Конспект урока по литературному чтению на тему С.П.Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 1 ____________________________________________________________________

        Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: [e-mail]

С.П.Алексеев

«Капитан бомбардирской роты»,

«Радуйся малому, тогда и большое придёт»

Сценарий урока литературного чтения  в 4 классе

                     Составитель: Ружицкая В.В.,

учитель начальных классов

г. Зея, 2015 год

Тема: С.Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт»

Цель: сформировать представления о Петре I,  анализируя  рассказы С.Алексеева.

Задачи урока:

Регулятивные: определять цель и составлять план, действовать по плану, оценивать результат

Познавательные: научить искать и структурировать необходимую информацию, вырабатывать осознанное отношение к получаемой информации; продолжить развитие умений работать с текстом. Выделять главную мысль, делать выводы и обосновывать их;

Коммуникативные: доносить свою позицию, понимать других, сотрудничать

Личностные: оценивать поступки, объяснять нравственные оценки и мотивы, воспитывать уважительное отношение к нашим предкам, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.

I. Проверка домашнего задания, работа с книгами

1. Отзыв о книге

С какими произведениями мы познакомились вчера на уроке?

«Книги  С. П. Алексеева».

Кто о какой книге Алексеева хочет рассказать? Дети по желанию рассказывают о книге по плану:

1) Название книги.

2) Какие произведения входят в неё (повести, рассказы).

3) Какие исторические события описываются в этих книгах.

4) Прочитайте, расскажите о том, что заинтересовало вас в книгах С. П. Алексеева.

5) Информация о писателе (в предисловии, послесловии и др. источниках).

Дети оценивают выступления.

Перед выступлением договариваемся об оценке: дети показывают + (согласен, полный отзыв), - (не согласен, не соответствует плану), ? (есть вопрос)

2. Биография Алексеева

Мы продолжим знакомство с творчеством этого писателя.

а)Работа в группах

- Перед вами обложка и титульный лист книги. Считайте информацию с титульного листа и расскажите об этой книге.

Дети рассказывают (это учебник истории для 4  класса 1961 г.).

- Да, по этому учебнику учились ваши бабушки.

Этот учебник – первая книга С.П. Алексеева (показываю книгу, используя ссылку Интернета  http://fremus.narod.ru/java/h01/ist461.html)

Сейчас мы прочитаем дополнительные сведения об авторе.

Чему мы можем научиться, работая с текстом? (бегло читать, находить нужную информацию, составлять план, пересказывать, выяснить авторское отношение).

Итак, наша цель: учиться работать с текстом, оценивать работу.

б)Работа в парах.  Чтение с пометами текста на листочках [2].

Сначала дети каждый индивидуально читает текст, делая пометы (+ знакомое, ? вопрос, – не знаю), затем делится своей информацией с соседом.

«Отец его был врачом, а мама медицинской сестрой. Родители мечтали видеть сына врачом.  В старших классах Сергей записался в аэроклуб. Тогда все мальчики мечтали стать лётчиками. В школе он особенно увлёкся историей, но выбрал небо и поступил в авиационное училище.  В  годы Великой Отечественной войны был военным лётчиком. Позже он окончил исторический факультет педагогического института. Позднее работал в нескольких издательствах и журналах.

Первой книгой Алексеева был учебник истории для 4 класса. За сорок лет работы в литературе он создал более 30 книг, посвящённых истории России. Его  произведения издавались на 50 языках народов мира. За свою работу писатель удостоен Государственной премии и других наград.

"Азбукой патриотизма" назвал книги Сергея Алексеева известный критик Игорь Мотяшов.

Книги С. Алексеева не только об истории, они ещё и о человеческой храбрости, честности, патриотизме, о том, что нет ничего ценнее человеческой жизни».

Ученики рассказывают, что нового о писателе они узнали.

Учитель: А что такое патриотизм?

Сам писатель говорил: "Мои книги для тех, кто любит родную историю, кто гордится нашим великим прошлым, кто, став взрослым, и сам не пожалеет своих сил для создания на нашей древней земле богатого и справедливого государства."

Учитель:

Герои его книг разные: и дети, и взрослые. И полководцы, и солдаты. Но всех их объединяет одно: любовь к своей Родине.

II. Работа над новым материалом

1. Прогнозирование

1) Сегодня мы познакомимся ещё с двумя произведениями, героем которых является один человек. Кто он? А.С.Пушкин о нём сказал:

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник.

