Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по литературному чтению на тему:стихотворение «Опять сон» В.Брюсов

Конспект урока по литературному чтению на тему:стихотворение «Опять сон» В.Брюсов

Скачать материал

Сценарий урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые универсальные учебные действия.

1.Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Ну-ка, расскажи дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку

«пять»?

- Молодцы, дети!

Здравствуйте.

Готовятся к работе.

Проверяют свое рабочее место. Слушают учителя.

 

Регулятивные: волевая саморегуляция

Личностные: действие смыслообразования

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

2. Актуализация знаний.

- Дети,сегодня мы с вами начинаем новый раздел Поэтическая тетрадь..

Прочитайте что написано на стр,:

Ребят отгадайте загадку.

Что можно увидеть с закрытыми глазами?

Правильно сон, Вот и сегодня мы с вами познакомимися с таким стихотворением «Опять сон»

 

 

 

Читают что написано на стр поэтической тетради

сон

 

 

Регулятивные: целепологания.

Каммуникативные: постановка вопроса.

Познавательные: общеучебные-самостоятельные выделения, формулировании цели; логические- формулирования проблемы.

3.Построение учебной задачи

- Дети, скажите портрет какого поэта изображено на слайде?

- На слайде изображен поэт В.Брюсов

- Скажите, а какой это поэт? Русский или зарубежный?

- Верно, это наш русский поэт.

- А знаете ли вы какие-нибудь, стихотворения этого поэта?

- Поднимите руки те, кто догадался какая тема нашего урока?

- Верно, мы сегодня будем знакомиться с стихотворениями Брюсова «Опять сон» «детская».

 

- Дети, Перед нами стихи замечательного поэта Валерия Яковлевича  Брюсова

Отвечают на поставленные вопросы учителя. Высказывают свою точку зрения.

 

 

нет

 

сегодня мы будем говорить о Брюсове

Стихотворения В .Я Брюсова

 

 

Личностные

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения.

Регулятивные

Удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Сравнивать с эталоном результаты соей деятельности.

Познавательные

Классифицировать объекты (объединять по существенному признаку;

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

Коммуникативные

Находить в тесте информацию, необходимую для ее решения

 

4.Формулировка темы урока и проблемное учебное действие.

Сейчас я вам расскажу про В.Я Брюсова

 

Известный российский поэт Валерий Яковлевич Брюсов родился в декабре 1873 года в Москве в купеческой семье. Отец его, очень увлекался естественными науками и литературой. Любовь к книгам он передал и сыну. С детства маленький Валера слушал разговоры на «умные» темы, читал научные книги. Основной круг его интересов в студенческие годы - история, философия, литература, искусство, языки. После окончания в 1899 году университета Брюсов полностью посвятил себя литературе. В печати Брюсов выступил в десятилетнем возрасте. В 1884 году в журнале "Задушевное слово" было опубликовано его "Письмо в редакцию", где был описан летний отдых семьи Брюсовых великих людей.

 

- Брюсов научился читать в 4 года.

- Он был первым человеком в России, прочитавшим в широкой аудитории доклад об Атлантиде.

Посмотрите на слайд какие книги он написал,

 

 

Сейчас мы начнем с вами читать стихотворение выразительно , но передэтим мы с вами разберем слова которые нам будут не понятны.

Первое слова

Дебри-место, заросшее непроходимым лесом

Гиппопотам-бегемот

Утес-высокая скала

Виденья -что-то возникшее в воображении

Ворох - куча, груда

Сумрачны - (сумрак)- охвачены сумраком

(неполная темнота)

Затмить-1. закрыть

2. превзойти в чём-то кого-либо

Упрямо- настойчиво

Возмущать-успокаивать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают свои мысли и доводы.

 

 

 

 

Личностные

Воспринимать речь учителя, непосредственно не обращенному к учащемуся.

Регулятивные

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коммуникативные

Анализировать и исправлять деформированный текст: дополнять, восстанавливать логику изложения; Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения

5.Выявление места и причины затруднения.

Сейчас я прочту вам стихотворение ,а внимательно послушайте и ответь мне на вопрос

О чем говориться в стихотворение? потом мы с вами начнем его читать выразительною

Читаем стихотворение выразительно

о чём  говориться в стихотворение?

1)    Что за видения?

2)    Какие картины вам представились?

 

 

3)    Почему воспоминания об этом детском сне сохранились у поэта?

 

 

 

4)    А найдите мне четверостишье где поэт слышит шаги гиппопотама?

 

5)    Найдите мне в стихотворение где говориться что зебра мчится вдалеке?

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка:

 

 

 

Открывают учебник на странице

 

 

Высказывают своё мнение.

 

 

Непроходимый лес. Пустыня. Крадётся жёлтый лев. Огромное дерево, ветви котрого под

Мне опять приснились дебри..» Возможно, этот сон поэт видел несколько раз, поэтому и сохранились воспоминания о нём

Познавательные: умение структурировать знания;

Постановка и формулирование проблемы;

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывания.

6.Построение проекта выхода из затруднения.

- Дети посмотрите на следующую страницу в учебнике
Другое  стихотворение  расскажет  вам  об  одной  из  любимых  детьми игр.

Читаю сначала я , а вы внимательно слушайте и ответь мне на вопрос о чем говориться в стихотворение детская?

Читаем выразительно стихотворение

Смотрят на страницу 139

 

 

Отвечают на поставленные вопросы учителя.

 

 

 

 

 

Регулятивные: целепологания как постановка учебной задачи, планирования, прогнозирования.

 

Логические:

 построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

 

7.Реализация построенного проекта

Слово учителя.

 

Каким настроением проникнуто стихотворение?

Почему?

А найдите мне четверостишье где написано что ветер высью листья гонит??

А теперь найдите мне четверостишье где говорится что палка выручалочка хитра?

Найдите мне четверостишье где автор пишет что черной цепи не развяжешь?

 

 

Дети отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

 

Познавательные:

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывания;

 

8.Подведение итога урока

- Кто мне скажет, какая тема была сегодняшнего урока?

- С каким поэтом познакомились?

- С какими стихотворениями работали?

Ответы детей

Каммуникативные: умение выражать свои мысли.

9. Рефлексия урока

- Ребята, А теперь оцените свою работу на уроке, насколько активно каждый из вас участвовал в обсуждении, выполнял практическую работу.

Посмотрите на слайд какой смайлик вам больше нравиться ,веселый, или грустный?

Обсуждение результатов рефлексии

 

Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

10. Домашнее задание

- Дети, откройте свои дневники и запишите домашнее задание к следующему уроку –выразительное чтение «Опять сон» «Детская»

Открывают дневники. Записывают домашнее задание.

 

11.Организация на выход

-Ребята, наведите порядок на своем рабочем месте.

- Оценки за урок получили…

- Встаньте, дети! Урок окончен, до свидания!

 

Убирают все лишнее на своем рабочем месте.

 

До свидания

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 168 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.06.2020 185
    • DOCX 27.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Анастасия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 12574
    • Всего материалов: 48

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой