Урок литературного чтения 1 класс ( Автор: Климанова Л.Ф., Голованова М.В.,Горецкий В.Г.)
Тема : « Согласные буквы Х, х, обозначающие согласные звуки[х], [х]. Хлеб - всему голова! »
УМК: Школа России.
Учитель: Смирнова И.А., ГБОУ СОШ № 128, СПб.
Цели урока: познакомить учащихся с согласными звуками и буквами Х,х.
Задачи:- научить плавно и осознанно читать слова и текст;
- научить отвечать на вопросы, развивать речь, мышление ребёнка, выражать мысли, чувства, объяснять значение пословиц.
- воспитывать уважение к труду людей.
Ход урока.
Организационный момент.
« Слава миру на земле! Слава хлебу на столе!
Вот он хлебушко душистый! Вот он тёплый, золотистый!
В каждый дом, на каждый стол он пожаловал- пришёл.
В нём здоровье наше. сила. в нём чудесное тепло.
Сколько рук его растило, охраняло, берегло…
В нём- земли родимой соки, солнца свет весёлый в нём.
Уплетай за обе щёки, вырастай богатырём!»
- О чём говорится в стихотворении?
- С каким чувством нужно читать это стихотворение? Почему?
- Определите тему сегодняшнего урока.
Разработка речевого аппарата.
1. Назови с ударением каждую букву: а,о,у,ы,и.
Назови тихо, громко.
2. Доскажи словечко.
Ча-ча-ча горит в комнате…..свеча
Ха-ха-ха- вот такая……чепуха
3. Отчётливо произнеси звуки, слоги:
Ха-хи-хе-хо-хэ-хы
Ах-их-ех-ох-эх-ых
Ча-чи-че-чо-чэ
Ач-ич-еч-оч-эч
На доске слова: захлебнулся, прихлёбывает, хлеб, хлебный, хлебец, хлебушек.
- Найди лишнее слово.
- Что объединяет все эти слова? ( по смыслу, родственные)
Выполни схемы к словам: хлеб, хлебец, хлебный, хлебушек.( работа в парах)
По какому плану будем работать? ( выделяю гласные, определяю количество слогов, ударение, характеристика звуков)
Вывод: - дайте характеристику согласного звука «х». ( согласный, глухой, твёрдый, не имеет парного звонкого согласного звука)
Работа с пословицами.
Хлеб- батюшка, а вода матушка.
Хлебом люди не шутят.
Калач приестся, а хлеб никогда.
Хочешь есть калачи, не сиди на печи.
Работа по учебнику с.42.
Стихотворение « Хлеб».
- Что восхваляет автор?
- Что необходимо человеку для выращивания хлеба?
Беседа о профессиях.
Хлебороб.
Нет на свете важнее работы,
Чем растить золотые хлеба.
Хлебороб, земледелец – в почёте,
И красна пирогами изба.
Он посеет весною пшеницу
Прорастёт, пустит корни зерно.
Поле хлебное заколосится
И наполнится солнцем оно.
Колосок к колоску, бережливо,
Соберёт хлебороб урожай,
Чтобы в доме всегда был красивый,
Тёплый, пышный, большой каравай.
( О. Повещенко)
На доске схемы: хлебороб, земледелец.
- Давайте вспомним профессии тех людей, кто выращивает хлеб.
- Тракторист ( картинка,схема ). Он на тракторе вспахивает землю, боронует, готовит поле к посеву. Потом сеют семена в землю.
- Кто же ещё выращивает хлеб?
- Шофёр (картинка, схема). При посеве, он подвозит на грузовике семена: пшеницу, рожь, овёс и высыпает в сеялку. А осенью, когда поспевает урожай. машины едут за комбайном, из комбайна в кузов машины высыпается зерно. На машине урожай зерна водитель вывозит на ток ( склад ).
Без какой профессии не обойтись осенью? Кто работает на комбайне?
- Комбайнёр (картинка, схема). Он работает на комбайне, где поспевает в поле хлеб. Комбайнёр выводит в поле комбайн: скашивает колосья, обмолачивает зёрна и ссыпает их в грузовик.
- А теперь я хочу рассказать вам о самой важной профессии в выращивании хлеба: агрономе (картинка, схема). Этот человек руководит процессом вспашки, определяет можно ли трактором пахать. Он измеряет температуру почвы, определяет её готовность. Если земля будет холодная- семена могут не взойти, если сырая- трактора при пахоте испортят землю, она не будет рассыпаться, образуются комья, глыбы. В такую землю семена тоже нельзя сеять. В зимнее время агроном следит за состоянием семян- чтобы правильно хранились. Летом агроном определяет, когда и как ухаживать за хлебами: порыхлить почву, подкормить посевы. Во время созревания хлеба, также агроном определяет спелость зерна и даёт указания, когда можно начать уборку хлеба. Без профессии агронома никак не обойтись.
Вывод: все профессии важны. Хлеб никто из них не вырастит друг без друга. Труд хлебороба очень тяжёлый, его надо уважать.
Физкультминутка.
Прослушивание аудиозаписи рассказа Е.Пермяка « Славка».
- Какова основная мысль текста?
- Почему назвали текст « Славка»?
- Как можно охарактеризовать мальчика?
- Кто обладает всеми этими качествами?
Если будет время: стр.42 ( работа с текстом)
Итог урока.
- Что больше всего понравилось на уроке?
- Что вызвало затруднения?
- Какую букву сегодня повторили? Охарактеризуйте соответствующие звуки.
- Назовите профессии людей, которые участвуют в создании хлеба.
