904373
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по литературному чтению на тему "Стихи об осенней природе.А.Майков "Осень"(3 класс)

Конспект урока по литературному чтению на тему "Стихи об осенней природе.А.Майков "Осень"(3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературного чтения

Стихи об осенней природе. А.Н.Майков "Осень". 3-й класс  

hello_html_0.gif

«Природа не слепок, не безумный лик, 
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык».
(Ф.И. Тютчев)

Цели:

  1. Расширять представления учащихся о творчестве А.Н. Майкова, показать красоту поэзии А.Н. Майкова.

  2. Формировать умение анализировать текст стихотворения.

  3. Содействовать нравственному и эстетическому воспитанию обучающихся.

  4. Развивать эмоции и познавательный интерес.

  5. Воспитывать интерес к поэзии и культуре общения.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Оборудование: Портрет А.Н. Майкова, выставка книг, музыкальные произведения, пейзажные зарисовки, разноуровневые задания по группам для работы со стихотворным произведением.

Ход урока

Приветствие. Ребята, сегодня у нас на уроке литературного чтения присутствуют гости, давайте поздороваемся. (Дети поворачиваются). Молодцы!

Организационный момент.

Дети стоят, учитель читает стихотворение и делают упражнения, дети повторяют за ним.

– Из глубокого колодца (руки «О»)

– Солнце медленно встает (руки над головой),

– Свет его на нас прольётся (руки вытянуты перед собой, ладошками вверх.)

– Луч его нам улыбнется (руки параллельно вытянуты)

– Новый день она начнет (руки вниз широко).

Учитель. С наступлением нового дня, ребята! Улыбнитесь мне, а я вам, пусть Ваш новый день будет таким же солнечным, как Ваши улыбки.

Учитель. Сели девочки, сели мальчики. Повторим правила посадки. Проверьте, как вы сидите. Спина касается спинки стула, ноги стоят ровно. Нам предстоит интересная работа.

На сегодняшнем уроке
Будем думать, размышлять, 
На вопросы отвечать,
Выразительно читать.

Целеполагание:

Ребята, как вы понимаете «выразительно читать»?Ответы детей.

Учитель. Правильно. А почему надо уметь выразительно читать? Для чего вам это нужно?

Дети. Кто выразительно читает, тот представляет картину, написанную в стихотворении, учится видеть прекрасное вокруг себя. Кто умеет выразительно и красиво говорить – хороший, приятный собеседник, его приятно слушать.

Учитель. Я бы добавила, что выразительное чтение помогает заглянуть в удивительный мир поэзии. А что значит удивляться? Подберите синоним к этому слову: восхищаться, радоваться, восторгаться.

Дыхательная гимнастика.

Представьте, что на вашей ладони опавший осенний листок. Мы должны на него дуть медленно и равномерно, чтобы он кружился в воздухе над ладонью и не улетал. Вдох через нос, медленный выдох чрез рот. Смотрим во время выдоха на листок. Он должен кружиться над ладонью. Приготовились, начали.

Повторяем 3 раза.

Учитель. Прочитаем эпиграф нашего урока. Как вы понимаете «душа, язык природы»? Дети. Если внимательно вглядываться вокруг, природа – наш друг, если мы будем любить ее, она нам вернет сполна своей красотой и добротой.

Актуализация опорных знаний.

Учитель. -На какие две большие группы можно разделить все литературные произведения? (поэзия и проза)

– Что такое прозаическое произведение? Нестихотворное литературное произведение.

– Что такое поэзия? Это стихотворное произведение.

– Как называют автора стихотворного произведения? Поэт.

– С творчеством каких поэтов мы уже познакомились на уроках литературного чтения?

– Дети. -А.С. Пушкин, С.Я. Маршак, А.А. Фет, С.А. Есенин, Ф.И. Тютчев и др.

Учитель. Назовите фамилии поэтов, которые писали о природе, рисовали картины пейзажа?

– Дети. А.С. Пушкин, А.А.Фет, С.А.Есенин, Ф.И.Тютчев и др.

– Учитель. Постепенно осень поселилась в наших садах, парках, дворах, русские поэты очень любили осеннее время года и воспевали ее в своих стихах. Обратите внимание на выставку книг, которая представляет самую маленькую часть из всех книг, посвященных природе. С творчеством какого поэта вы познакомились на прошлом уроке?

