о многом рассказать: о том, как жили наши предки, что их волновало, о чем мечтали. Русская песня может быть поучительной. Чтобы помнить об историческом прошлом России и россиян, мы изучаем русскую народную песню.	- Урок посвящен русской народной музыке.	Личностные: Воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа. Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Открытие новых знаний	1. Чтение материала учебника и беседа — С чтения какой песни мы начали урок? — Сейчас узнаем о других песенках. Откройте с. 14 учебника. Прочитайте текст о русских народных песнях. — Приведите примеры русских народных песен. Какие они бывают? — Как понимаете значение слова «заклички»? — Прочитайте заклички в учебнике на с. 14—15. — В какое время года пелась каждая из песенок? — К кому обращаются дети в этих песенках? - Давайте прочитаем этот же текст, но по другому. Работать будем по цепочке. - 1-й   прочитает её шепотом. - 2-й   прочитает её чуть громче. - 3-й   прочитает громко. - А теперь все вместе прочитаем её шепотом. -  Прочитаем её чуть громче. -  Прочитаем громко. - А теперь давайте прочитаем её с разным настроением. Грустным и весёлым. Физкультминутка. -Сейчас  давайте  немного  отдохнём.  Встаньте  у  своих  мест. Проверим, насколько  вы  внимательны. Если  я  назову  слово,  которое  встречается  в  сказке,  вы прыгаете на  месте  два  раза,  если  такого  слова в сказке  нет,  то  вы хлопаете  в  ладоши  два  раза. Мартышка,  носорог, жаворонки,  крокодил,  зима,  скакалка,  бегемот, попугай, солнышко,  лукошко,  охотник.	- Колядки. - Есть колыбельные песни, песенки-потешки, заклички, шуточные и плясовые. - От слова «кликать», значит, звать. - Песенки пелись весной - Дети обращаются к жаворонкам, солнцу - Просят унести зиму, холода и дать теплого лета и щедрого урожая	Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.
			Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.
Закрепление новых знаний	Самостоятельное чтение учащихся - Сейчас сами прочитайте песню о лебедушке на с. 15—16. — Какая мелодия больше соответствует песне о лебедушке — веселая или грустная, напевная, протяжная или быстрая? (Ответы детей.) 3. Словарная работа Давайте сейчас проверим, знает ли кто-то значение старых слов. -Лукошко. - Невзгодою. - Кликати. 4. Работа над выразительным чтением песни Ребята, сейчас каждый из вас будет читать последнюю песню, но не просто читать, а с выражение. — Чье чтение вам больше понравилось?	— небольшая корзинка из лубка или прутьев, коробок. -  невзгода - горе, несчастье. — звать.	Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.
Подведение итогов урока	— О каких песнях вы узнали на уроке? — Для чего сочинялись песни? — Какие из них вам больше всего понравились?	- Есть колыбельные песни, песенки-потешки, заклички, шуточные и плясовые. - Обращались к времени года, солнцу, чтобы был урожай - Пели веселые песни, чтобы развлекаться. - Колядки.	Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.
Рефлексия	-Сейчас я вам раздам смайлики, они будут символизировать ваше настроение на уроке. Спокойный смайлик - это значит, что было комфортно , но не все понятно. Весёлый смайлик - это значит, что на уроке было комфортно и все понятно. Грустный смайлик – это значит что, на уроке было трудно, ничего не понял.		Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем. Коммуникативные: Уметь слушать собеседника.