Конспект урока по литературному чтению на тему: " С. Есенин "С добрым утром!"

Конспект урока

 по литературному чтению

Учитель:  Овчинникова Е.В.

Место работы: г. Тольятти, МБУ СОШ №72

Должность: учитель начальных классов

Предмет: литературное чтение

Класс:  3 «А»

Тема: ««С.Есенин «С добрым утром!»

Цель: Познакомить с творчеством Есенина через стихотворение «С добрым утром!».

Задачи:

1. Учить понимать образные выражения, олицетворения, работать над выразительностью чтения.

2. Развивать речь, умение находить в тексте нужные слова, предложения, ставить логическое ударение.

3. Прививать любовь к природе, Родине, чтению.

1. Оргмомент.

- Ребята, сегодня на уроке мы закончим работу над  произведением А.П.Чехова «Степь» и познакомимся со стихотворением С.Есенина «С добрым утром!»

2. Проверка домашнего задания.

1) - Скажите, какое сейчас время года?  (Осень)

- Но у каждого из нас, наверно, ещё свежи воспоминания об одном из самых любимых времен года….(о лете)

- Как называется раздел, над которым мы начали работать?  (ПРИРОДА ЛЕТОМ)

- Какие ЛЕТНИЕ явления природы  вам знакомы?

- Как называется  произведение, в котором эти явления описываются? («Степь»)

- Какое по жанру это произведение? (Повесть) Почему?

- Кто автор этой повести?  (А.П.Чехов)

ВЫВЕСИТЬ ПОРТРЕТ.

2) - Кто подготовил краткий доклад о биографии Чехова?

БИОГРАФИЯ.

Чехов родился 17 января 1860 года в  городе Таганроге в семье купца. Он окончил курс гимназии, потом поступил на медицинский факультет Московского университета. Уже студентом начал писать рассказы и повести. В детстве и юности он часто навещал своего дедушку Егора Михайловича, дороги к нему проходили через степь. Её он потом часто описывал в своих произведениях. Повесть «Степь» впервые была опубликована в журнале «Северный вестник» в 1888г. Степь звучит всеми своими голосами: скрипучая монотонная музыка кузнечиков, сверчков, медведок; весёлые голоса старичков и сусликов при восходе солнца; журчание ручейка, крик степной птицы, шум ветра, звуки грома, музыка разразившейся грозы….. Это степь в разные моменты своей жизни.

3)- Вспомните, что такое степь? (Широкие участки земли, поросшие травой, ковылем)

   Показ картинок.

4) -  Какое ещё задание вы должны были выполнить?  (Чтение и пересказ отрывка)

- Давайте прочитаем фрагмент.

  Чтение с.89-90.

5)- А сейчас послушаем продолжение отрывка.

   Пересказ 1 ученика.

6) Ответы на вопросы.

- Прочитайте предложения, в которых говорится о молнии.

- С чем Чехов сравнивает гром, молнию, тучу?

- Что значит дождь ОБЛОЖНОЙ?

7)Пересказ 2 ученика.

8) - Вспомните, как надо вести себя во время грозы?  (Можно включить звуки грозы)

ВЫВОД.

·  Во время грозы опасно оставаться вблизи реки, озера и других водоемов.

·  Ни в коем случае нельзя прятаться под отдельно стоящим деревом.

·  Лучше не пользоваться зонтиком, т.к металлические предметы притягивают молнию.

·  Нельзя стоять  на открытой местности.

·  Нельзя пользоваться сотовым телефоном.

9) И в заключение работы над этим произведением  послушаем стихотворение  о любви к этой замечательной земле.

   СТЕПЬ.

Порхает в небе свободный ветер,
Раздольем дышит седая степь,
Как дороги просторы эти,
Здесь хочется летать и петь.

Трава дурманит нежным пленом,
Играет сладостно сверчок,
Маячит ворон в дали бледной,
Исследуя земли клочок.

Душа поет, на сердце радость,
В глазах сверкают огоньки,
Хочу, чтоб это не кончалось,
Я остаюсь в плену степи...

3. Новая тема.

1) Речевая разминка.

- Такая погода, которую описал Чехов, к счастью, бывает не часто. Лето всё-таки радует нас теплом, солнцем, добрым утром. И сегодня мы познакомимся со стихотворением, которое так и называется «С добрым утром!»

 - А начнем мы с речевой разминки.

Приготовьте листочек со стихотворением. Читать будем хором, вопросы читают девочки, ответы – мальчики. Глазками просмотрели, приготовились….

Чтение стихотворения хором.

Мы идём лесной тропинкой,

А куда – не знаем сами.

За малиной?

За малиной!

За грибами?

За грибами!

Светит солнце золотое

Сквозь зелёные оконца.

Может, мы идём за солнцем?

Что же! Может и за солнцем!

Может, белка попадётся,

Может, ёжик ждёт нас где-то…

Мы идём гурьбой весёлой

Ясным утром в гости к лету!

– О чем это стихотворение?  (О природе)

- Прочитайте еще раз две последних строчки.

