Конспект урока по литературному чтению на тему: "Урок-обобщение по разделу «Сказки, загадки, небылицы»"

Конспект урока

Тема: Урок-обобщение по разделу «Сказки, загадки, небылицы»

Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу «Сказки, загадки, небылицы» ; создать условия для формирования и развития коммуникативной компетенции учащихся; прививать интерес к произведениям фольклора; упражнять в выразительном чтении; развивать творческие способности учащихся.

Задачи:

Образовательная: повторить и обобщить пройденный материал по разделу «Сказки, загадки, небылицы»; научить обучающихся анализировать произведения по жанрам;

Развивающая: развивать умение читать целыми словами, с элементами слогового чтения, понимать содержание прочитанного, развивать навык самостоятельного чтения;

Воспитывающая: воспитывать интерес к чтению.

Оборудование: учебник литературного чтения 1 класс, 1 часть (УМК «Школа России», автор Л.Ф.Климанова,В.Г.Горецкий), наглядный материал (образы героев, листы с кодом, жетоны, картинки, корзинка, разрезанные картинки).

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент	- Добрый день, ребята! - Сядьте, пожалуйста, ровно, спинки держим прямо, ручки лежат на парте, между партой и животиком расстояние в кулачок, ножки под партой стоят вместе. -Давайте проверим готовность к уроку. На парте должны лежать учебник литературного чтения, ручка, карандаш. -Молодцы! Я вижу, что вы полностью готовы к уроку!	Настраиваются на активную работу на уроке. Проверяют правильную посадку на уроке. Смотрят, что лежит на парте и при необходимости достают из рюкзаков забытый материал.	Регулятивные: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке. Личностные: Воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа. Личностные: Воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа.
Речевая разминка	— Откройте учебник на с. 60—61. Прочитайте скороговорки так, как прописано в упражнение. - Произносить слова четко и ясно. - Прочитать скороговорки  медленно и четко произнеся слова. – Отлично. Мы молодцы. Немного потренировались перед чтением на нашем уроке. Это очень поможет нам в дальнейшем.	Песок-шесток Песочек-шесточек Щетин-щетинка Чешуя-чешуйка *** В ночной тиши у шалаша Чуть слышен шорох камыша.
Актуализация знаний	- Сегодня мы с вами отправимся в гости. Но вот куда? На этот вопрос вы сможете ответить сами, разгадав, зашифрованное слово. - Расшифруйте предложение, в котором каждая буква заменена ее соответствующим порядковым номером в русском алфавите 19  12  1  9  12  1 С К  А  З  К  А (У учеников лежат на партах листы с кодом) - Да! Именно, Сказка, будет гостеприимной хозяйкой нашего урока. ( На доске висит картина с девушкой) - Я знаю, что вы, ребята, знаете как нужно себя вести в гостях. Вспомним правила поведения в гостях  - А вот и эпиграф нашего урока: СКАЗКА – ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК – ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ - УРОК!!! - Как вы понимаете эти слова? -Правильно! - Ребята, поднимите руку, кто любит сказки? - И я люблю. Веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, о мире и справедливости. - А чем отличаются сказки от других произведений? - Кто сочиняет сказки? - Как называются сказки, которые сочинил народ? - А как называются сказки, которые сочинили писатели? -  Назовите писателей –сказочников. -Что такое небылицы?  - Что такое загадки?	- Получилось слово сказка - Когда хозяин приглашает к столу не стоит заставлять себя ждать. - Важно быть пунктуальным. -Нужно приходить вовремя, не опаздывая. - Открывая дверь и приглашая гостей войти, следует поприветствовать их улыбкой. - Любая сказка-это вымысел, небылица, но в каждой сказке есть поучение, совет ,намёк на то, чего делать не следует и стоит запомнить, как чужую ошибку. - В сказках могут разговаривать звери, растения. - Сказки сочиняет народ, писатели. - Сказки называются народными. - Сказки называются авторскими. - К.И. Чуковский, А.С.Пушкин, Ушинский. -Небылица – это выдумка. Это то, чего не бывает, не было. - Замысловатое описание предмета или явления, составленное с целью испытать сообразительность, наблюдательность и смекалку человека. Сам предмет не называется.	Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение и внимание к собеседнику. Познавательные: Уметь различать вопрос и высказывание.  Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем. Познавательные: Выполнять алгоритм учебных действий, предложенных учителем. Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику.
Постановка цели задач урока	- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? -  Сказка со своими друзьями   приготовили  для вас различные конкурсы и развлечения Для работы  разделитесь на 3 команды. За каждый правильный ответ команда получает жетон.	- Будем вспоминать сказки, загадки, небылицы.	Личностные: Воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа. Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы)	За каждый правильный ответ команда получает жетон. 1.      Конкурс «Разминка.» - Узнайте из каких сказок эти отрывки? 1.      «Я сегодня поймал было рыбку, Золотую рыбку, не простую…» «Царь с царицею простился, В путь-дорогу снарядился, И царица у окна Села ждать его одна.» «Три девицы под окном Пряли поздно вечерком.» «Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок, не высок.» «Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку.» 2.