– Ф.И. Тютчевым.

Проверка домашнего задания. Работа в группах.

Сейчас вы будете работать в четверках и читать наизусть стихотворение Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…» Затем вы выберете одного из своей группы, их чтение мы послушаем и оценим. Итак, за работу.

Дети читают стихи, остальные оценивают их чтение, им помогает памятка, которая вывешена на доске.

  1. Выразительно ли читал?

  2. Соблюдал ли нужную интонацию?

  3. Правильно ли выдерживал паузы?

  4. Выделял ли голосом особые места?

  5. Не было ли ошибок в словах?

Идет опрос учащихся, выставление оценок.

Учитель. Спасибо, ребята, вы хорошо прочитали стихи Ф.И. Тютчева.

Вступительная беседа перед работой над новым произведением.

Подготовленный ученик:.

В очарованье русского пейзажа
Есть подлинная радость, но она
Открыта не для каждого и даже
Не каждому художнику видна.

Учитель:Осень прекрасное время года, она волновала и волнует души людей. О красоте этого времени года хочется писать стихи, петь песни, сочинять прозу.

Мне сегодня хочется отметить ваши замечательные рисунки. Благодаря им в классе создалась осенняя атмосфера.

Учитель. Дети, что помогло вам увидеть красоту осенней природы?

Дети. Внимательное отношение к окружающей нас действительности.

Физминутка.( с движениями)

Мы листочки осенние
На веточках сидели,
Дунул ветер, полетели, 
Полетели, полетели и…
На землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял
Повертел их. Покружил
И на место посадил.

Изучение нового материала.

Осень наступила, осень золотая 
Листья закружила в листопадных стаях
Стаи те из листьев разнесла по лесу
Осень наступила, время лучше нету.

Учитель. Все деревья и даже кусты разукрасила осень. По-своему, по-осеннему: кого в желтый наряд, кого в ярко-красный… Одни только сосны да ели не знала как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а иглы, их не разукрасишь. Пусть, как были летом, так и останутся. Вот и остались ели да сосны по-летнему, темно-зелеными. И от этого еще ярче, еще наряднее сделался лес в своем осеннем уборе. Опустели поля и луга, еще шире, просторнее стали. И потянулись над ними в осеннем небе косяки перелетных птиц: журавлей, гусей, уток…

Спешит, торопится осень, все новые и новые краски находит она для своей картины, серыми тучами покрывает небо. Невеселая картина получилась, но есть в ней что-то замечательное…

Сегодня мы с вами продолжаем знакомиться с творчеством русских поэтов, а именно с творчеством Аполлона Николаевича Майкова и его стихотворением «Осень». Я просила подготовить небольшое сообщение о биографии Майкова А.Н.

Рассказ о поэте. (подготовленный ученик)

А.Н.Майков русский поэт, родился 23 мая 1821 года, а умер 8 марта 1897 года. Воспитывался в интеллигентной семье, отец дворянин, живописец, мать – писательница. У Майкова было 3 брата, и все они занимались творчеством. А.Н Майков очень любил природу, часто гулял в парке, восхищался красотой русской природы, сочинял свои замечательные произведения. Поэт увлекался живописью, но посвятил свою жизнь поэзии.

Учитель. Прежде чем мы познакомимся с текстом стихотворения «Осень», хочу обратить ваше внимание на то, что в нем вам встретятся непонятные слова и выражения.

Словарная работа. Запись на доске.

Вешняя – весенняя
Утехи – забавы
Совлек с себя тайну – сбросил с себя листву
Пурпур – темно-красный цвет
Смерть стелет жатву свою- наступает зима.

Чтение стихотворения учителем.

Вопросы учителя к ученикам.

  1. Назовите стихотворение и его автора.

  2. Прочитайте стихотворение про себя.

  3. 1 ряд – чтение хором вслух.

  4. 2 ряд – чтение парами по 2 строчки.

  5. 3 ряд – чтение цепочкой по две строчки.

  6. К какому роду литературы относятся эти стихи? Пейзажная лирика.

  7. Что описывает поэт? Уголок природы.

  8. Каким настроением проникнуто стихотворение? Грусти.

  9. Какие чувства овладели поэтом? Печальные, грустные.

  10. Найди признаки осени, описанные в стихотворении: золотой лист, сучья трещат, листья ногой загребать, свянул последний цветок, и др.