- О какой части суток идет речь?  (Об утре)

- Как приветствуют друг друга люди утром?  Что они говорят? (С добрым утром!)

- Как вы думаете, только ли люди могут приветствовать друг друга? Посмотрите на картинку в учебнике, она вам подскажет. 

2) Воспитательный момент.

-  Природа тоже может приветствовать и людей, и животных; радовать, ласкать, благодарить за добрые поступки. А как мы должны относиться к природе? 

3) Физминутка.

- Давайте немного отдохнём, представим, что пойдем на прогулку в лес.

4)Знакомство со стихотворением С.Есенина

А) - Прочитайте, кто написал стихотворение с таким добрым названием?  (С.Есенин)

ПОРТРЕТ.

- С.Есенин родился 21 сентября 1895 года в селе Константиново Рязанской области в крестьянской семье. В 1904 году он пошёл в Константиновское земское училище. А потом учился в закрытой церковно-учительской школе. Осенью 1912 года Есенин прибыл в Москву. Работал в книжном магазине, в типографии. Поступил в городской народный университет.

В 1914 году в детском журнале «Мирок» впервые было опубликовано его стихотворение «Берёза». В марте следующего года Есенин приезжает в Петроград, где знакомится с известным поэтом А.Блоком, который оценил его стихи и помог ему. Потом Есенин говорил: «Стихи у меня в Питере прошли успешно. Из 60 принято 51».

В стихах Есенина выражена его любовь ко всему живому, к жизни, к природе, к Родине.

Б) ЧТЕНИЕ УЧИТЕЛЕМ.

- Кто же обращается с приветствием в стихотворении и к кому? (Крапива)

В) - Прочитайте 1-ый куплет.

- Почему Есенин говорит, что ЗВЁЗДЫ ЗАДРЕМАЛИ?  (Заснули, начинается утро)

- Что такое ЗАТОН?  (Длинный, мелкий речной залив)

- Может, кто-то догадается, как по-другому можно назвать  ЗАТОН? Это слово-синоним встречается в этом же куплете.  (ЗАВОДЬ)

- С чем поэт сравнивает затон?   (С зеркалом) Почему?

- Как вы думаете, надо быстро или медленно читать это стихотворение? Почему? 

 (Медленно. Природа  просыпается)

- Прочитайте еще раз 1 куплет.

Г) Чтение 2-ого куплета.

- Кого берёзки напоминают поэту?  (Девушку)

- Какое слово указывает на то, что березки рады утру? ( Улыбнулись)

- Что значит: РАСТРЕПАЛИ ШЕЛКОВЫЕ КОСЫ?

- Как Есенин относится к березам?  Что вы об этом думаете?

Красавицей русских лесов называют люди березу. Стройная, с тонкими длинными ветвями и раскидистой кроной, она привлекательна во все времена года. (КАРТИНКИ).

О березе сложено много песен, былин, преданий, создано много живописных картин.

 Это символ и гордость русского народа.

Д) Песня «Край берёзовый».

- Послушайте песню о берёзовом крае, который так любил Есенин.

Е) - Прочитайте 3 строфу.

- Что такое ПЛЕТЕНЬ?  ( Изгородь, от слова ПЛЕСТИ – СПЛЕТЕННАЯ ИЗ ВЕТОК).

- Как вы думаете, можно сравнить крапиву с модной девушкой?

- Какое слово на это указывает?  ( Обрядилась)

- С какой интонацией надо читать эту строфу?  (Игриво, шаловливо)

Чтение 3 строфы.  (2-3 ученика)

Ж) Работа над логическим ударением.

-  Прочитайте еще раз название. На какое слово вы бы поставили логическое ударение? (На слово С ДОБРЫМ) Почему?

Есенин показывает своим стихотворением, что утро действительно доброе, ласковое. И мы с вами должны относиться к природе с  добротой и заботой.

З) Чтение стихотворения целиком. Несколько человек.

5) Домашнее задание.

- Ребята, дома вы это стих-ие будете учить  наизусть.

6) Выставление отметок.

7) Подведение итогов.

- Скажите, чем мы сегодня занимались на уроке?

- Произведения каких авторов вы узнали?

- О чем оба эти произведения?  (О природе)

- Какое дерево является символом России?

- Для Есенина природа – это вечная красота. Родившись в «краю берёзовом» на Рязанской земле, поэт как бы говорит всем нам:

« Остановитесь, хотя бы на мгновение, посмотрите вокруг себя, на окружающий нас мир земной красоты!»

Давайте в заключение урока нарядим нашу красавицу – березу. На дворе осень. И каждый из нас вложит частичку своей души в знак любви к природе. ( На плакат с берёзой дети прикрепляют вырезанные из бумаги берёзовые листочки).

 Можно включить песню о берёзе гр. Любэ «Берёзы»

- А если кто-то захочет поближе познакомиться с творчеством Чехова и Есенина, можете взять книги в библиотеке или на нашей выставке. (Выставка книг)