Он всеобъемлющей душой

    На троне вечный был работник.

Герой рассказов, которые мы будем читать – Пётр Первый. Что вы о нём знаете?

2.Чтение рассказа «Капитан бомбардирской роты»

Предположите по названию рассказа, о чём текст.

Чтение текста хорошо читающими детьми.

(По ходу чтения дети карандашами делают пометы в тексте: В – вопрос автору, О – ответ нашли)

После чтения дети показывают карточки: + - отлично,  = хорошо, но можно улучшить, - слабо, многое нужно улучшить. Если затрудняются  -  показывают ?.

 - Какие вопросы отметили?

3. Обсуждение прочитанного рассказа и работа с текстом

О каком случае написано в этом рассказе? Кем оказался капитан бомбардирской роты? Найдите в тексте всё, что относится к внешности и поведению царя.

- Что можете сказать о нём по этому рассказу? (Сильный, высокий, волевой, трудолюбивый, энергичный, выносливый, бережливый).

Найдите  в тексте эпизод, изображённый на рисунке, и озаглавить его.

Представить события,  описываемые в рассказе,  поможет иллюстрация.

4. Работа по репродукции Коцебу Штурм крепости Нотебург [3]

Крепость  Нотебург (Ореховый город). В мае 1612 года крепость была взята шведами... (посмотрите на дату.  В каком веке происходят события, изображённые на картине?).

В 1702 году крепость была возвращена. В штурме принимал участие и Пётр 1[5].

Здесь царь Петр I в окружении солдат и командиров русской армии во время сражения.

5. Чтение рассказа «Радуйся малому, тогда и большое придёт»

Как понимаете название рассказа?

а) Чтение по ролям. Оценивание

– Как называлась и как выглядела первая российская газета?

 (11х16 см,  объемом до 22 страниц)

Газета не имела ни постоянного формата, ни тиража, ни строгой периодичности выпуска. В первый год существования вышло 39 номеров "Ведомостей", в последующие — по 30-40 номеров.

- Как вы думаете, с какой целью Пётр 1 хотел создать свою газету?

б) Работа в группах

Бросаю кубик, на гранях которого написаны слова «Почему?», «Объясни», «Предложи», «Назови», «Придумай», «Поделись». Нужно сформулировать вопрос соответственно слову, написанному на грани кубика.

(Вы можете задавать вопросы к непонятным словам текста, конкретным предложениям, части текста)

– Почему государь не разрешил писать о заводских мужиках?

– Для чего Пётр Алексеевич велел напечатать про школы?

– Кого встретил государь? Как оценил газету граф Головин?

Что ответил графу Пётр I? Согласны ли вы с его мнением?

в) Работа  над заданиями и вопросами № 4–7.

При ответе на вопрос № 6 учащиеся используют свои записи в тетрадях (задание № 1). Как теперь понимаете смысл заголовка?

2) В чём идея этого рассказа?

г) Работа  в ТПО (тетрадь на печатной основе) с. 92 (з. 2, 1)

4. Машина времени

Какой сегодня день? Сегодня день Конституции. Что такое Конституция?

А теперь немного пофантазируем.  Представьте, что мы на машине времени оказались в 18 веке. О чём бы вы могли рассказать Петру 1? Чему мог удивиться Пётр 1? Чему обрадоваться?

III. Итог урока

1). Недавно вы писали мини-сочинение на философскую тему «Чем  жив человек?». Если бы задать такой вопрос Петру 1, что бы он мог ответить? Что для него было важное и главное?

2). Составление синквейна (в группах)

Составить синквейн к имени собственному Пётр 1.

(Повторяем алгоритм составления синквейна)

Домашнее задание

Чтение рассказов, ответы на вопросы. Найти материал о Петре 1 (по желанию).

IV. Рефлексия

1). Оценивание («мишень»)

 - Обсудите, оцените свою работу в группах (один от группы выходит и выставляет балл).  Почему так оценили?

2). Самооценка «Продолжи фразу»

 Было легко…

Мне помогли…

Самое трудное…

Самое интересное…

Я не ожидал (а)…

Я постараюсь…

На следующем уроке я…

Чему я научился?