Конкурс « Волшебная корзинка» - У меня для вас есть волшебная корзинка. В нашей волшебной корзинке Лежат расписные картинки. Ну-ка, ну-ка, ты давай Быстро сказку угадай. Поочередно дети вытаскивают рисунки с изображением предметов связанных со сказками и должны назвать сказки, к которым эти  предметы  принадлежат. Терем 1.      Золотая рыбка   2.      Самовар 3.      Руковичка 4.      Лебедь 5.      Яблоко 6.      Петушок 7.      Яйцо 8.      Печка -  Молодцы, ребята. Но у Сказки и её друзей еще есть конкурс посложнее. 3.Конкурс «Чудо-пазлы» (Дети получают по одному набору разрезных картинок к сюжету какой-либо русской народной сказки. - Ребята, вам,  необходимо собрать иллюстрацию к сказке и определить ее название. - Какие сказки у вас получились? - А сейчас ребята, давайте отвлечемся и вспомним потеши которые уже читали. Открывайте страницу стр. 45. - Назовите героев потешек. Физминутка  Сказка даст нам отдохнуть. Отдохнем — и снова в путь! Нам советует Мальвина: — Станет талия осиной, Если будем наклоняться Влево - вправо десять раз. Вот Дюймовочки слова: — Чтоб была спина пряма, Поднимайтесь на носочки, Словно тянетесь к цветочкам. Раз, два, три, четыре, пять, Повторите-ка опять: Раз, два, три, четыре, пять. Красной Шапочки совет: — Если будешь прыгать, бегать, Проживешь ты много лет. Раз, два, три, четыре, пять. Повторите-ка опять: Раз, два, три, четыре, пять.	- «Сказка о рыбаке и рыбке» - Сказка о мертвой царевне. - Сказка о царе Салтане. - Теремок - Руковичка 9.      - Теремок - Сказка о золотой рыбки - Муха-Цокатуха - Руковичка - Сказка о царе Салтане 10.  – Сказка о мертвой царевне 11.  – Сказка о золотом петушке 12.  - Курочка Ряба 13.  - Гуси-лебеди - 1 команда: Руковичка, - 2 команда: Теремок - 3 команда: Сказка о золотой рыбке - Кисонька-мурысенька, братья Иван и Пётр, автор.	Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.
			Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.
Применение знаний и умений в новой ситуации	- Ребята, давайте для чего создавались небылицы. Но перед этим прочтем одну небылицу на странице 46. - Так для чего же создавались небылицы? Конкурс « Помогите, соберите сказочку» -  Собрать то вы собрали сказочку, а названия все перепутались, распутайте, назовите правильно сказку. - Я говорю название сказки, а вы говорите что же здесь не правильно. «Сестрица Аленушка и братец Никитушка» «Иван-царевич и зеленый волк» «Лисичка-сестричка и серая мышь» «По собачьему веленью» «Пашенька и медведь» «Царевна-индюшка» «Волк и 7 тигрят» «Сивка-будка» -  Молодцы! Все выполнили правильно. Сейчас мы угадаем героев сказки . Для этого нужно вставить гласные буквы . МШК, ЛГШК, ЗЙК, ЛСЧК, ВЛК, МДВД (Каждой команде дается по два слова) - Озвучьте свои ответы. -  Скажите, а из какой сказки они к нам пожаловали? -  Правильно. - Что произошло с теремком и его жителями в сказке Ушинского? - Ребята, давайте поможем им. Возьмите конверты на парте   и постройте новый теремок для зверят. ( самостоятельная работа в парах, ребята составляют теремок и приклеивают на основу) - А сейчас мы будем с вами отгадывать загадки на странице 42. - Найдите в каждой загадке слова, которые помогли вам отгадать их. -	- Они придумывались для смеха и поучения. - Они очень веселые и из них можно сделать поучительный урок. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» «Иван-царевич и серый волк» «Лисичка-сестричка и серый волк» «По щучьему веленью» «Машенька и медведь» «Царевна-лягушка» «Волк и 7 козлят» «Сивка-бурка» - 1 команда: Мышка, лягушка, - 2 команда: Зайка, лисичка, - 3 команда: Волк, медведь. - Сказка называется «Теремок» - На него навалился медведь и теремок рассыпался. А звери разбежались. - Луна: круглолица, белолица, по небу катается. - Дерево: летом надевает, зимой снимает. - Крапива: жжётся. - Ёж: с иголками. - Котёнок: молоко пьёт, умывается, с водой не знается.	Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.
			Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.
Подведение итогов урока	- О каких жанрах устного народного творчества мы говорили? Игра «Доскажи словечко»:        На уроках мы, ребятки,         Отгадали все … (загадки).       Мы не щелкали орешки,       А читали на уроках          Интересные … (потешки).      Не спеши катать салазки.     А послушай лучше … (сказки). -Правильно ли мы объяснили значение пословицы: Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. -А чему научились мы? - Давайте подсчитаем жетоны и узнаем какая команда выиграла.	- О сказках, потешках, загадках, небылицах -загадки - потешки - сказки - Да. - Различать произведения, понимать их мудрость, передавать свои чувства, отношение к героям и событиям	Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем.
Рефлексия	-Сейчас я вам раздам смайлики, они будут символизировать ваше настроение на уроке. Грустный смайлик- это значит, что было комфортно и все понятно. Весёлый смайлик- это значит, что на уроке было комфортно и все понятно. Спокойный смайлик – это значит что, на уроке было трудно, ничего не понял.		Коммуникативные: Уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение к собеседнику. Познавательные: Видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: Действовать по ориентирам, предложенным учителем. Коммуникативные: Уметь слушать собеседника.