  11. Каково отношение автора к осени? Любит ли он осень? Докажи строчкой из произведения. (Любо в лесу мне бежать.)

  12. 12.Какие чувства испытывает поэт осенью? Изменяется ли его настроение? Почему? В каких строках? Каково главное ощущение, которое возникает при прочтении? Сказочность, торжественность.

Зарядка для глаз.

На экране офтальмотренаж, бегущий шар синего цвета, дети глазками следят за его направлением.

Закрепление нового материала. Работа в рабочих тетрадях.

Выполнение заданий №2 и №5

2. В каких строках чувствуются приметы осени?

5. Напишите фамилию, имя, отчество поэта, автора стихотворения «Осень».

Учитель. Какие языковые средства помогают поэту показать свое отношение к тому, что он описывает в произведении?

Дети. Поэту помогают эпитеты и олицетворения.

Учитель открывает на доске таблички с названиями языковых средств. Давайте повторим, что означает каждый из этих названий.

Дети объясняют, как они понимают каждое из языковых средств. (Ответы детей).

Учитель. У вас на столах разноцветные осенние листья, на которых записаны задания, они различаются по содержанию. Поработайте самостоятельно.

1 уровень. Подчеркните рифмующиеся строки в отрывке из стихотворения.

2 уровень. Подчеркните эпитеты и олицетворения.

Учитель. Сейчас мы работаем над поэтическим языком стихотворения, но красота природы удивляла и композиторов. Сейчас вы услышите песню Г.В. Свиридова «Осень»

Г.В. Свиридов родился в Курской губернии в 1915 году, прожил долгую жизнь, умер в возрасте 83 лет. Он написал много лирических произведений. С одним из них вы сейчас и познакомитесь.

Идет прослушивание песни Свиридова.

 Какой характер музыки?

– Лирический, напевный, грустный, спокойный.

– Какие картины осени вы представили? Найдите строки в произведении.

Учитель. Осенью природа словно затихает, готовится к зимнему сну, поэтому нам кажется усталой, утомленной. Листья скидывают с себя листву, птицы улетают в теплые края. Становится немного грустно, когда смотришь на это увядание.

Но вслед за осенью придет зима со своими красотами, а дальше долгожданная весна и лето. Но в природе нет плохого времени. Сейчас мы с вами совершим прогулку в осенний лес.

Показ слайдов «Прогулка в осенний лес»

Учитель. Что вы чувствовали, когда гуляли по осеннему парку? (ответы детей). Я вижу, что осенний пейзаж тронул ваши души, восхитил ваше воображение. Но он удивлял и заставлял восторгаться не только вас, ребята. У меня в руках – сундучок мудрых мыслей: высказывания писателей, пословицы и поговорки. Давайте мы откроем и прочитаем. Содержание высказываний.

  1. Ноябрь – сентябрю внук.

  2. Сентябрь – чародей цвета.

  3. Ноябрь – ворота зимы.

  4. Сентябрь холоден да сыт.

  5. Октябрь землю покрыл где листом, где снежком.

  6. Упал с дерева один лист – жди осени.

  7. «Любоваться природой – есть следствие любви к ней, а любовь к родной природе – один из вернейших признаков любви к своей стране». (К.Г. Паустовский)

  8. «Нет ничего изобретательнее, чем природа» Цицерон

В начале урока мы говорили, что прекрасный пейзаж очаровывает нас так, что нам хочется петь, и сейчас я предлагаю спеть песню «Осенние дорожки» Слова и музыку к этой песне написал Юрий Верижников.

Дети поют песню все классом.

Итог урока.

Ребята, а вам хотелось бы еще раз встретиться со стихами А.Н.Майкова (ответы детей). Я искренне желаю вам встречаться с красотой в жизни: в литературе, в живописи и поэзии и оставить красивый и памятный след на земле – пусть это будет любви и доброго отношения в ваших делах.

Домашнее задание.

Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Осень», сделайте к нему рисунок, передайте свое отношение к этому времени года.

Рефлексия.

У вас на партах лежат листочки двух цветов: желтые и коричневые, если вам урок понравился и у вас хорошее настроение в конце урока в, возьмите желтый листок, если что-то не получилось и есть над чем поработать – коричневый листок. Предлагаю украсить осеннее дерево листьями.

Урок окончен.Спасибо!


Общая информация

Номер материала: ДБ-314477

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.