Литература и другие источники

1.      http://fremus.narod.ru/java/h01/ist461.html учебник «История СССР»

2.      http://go.mail.ru/search_images?q=%   первая газета (картинка)

3.      http://oborona.ru/includes/periodics/maintheme/2012/0706/15208760/detail.shtml Картина А. Коцебу. Штурм крепости Нотебург

4.      http://spalekseev.ru/ Биография С.П.Алексеева

5.      http://vkyrse.com/event/678 крепость  Нотебург (Орешек)

6.      http://www.ozon.ru/person/305429/ Книги С.П.Алексеева (фото)

7.      Кубасова О.В. Литературное чтение. Рабочая тетрадь, Смоленск «Ассоциация XXI век», 2014

8.      Кубасова О.В. Литературное чтение. Учебник для 4 класса,   Смоленск «Ассоциация XXI век», 2014

• 1 слайд

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1
  Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail:
  [e-mail]
  Урок литературного чтения в 4 классе
  Составитель:
  Ружицкая В.В.,
  учитель начальных классов
  С. П. Алексеев
  «Капитан бомбардирской роты»,
  «Радуйся малому, тогда и большое придёт»
  2015
  

• 2 слайд

  «Книги
  С. П. Алексеева»
  
  

• 3 слайд

  Отзыв о книге:
  1) Название книги.
  2) Какие произведения входят в неё (повести, рассказы).
  3) Какие исторические события описываются в этих книгах.
  4) Прочитайте, расскажите о том, что заинтересовало вас в книгах С. П. Алексеева.
  5) Информация о писателе (в предисловии, послесловии и др.
  источниках).
  

• 4 слайд

  http://fremus.narod.ru/java/h01/ist461.html
  

• 5 слайд

  "Мои книги для тех, кто любит родную историю, кто гордится нашим великим прошлым, кто, став взрослым, и сам не пожалеет своих сил для создания на нашей древней земле богатого и справедливого государства."
  Алексеев С.П.
  

• 6 слайд

  То академик, то герой,
  То мореплаватель, то плотник
  Он всеобъемлющей душой
  На троне вечный был работник
  А.С.Пушкин
  Капитан бомбардирской роты — военное звание артиллерийского офицера; бомбардиры — солдаты артиллерийских частей русской армии.
  

• 7 слайд

  СТУПИ́ЦА - центральная часть колеса с отверстием для насадки на ось или вал, соединённая с ободом спицами или диском.
  

• 8 слайд

  А. Коцебу. Штурм крепости Нотебург 11 октября 1702 года.
  

• 9 слайд

  Шлиссельбургская крепость (Орешек) - уникальный архитектурный и исторический памятник XIV-XX веков. Основанная новгородским князем Юрием Даниловичем, внуком Александра Невского, в 1323 году на Ореховом острове в истоке Невы
  

• 10 слайд

  11х16 см, объемом до 22 страниц
  Первая русская газета
  1703 год
  2013 год
  

• 11 слайд

  «Почему?»
  «Предложи»
  «Назови»
  «Придумай»
  «Объясни»
  «Поделись»
  Сформулируйте вопрос соответственно слову, написанному на грани кубика.
  

• 12 слайд

  Машина времени
  «Радуйся малому, тогда и большое придёт»
  

• 13 слайд

  Составление синквейна
  1. Имя существительное, выраженное одним словом.
  2. Описание темы именами прилагательными (два слова).
  3. Описание действия (три слова).
  4. Фраза, выражающая отношение автора к теме.
  5. Слово - синоним.
  

• 14 слайд

  2
  1
  3
  4
  5
  5
  4
  3
  2
  1
  1 группа
  2 группа
  3 группа
  4 группа
  5 группа
  6 группа
  

• 15 слайд

  •Было легко …
  •Мне помогли …
  •Самое трудное …
  •Самое интересное …
  •Я не ожидал(а)…
  •Я постараюсь …
  •На следующем уроке я …
  •Чему я научился?
  

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения по теме С.П.Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт». На уроке обучающиеся продолжают знакомиться с биографией С.П.Алексеева, его произведениями.

Анализируя рассказы С.Алексеева, получают представления о Петре I,о его отношении к людям, своей стране. На уроке формируются умения работать с текстом, находить нужную информацию, анализировать, делать выводы.

Используются приёмы работы с текстом: пометы, вопросы, составление синквейна, кубик Блума и др.