Конспект урока по литературному чтению на тему Сергей Баруздин "Как Алёшке учиться надоело" (1класс)

Урок литературного чтения. 1 класс

Тема: Сергей  Баруздин  «Как Алёшке учиться надоело»  (технология критического мышления)

Тип урока: урок изучения новых знаний

Учитель: Андреева Любовь Алексеевна, учитель начальных классов,

 ГБОУ СОШ № 562 Санкт-Петербурга

Цели:

Предметные: совершенствовать навык беглого, осознанного чтения, создать благополучные условия для работы над содержанием, разбором и усвоением прочитанного на основе разнообразных форм и видов работы с текстом.

Метапредметные:

Регулятивные: формирование умения работать над проблемами поискового характера;

Познавательные : развитие познавательной активности учащихся,  развитие умения преобразовывать информацию в соответствии с поставленное задачей, уметь анализировать;

Коммуникативные : формирование стремления овладеть моделью доброжелательного общения; освоения умений работать в группе;

Личностные: развитие самостоятельности, личной ответственности при работе в группе, навыков осуществления взаимоконтроля, формирование навыков сотрудничества, личной самооценки.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Вызов (актуализация) II. Осмысление. ( Чтение и анализ произведения по частям с остановками)	- У вас на листочках записано слово – профессия. Запишите, с чем оно у вас ассоциируется. -Прочитайте. (1 чел. от группы) -Какие профессии вы знаете? -Что делает врач? - А мне нравится профессия инженера-конструктора. -Что должен делать инженер – конструктор? - Что нужно делать, чтобы быть инженером – конструктором? - Что необходимо делать, чтобы быть врачом? - Везде надо учиться. - А какую профессию выбрали ваши родители? Запишите на листочке. - Прочитайте. - А ответьте, зачем вы пришли в школу? - Подумайте, о чём может быть рассказ с названием «Как Алёшке учиться надоело» Сергея Баруздина. - Вы не хотите узнать? - Прочитайте до I остановки. - (Прогноз) А как вы думаете, что он скажет маме? - Как вы думаете, мы угадали? - А вы не хотите узнать, что написал автор, что Алёша сказал маме? - Читаем дальше. Прочитайте до второй остановки. - Подумайте, почему Алёшке не понравилась работа врача? (Прогноз)- Как вы думаете, что скажет Алёшка папе? - А вам интересно узнать, что написал автор? - Давайте прочитаем. -Мы угадали? (Прогноз)- Как вы думаете, разрешит ли папа Алёше работать? - Давайте прочитаем. - Дети, вам понравился ответ папы? - А Алёша был хорошим помощником? Почему? (Прогноз) – Как вы думаете, что скажет Алёша? - Напишите окончание рассказа за автора. - Прочитайте. - А вы хотите узнать, как у автора? - Прочитайте последнюю часть. -Почему Алёша так ответил?	Дети сидят по группам. На альбомном листе кластер:   Дети записывают свои ассоциации. Читает 1 чел. от группы. На небольшом листочке дети записывают . Читают вслух. Дети отвечают, что пришли учиться.   Доска: Сергей Баруздин Как Алёшке учиться надоело У детей листы с текстом, разделённым остановками. Каждая часть на отдельном листе.          Исполнилось Алёшке семь лет. Пошёл он в школу, чтобы научиться читать и писать. Школьный год ещё не закончился, а Алёшка уже и читать, и писать, и даже считать умеет. Книжку может прочитать, если она крупными буквами напечатана, слова на бумаге написать, цифры сложить.           Сидел он однажды на уроке и вдруг почувствовал, что ему надоело учиться. Читать и писать он умеет, считать – тоже, что же ещё.           Алёшка поднялся с парты, взял портфель и пошёл к выходу. - Ты куда? – спросила учительница. - Домой! – ответил Алёшка.- До свидания! – И ушёл. Домой пришёл и говорит матери: Первая остановка. Версии детей. - Я больше в школу не пойду! - А что же ты будешь делать? - Как что? Ну… работать буду. - Кем? - Ну, как ты, например… А мать у Алёшки работала врачом. - Хорошо, - согласилась мать. – Выпиши лекарство больному, у которого грипп. И мать дала Алёшке маленький листок бумаги, на котором рецепты пишут. - А как его писать? Какое лекарство нужно? - Писать латинскими буквами, - объяснила мать. А какое лекарство, ты сам должен знать. Ты же – врач!  Алёшка посидел над листком бумаги, подумал и сказал:  - Мне эта работа что-то не нравится. Я лучше так, как папа работать буду. - Что ж давай, как папа! – согласилась мать. Вторая остановка Версии детей. Дети читают до третьей остановки.           Вернулся отец домой. Алёшка – к нему. - Я больше в школу не пойду, - говорит. - А что же ты будешь делать? – спросил отец. - Работать буду. - Кем же? - Как ты, - сказал Алёшка. А отец у Алёшки работал на том самом заводе, где автомобили «Москвич» делают. Третья остановка Версии детей. Дети читают до четвёртой остановки. - Очень хорошо, согласился отец. – Давай работать вместе. Он достал большой лист бумаги и сказал: - Вот чертёж новой машины. В нём есть ошибки. Посмотри,  какие и скажи мне!        Алёшка посмотрел на чертёж, а это – не машина, а что – то совсем непонятное: линии, стрелки, цифры. Ничего здесь непонятно! - Я этого не умею! – сказал Алёшка. - Тогда я сам поработаю, - сказал отец, а ты пока отдохни! А Алёшка подумал – подумал и говорит: Четвёртая остановка. Дети пишут свои версии окончания рассказа. - Пожалуй, я завтра опять в школу пойду. Версии детей.
III. Аргументация	- Правильно ли поступил Алёша, уйдя из школы? ДА                                      НЕТ - Поразмышляйте в группах: Почему же Алёшка всё-таки решил учиться?                                                    На доске учитель вывешивает аргументы.	Версии детей.
IV.Рефлексия.	- Что вы сегодня узнали? - Как вам работалось на занятии? -Почему Сергей Баруздин написал такой рассказ?