Урок литературного
чтения
4 класс.
Автор: Кузнецова
Н. В.
Тема: С.
Муканов «Перед восходом солнца» (Отрывок из повести «Школа жизни»)
Цель: -
познакомить с отрывком из произведения С. Муканова «Перед восходом солнца»
Задачи:
-учить
анализировать текст, с включением заданий синтетического характера, обеспечивая
слитность работы над смысловой и технической стороной чтения, интегрировать
работу над произведением с другими видами искусства;
- развивать речь,
внимание, творческие способности, обогащать словарный запас;
- содействовать
воспитанию любви к родному краю, прививать чувство восхищения красотой природы.
Оборудование:
презентация, карточки для работы в группе, листы самооценивания
Ход
урока
1.Орг. момент. Психологический настрой
детей.
Пусть
книги друзьями заходят в дома,
Читайте
всю жизнь, набирайтесь ума.
2.Проверка д/з. Работа в группах.
- С каким произведением мы познакомились
на прошлом уроке? «Сеид»
- Кто автор данного произведения? С.
Бегалин.
- Сейчас вы поработаете в группах. У вас у
каждого будет разное задание, но все они будут связаны с проверкой д/з.
Переверните карточку с заданием. Прочтите
его. Выполните и дайте самооценку себе и своим одноклассникам , с которыми вы
работаете в группе.
№
|
Ф.И.
уч-ка
|
Самооценка
|
Оценка
группы
|
Оценка
учителя
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
1группа.
Задание: Опиши
внешний вид Сеида. Каким ты его себе представляешь?
2 группа.
Задание:
Расскажите про взаимоотношения мальчика и верблюжонка.
3 группа.
Задание:
Расскажите, что пришлось пережить Сеиду. Как раскрывается характер Сеида в
необычной ситуации?
4 группа.
Задание:
Расскажите, заслужил ли мальчик, чтобы его называли Батыр-Сеид.
Проверка. Спикеры
групп выходят и рассказывают д/з.
3. Актуализация знаний.
Составление
кластера «небо». Работа в группах.
Презентация работ.
- Ребята, подберите синонимы к слову небо.
Запишем их в тетрадь.
Небо – небеса, небосвод, небосклон,
поднебесье, небесная лазурь.
- Какие вы знаете устойчивые выражения с
этим словом? Объясните их смысловое значение.
На седьмом небе - быть в
полном восторге, в состоянии наивысшего блаженства
Как
гром среди ясного неба - Неожиданно.
Коптить
небо - Жить без цели, существовать.
4. Тема. Цель урока.
- Кто догадался, какова тема нашего
сегодняшнего урока?
- Мы сегодня познакомимся с одним из таких
произведений, которое написал казахский писатель С. Муканов.
биография С. Муканова (1 слайд)
С.
Муканова называют одним из аксакалов казахской литературы. Родился он в семье
батрака, поэтому о тяжёлой жизни знал не понаслышке. Это знание послужило
впоследствии основой многих произведений. Сначала учился в Омске на учительских
курсах, затем в Оренбурге, а потом окончил институт в Москве. Кроме прозы писал
стихи, в которых воспевал свободу и равенство людей. Начал печатать с 1922 года. Одни из первых произведений:
романы «Сын бая» (1928), «Светлая любовь» (в 1931), «Темиртас» (1935). Автор
романов «Ботагөз», «Сырдария», автобиографической трилогии «Школа жизни».
5. Работа по произведению.
а) словарная работа
– облака разражаются.
б) первичное восприятие
- Понравился рассказ. О чём рассказал нам
писатель? Какой это тип текста?
-Почему автор
не мог мечтать о другой стране, кроме той, где прошло его детство?
-
Соответствует ли название села тем чувствам писателя, где прошло его детство?
- Каким он
видит родной край?
в) повторное чтение «цепочкой»
Работа в парах.
Задание: Найдите описание последовательного изменения
цветовой гаммы неба.
Анализ
прочитанного.
- Какие цветовые изменения происходят на линии горизонта?
- С чем сравнивает герой появление полосы?
- Сравним описание восхода и захода солнца.
- Когда небо окрашивается голубизной? Какое чувства
пробуждает чистое голубое небо?
- С чем сравнивается теплые ливни? Какими красками окрашивают
вечернее небо?
- Что можно сказать об авторе. Какие чувства вызывает
описание пейзажа?
Анализ текста с помощью плана
- На сколько законченных по смыслу частей
можно разделить этот текст?
Составление плана в группах.
Презентация работ
- 1 человек от группы.
- Для более яркого
описания писатель использует приём сравнения. Что такое сравнение?
- Найдём и
прочитаем сравнения и эпитеты.
- Попробуйте
подобрать свои сравнения.
6. Развитие речи.
а) Работа с пословицей.
Родная землица и
во сне снится.
- Объясните
смысловое значение данной пословицы. (о. д.)
б) творческая работа
- Сейчас мы с вами
тоже попробуем стать и писателями, и художниками.
- Вы будете
подбирать метафоры к словам «восход» - 1 в. и «закат» - 2 в.
- Переведите на
каз. язык эти слова.
- А теперь
попробуем прочитать текст и с использованием метафор (работа в парах).
7. Итог урока
- С каким
произведением познакомились на уроке? Кто его автор?
- Чему учились на
уроке?
- Что поможет человеку увидеть красоту
родного края?
Д/з
стр. 13-14 читать, пересказ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.