Конспект урока по литературному чтению на тему С. Муканов "Перед восходом солнца" (4 класс)

Урок литературного чтения

4 класс.

Автор: Кузнецова Н. В.

Тема: С. Муканов «Перед восходом солнца» (Отрывок из повести «Школа жизни»)

Цель: - познакомить с отрывком из произведения С. Муканова «Перед восходом солнца»

Задачи:

-учить анализировать текст, с включением заданий синтетического характера, обеспечивая слитность работы над смысловой и технической стороной чтения, интегрировать работу над произведением с другими видами искусства;

- развивать речь, внимание, творческие способности, обогащать словарный запас;

- содействовать воспитанию любви к родному краю, прививать чувство восхищения красотой природы.

Оборудование: презентация, карточки для работы в группе, листы самооценивания

Ход урока

1.Орг. момент. Психологический настрой детей.

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.

2.Проверка д/з. Работа в группах.

- С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? «Сеид»

- Кто автор данного произведения? С. Бегалин.

- Сейчас вы поработаете в группах. У вас у каждого будет разное задание, но все они будут связаны с проверкой д/з.

Переверните карточку с заданием. Прочтите его. Выполните и дайте самооценку себе и своим одноклассникам , с которыми вы работаете в группе.

№	Ф.И. уч-ка	Самооценка	Оценка группы	Оценка учителя
1
2
3
4
5

1группа.

Задание: Опиши внешний вид Сеида. Каким ты его себе представляешь?

2 группа.

Задание: Расскажите про взаимоотношения мальчика и верблюжонка.

3 группа.

Задание: Расскажите, что пришлось пережить Сеиду. Как раскрывается характер Сеида в необычной ситуации?

4 группа.

Задание: Расскажите, заслужил ли мальчик, чтобы его называли Батыр-Сеид.

Проверка. Спикеры групп выходят и рассказывают д/з.

3. Актуализация знаний.

Составление кластера «небо». Работа в группах.

Презентация работ.

- Ребята, подберите синонимы к слову небо. Запишем их в тетрадь.

Небо – небеса, небосвод, небосклон, поднебесье, небесная лазурь.

- Какие вы знаете устойчивые выражения с этим словом? Объясните их смысловое значение.

На седьмом небе - быть в полном восторге, в состоянии наивысшего блаженства 

Как гром среди ясного неба -  Неожиданно.

Коптить небо - Жить без цели, существовать.

4. Тема. Цель урока.

- Кто догадался, какова тема нашего сегодняшнего урока?

- Мы сегодня познакомимся с одним из таких произведений, которое написал казахский писатель С. Муканов.

биография С. Муканова (1 слайд)

С. Муканова называют одним из аксакалов казахской литературы. Родился он в семье батрака, поэтому о тяжёлой жизни знал не понаслышке. Это знание послужило впоследствии основой многих произведений. Сначала учился в Омске на учительских курсах, затем в Оренбурге, а потом окончил институт в Москве. Кроме прозы писал стихи, в которых воспевал свободу и равенство людей. Начал печатать с 1922 года. Одни из первых произведений: романы «Сын бая» (1928), «Светлая любовь» (в 1931), «Темиртас» (1935). Автор романов «Ботагөз», «Сырдария», автобиографической трилогии «Школа жизни».

5. Работа по произведению.

а) словарная работа – облака разражаются.

б) первичное восприятие

- Понравился рассказ. О чём рассказал нам писатель? Какой это тип текста?

-Почему автор не мог мечтать о другой стране, кроме той, где прошло его детство?

- Соответствует ли название села тем чувствам писателя, где прошло его детство?

- Каким он видит родной край?

в) повторное чтение «цепочкой»

Работа в парах.

Задание: Найдите описание последовательного изменения цветовой гаммы неба.

Анализ прочитанного.

- Какие цветовые изменения происходят на линии горизонта?

- С чем сравнивает герой появление полосы?

- Сравним описание восхода и захода солнца.

- Когда небо окрашивается голубизной? Какое чувства пробуждает чистое голубое небо?

- С чем сравнивается теплые ливни? Какими красками окрашивают вечернее небо?

- Что можно сказать об авторе. Какие чувства вызывает описание пейзажа?

Анализ текста с помощью плана

- На сколько законченных по смыслу частей можно разделить этот текст?

Составление плана в группах.

Презентация работ - 1 человек от группы.

- Для более яркого описания писатель использует приём сравнения. Что такое сравнение?

- Найдём и прочитаем сравнения и эпитеты.

- Попробуйте подобрать свои сравнения.

6. Развитие речи.

а) Работа с пословицей.

Родная землица и во сне снится.

- Объясните смысловое значение данной пословицы. (о. д.)

б) творческая работа

- Сейчас мы с вами тоже попробуем стать и писателями, и художниками.

- Вы будете подбирать метафоры к словам «восход» - 1 в. и «закат» - 2 в.

- Переведите на каз. язык эти слова.

- А теперь попробуем прочитать текст и с использованием метафор (работа в парах).

7. Итог урока

- С каким произведением познакомились на уроке? Кто его автор?

- Чему учились на уроке?

- Что поможет человеку увидеть красоту родного края?

Д/з стр. 13-14 читать, пересказ