|
1.Орг.момент.
а) дыхательная гимнастика
б) сообщение темы и целей урока.
2. Домашнее задание.
3.Образ Весны.
4.Работа с поговоркой.
5. Чтение стихотворения.
а) чтение учителем под музыку.
б) словарная работа
Физминутка
в) сам-ое чтение в полголоса
6. Анализ стихотворения.
7. Выразительное чтение.
8. Стихи о весне, игра «Молчанка»
9. Итог урока.
|
- Прежде, чем приступить к уроку выполним несколько упражнений на
дыхание.
«Подышим» Стоя, руки вдоль туловища(вдох носом и выдох ртом), «Надуй
шарик»
Стоя, руки лежат ладонями на животе. Сделать вдох через нос, медленно
выпячивая живот. Медленно сделать выдох через рот, с легким втягиванием
живота и, не надувая щек.
«Ежик» Ребенок делает вдох носом, плечи не поднимаем, а на выдохе
произносит: «Ф - ф - ф», не надувая щеки.
- Улыбнулись друг другу, и продолжаем урок с
хорошим настроением. А настроение хорошее ещё и потому, что за окном наступила
весна. слайд
- Прочитайте
слова А. Толстого и предположите тему сегодняшнего урока. «Всё весны
дыханием согрето, Всё кругом и любит и поёт» А. Толстой.
- Правильно,
сегодня мы будем говорить о весне, о разных её образах, а также продолжим
знакомство с одним из разделов учебника «Поэтическая тетрадь», познакомимся с
творчеством поэта Сергея Клычкова и с его стих-ем «Весна в лесу». Но сначала,
давайте проверим д/з. Выразительное чтение стихотворения Б.Л.Пастернака
«Золотая осень».
– Какие чувства и какое настроение вызывает
у вас это время года?
- Почему возникают именно такие чувства и
такое настроение? Чему мы радуемся весной?
- А вот вряд ли кто из вас задумывался, что
за один сезон мы проживаем три весны.
- Начало всей весны – это Весна Света.
Слайд
- Посмотрите на
картину и опишите Весну Света? Солнце нестерпимо яркое, чистое, красивы тени
на снегу: то синие от неба, то желто – коричневые от земли. Воздух ранней
весной прозрачный, чистый, чуть морозный. Небо ярко – голубое, почти синего
цвета. Теперь светлого времени будет больше и больше. Настоящий праздник
Света.
- Дальше начинается В е с н а B о д ы. (слайд)
Расскажите о ней.
- А как вы
думаете, третья Весна как называется?
-Ребята, как можно определить Весну Зелени?
(слайд)
- Да, весна всегда приносит лёгкое,
воздушное настроение, яркие краски. Но бывает, что весна не радует.
(слайд)
- Прочитайте
поговорку «На чужой земле и весна черна, на своей земле и зима зелена»
- Как вы её
понимаете?
-Итак, мы узнали, что весна бывает разная, а
вот какая весна у Сергея Антоновича Клычкова вы узнаете, внимательно
прослушав стихотворение. (слайд)
- Так какая весна
у поэта? Докажите.
- Какие чувства
вызвало у вас это стихотворение?
- Прежде, чем
самостоятельно прочитать это стихотворение, давайте объясним значение слов,
написанных на доске: утренник, рудый, лом, никнуть, клохтать, сойка,
свирелка.
- Давайте немного
отдохнём и сделаем гимнастику для глаз. (слайд)
- Наши глаза
отдохнули и мы продолжаем работать. (слайд)
- Сейчас вы
самостоятельно прочитаете стихотворение и подумаете, как автор относится к
весеннему лесу и какие строчки говорят об этом.
- Какие персонажи
встречаются, о ком пишет автор?
- Почему так
много действующих лиц? Чтобы подробнее рассказать о весне в лесу, кто
что делает с приходом весны.
- Прочитайте 1 пятистишье. Какие слова зовут
нас в лес? Тепло, мягкий мох
- Почему автор приглашает нас рано в
утренник?
- Кого встречаем в лесу? Зайца, дятла
- Почему зайцы собираются гурьбой? Место
сухое.
- Какой ствол выбирает дятел? Рудый.
- Дятла называют «лесным санитаром». Почему?
- Прочитайте 2 пятистишье. Какие звуки леса
мы здесь услышали? Капель, звук дятла
- Прочитайте 3 пятистишье про себя и
подумайте, в каком темпе надо её прочитать?
А почему? Докажите! (не быстро)
(тягучий – медленный, побродить – идти не быстро)
Почему – багровый хребет? Посмотрите на
солнышко. (отсвет зари)
Медведь щурится в лому – как понимаете?
Почему же медведь щурится?
Прочитаем вслух, соблюдая выбранный темп.
- Посмотрите, внимательно на 2, 3 пятистишье,
какие цвета встречаются? Красногрудый, рудый, багровый. Это
оттенки красного.
- Почему поэт
выбрал оттенки красного? Когда солнышко поднимается оно красное
- Такой приём называется цветопись. Доска
Чтение 4 пятистишья
- Почему автор хочет уйти в бор?
-Сойка – это кто?
- Глухари кружатся, как вы себе это
представляете?
Прочитайте самостоятельно 5 пятистишье.
- О каком «чудесном страннике» с золотыми
кудрями говорит поэт?
- Кто попробует
прочитать стихотворение полностью (только 3 части).
- Можно ли назвать стихотворение “Весна в
лесу” лирическим? (Да, в нём красота родной природы).
- Итак, мы
познакомились со стихотворением Клычкова «Весна в лесу», а теперь давайте
поиграем в игру и вспомним, кто из поэтов написал следующие стихи о весне. У
тех, кого лежит карточка на столе, читают нам отрывки из стихотворений, а вы
сигналом показываете фамилию поэта, который написал это стих-ие.
- Отлично
справились с заданием!
- Итак, наш урок
подходит к концу, так о каком времени года мы с вами сегодня беседовали на уроке
и читали стихи?
- Что нового вы
узнали?
- Какое настроение у вас осталось после
работы на уроке? слайд
|
музыка
толковый словарь
Вслух 1 уч-ся
Карточки со стих. На столе, на доске
фамилии.
|
Тема-стихи о весне.
Чувство радости,любви, трепета,
ожидания,чувство перемен
Всё пробуждается, оживает, хочется перемен,
радоваться.
Весна Зелени
Всех оттенков
зеленого цвета распускаются листочки.
Ранняя, В света
Ещё только тает снег, медведь щурится
Объясняют значение, проверяют по словарю
Лес ему нравится, хочется уйти до зари.
Зайцы, дятел, медведь, сойки, глухари,
чудный страничек.
.
Больше увидеть, наблюдать за изменениями в
природе.
Хочет наблюдать за пробуждением весны
Сойка – пестрая лесная птица семейства
вороновых.
Танец друг перед другом, распушив крылья.
Это месяц Апрель. Автор олицетворяет его со
странником, т.е. с путешественником.
1.Е.Баратынский
2.А. Майков
3.Ф. Тютчев
4.А. Плещеев
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.