|
2. Актуализация
знаний
|
Речевая
разминка:
ПЕРЕПЕЛ
ПЕРЕПЁЛКУ И ПЕРЕПЕЛЯТ
В
ПЕРЕЛЕСКЕ ПРЯТАЛ ОТ РЕБЯТ
Прочитайте
строки с доски про себя, затем:
1. вслух
медленно;
2.
с
интонацией – вопросительной;
3.
с
интонацией – восклицательной;
4.
сердито;
5.
весело;
6. быстро и
весело.
О чем
говорится в этом предложении?
Почему
перепел прятал их от ребят? Какая опасность может угрожать птицам?
К какому
литературному жанру относится эта «речевая разминка»?
Как вы
думаете, для чего нужны скороговорки? Какие еще литературные жанры вы знаете?
ЖАНРЫ -
СКОРОГОВОРКА ЗАГАДКА БАСНЯ СКАЗКА ПЕСНЯ НЕБЫЛИЦЫ
Кто
создает жанры?
Что
создают поэты?
|
Бывает
так, что некоторые ребята не обдумывают свои поступки и обижают птиц.
Это скороговорка.
Сказки,
рассказы, песни, басни, стихи, загадки, и др.
Народ,
писатели, поэты.
Сказки,
рассказы, песни, басни, стихи, загадки, и др.
|
Познавательные
УУД: Закрепление знаний по темам, построение логической цепи рассуждений.
|
|
3. Изучение
нового материала
|
Сегодня
мы познакомимся с интересным человеком. Это поэт «серебряного века».
Ребята,
вы получили данную информацию.
Какие
цели поставим на данном уроке?
Этот
поэт написал много стихов для детей.Вы догадались, кто этот поэт?
Сегодня
на уроке мы познакомимся с некоторыми стихами. Эти стихи написал поэт с
необычным, но простым именем. Звали его – Саша Чёрный.
Биография:
Саша
Черный родился 1 октября в 1880 г. В городе Одессе в еврейской семье управляющего
аптекой.
Чтобы
дать Саше возможность поступить в гимназию, родители крестили его. В гимназии
Александр проучился недолго. Мальчик бежал из дома и стал нищим попрошайкой.
Поэт
Саша Черный жил в самом начале 20-го века. Он написал много стихов для взрослых.
Но эти стихи такие же веселые и смешные, как и те, которые были созданы
специально для детей.
Псевдоним
«Саша Черный» возник спонтанно. В семье, где родился Гликберг Александр
Михайлович, было пятеро детей. Двоих из них звали Сашами. Один был блондином,
а другой – брюнетом. Чтобы не возникало путаницы, их стали звать,
соответственно, Саша Белый и Саша Черный. Так что Александр не долго
придумывал себе творческое имя.
Он
побывал во многих городах. Человеку, в силу различных обстоятельств, порой
приходится менять не только город, но и страну. Не смотря на трудности
эмиграции, он делал все, чтобы дети ценили русскую литературу, чтобы они
почувствовали всю красоту русской культуры. Даже вдали от родины, которую он
очень любил, Саша Черный продолжал писать для детей. Его произведения были
написаны не только для детей России, но и для детей других стран. Он хотел,
чтобы дети на земле были счастливы, и делал все, что было в его силах.
|
Узнать
об интересном человеке. Кто этот поэт? Какие стихи он писал? О чем он хотел
рассказать нам в своих произведениях?
|
Регулятивные
УУД Контроль, прогнозирование перед выполнением действий, волевая
саморегуляция.
Познавательные
Формулирование познавательной цели; осознанно и произвольно строить речевые
высказывания.
|
|
Физкультминутка
|
— У
оленя дом большой.
— Он
глядит в свое окно.
— Заяц
по лесу бежит.
— В
дверь к нему стучит.
—
Тук-тук!
— Дверь
открой!
— Там в
лесу…
—
Охотник злой!
— Быстро
двери открывай,
— Лапу
мне давай!
|
Складываем
руками над головой крышу дома;
Показываем
руками перед собой квадратное окно.
Изображаем
бег на месте;
Изображаем
стук кулаком в дверь;
Стучим
правой ногой в пол;
Открываем
дверь;
Показываем
большим пальцем за плечо;
Изображаем
руками ружье;
Делаем
приглашающий жест — машем ладонью к себе; Выставляем руку вперед ладонью
наружу.
|
|
|
4. Первичное
закрепление
|
Откройте
учебник на странице 46-ой.
Вот одно
из стихов Саши Черного. Послушайте как я прочту его:
Что ты
тискаешь утенка?
Он
малыш, а ты — большой.
Ишь,
задравши головенку,
Рвется
прочь он всей душой…
Ты
представь такую штуку, —
Если б
толстый бегемот
Захотел
с тобой от скуки
Поиграть
бы в свой черед?
Взял
тебя бы крепко в лапу,
Языком
бы стал лизать,
Ух, как
стал бы звать ты папу,
И
брыкаться, и кричать!..
Ты снеси
утенка к утке,
Пусть
идет купаться в пруд,—
Лапы
мальчика не шутка,
Чуть
притиснешь — и капут.
Какое
впечатление произвело на вас это стихотворение? С какой целью написал это
стихотворение Саша Черный?
Все ли
слова и выражения были понятны вам? Как вы понимаете значения этих слов?
Как вы
понимаете выражение: «Лапы мальчика не шутка, чуть притиснешь – и капут».
На
сколько строф можно поделить это стихотворение?
Какие
две темы обсуждаются в стих-ии?
Как
автор убеждает мальчика не тискать утенка?
Попробуем
вместе с автором убедить мальчика.Прочитайте стихотворение про себя.
Поднимите
руку, кто может прочитать стихотворение громко и выразительно?
Что
хотел сказать автор нам этими стихами? Какой вывод можно сделать? К чему
будем призывать всех людей?
|
Предупредить,
какой хрупкий утенок.
Да/ нет.
Высказывания
детей.
Лапы –
только у животных. Например, у зверей. А у мальчика – руки. Но для утенка –
находиться в руках мальчика опасно. Поэт сравнивает руки мальчика с лапами
зверя.
Это
стих-ие можно поделить на 4 строфы.
Первая
тема —взаимоотношения мальчика и утенка (1 и 4 строфы).
Вторая
тема — взаимоотношения бегемота и мальчика (2 и 3 строфы).
Советует,
убеждает, настойчиво просит.
Автор
хотел сказать нам, что нельзя обижать слабых, нужно обдумывать свои поступки
прежде, чем их совершить.
|
Познавательные
Закрепление, анализ, синтез;умение группировать предметы, объекты на основе существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД Умение выражать свои мысли.
|
|
6. Итог с
рефлексией
|
Ребята,
что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
У вас на
столах лежат кружки. Поднимитезелёный кружок, если всё
получилось на уроке и у вас хорошее настроение,
жёлтый — если сегодня у вас возникли трудности.
|
Сегодня
на уроке мы узнали о таком писателе как Саша Чёрный. Также мы узнали о новом
произведении «Что ты тискаешь утёнка…».
|
Регулятивные:
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.