Конспект урока по литературному чтению на тему "В. Бианки. Хитрый Лис и Умная Уточка"

Мои любимые писатели. В. Бианки

"Хитрый лис и умная Уточка".

Составление плана на основе опорных слов

Цели: продолжить знакомство учащихся с творчеством В. Бианки; учить их читать выразительно, без ошибок, составлять план на основе опорных слов; развивать память, внимание, мышление; прививать любовь к природе.

Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное, определять последовательность событий, составлять план, найдя в тексте опорные слова, пересказывать подробно по плану.

Оборудование: портрет и книги В. Бианки; карточки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания

- Какое было домашнее задание?

- Расскажите о В. Бианки.

III. Речевая разминка

- Прочитайте стихотворение Татьяны Лавровой жужжащим способом.

                                       Лисёнок

Хитрый маленький Лисёнок

Только вылез из пелёнок,

Натворил немало дел:

У енота рыбку съел,

Барсуку набил он шишку,

Мишке разорвал штанишки,

Дернул зайчика за хвост

И волчонку щелкнул хвост.

С хомяком затеял драку,

Испугался лишь собаку.

Невоспитанный ребёнок

Этот маленький Лисёнок.

- Прочитайте его "рычащим" способом.

- Найдите имена прилагательные. Прочитайте с вопросительной интонацией, выделяя голосом эти слова.

- Прочитайте с утвердительной интонацией, выделяя голосом эти же имена прилагательные.

- Назовите глаголы. Прочитайте с вопросительной интонацией, выделяя эти слова.

- Прочитайте с утвердительной интонацией, выделяя голосом эти же глаголы.

- Прочитайте выразительно.

IV. Постановка целей урока

- Отгадай загадку:   

Какой зверёк опасный

Ходит в шубе красной?

Снег разгребает

Мышек хватает?

- Что мы знаем про лису?

- Пёстрая крякуша 

  Ловит лягушек.

- О ком мы будем читать? Как называется произведение?

- Прочитайте название произведения В. Бианки на с. 106.

- Правильно определили произведение?

- Рассмотрите иллюстрацию к тексту на с. 107, что вы видите? Какое время года? Почему уточка зимой находится здесь, а не на юге, со всеми остальными птицами? Что могло произойти между лиом и уточкой?

- Как мы узнаем об этом?

V. Работа по теме урока

1. Чтение сказки

Чтение с остановками.

1 остановка.

- Почему лис остался ни с чем?

2 остановка.

- Как уточка спаслась второй раз?

3 остановка.

- Как поступила уточка, когда за ней пришел лис в третий раз?

2. Словарная работа

- Как вы понимаете выражения?

Всполошилась – испугалась,  разволновалась   

ключ - бьющий  из  земли  источник,  родник                        

полынья - незамёрзшее  или  уже  растаявшее место на  ледяной 

полакомиться – съесть  что- нибудь вкусное

стая поднялась на крыло – утки полетели

утятинкой раздобудусь – поймаю  утку

со всех силёнок – очень сильно

3. Обсуждение

- Какие реальные события могли послужить основой для рассказа?

- Как автор назвал Лиса? Докажите, что он бых действительно хитрый.

- Как В. Бианки называет Уточку? Найдите в тексте доказательства того, что она была умная.

- К какому жанру относится это произведение?

- Что сказочного вы заметили?

VI. Физминутка      

У лисицы острый нос,  (показываем острый носик)

У нее пушистый хвост, (показываем руками сзади "хвост")

Шуба рыжая лисы (поглаживаем себя по плечам, рукам)

Несказанной красоты.

Лиса важно похаживает, (идем важно, покачиваясь)

Шубу пышную поглаживает. (поглаживаем себя по плечам, рукам)

Кур ловить я мастерица!

Как увижу – подкрадусь, (ладонь ставим на лоб "козырьком")

И тихонько затаюсь. (присесть, сжаться в комок)

После прыгну и сзвачу, ( прыжок в сторону)

Деткам в норку отнесу. ( сели)

VII. Продолжение по теме урока

1. Составление плана

- Найдите в тексте опорные (ключевые) слова.

Опорные слова             

Осень.

Схожу – утятинкой раздобудусь.

Уточка осталась.

Зима.

Ключ из-под земли бьёт.

Ушёл ни с чем.

Весна.

Так всю зиму и прожила.

Порх с воды – и улетела.

2. Пересказ текста

- Перескажите сказку по получившемуся плану.

VIII. Рефлексия        

- Приготовьте светофорики. Понравилась ли вам сказка? (Дети поднимают соответствующий цвет) Оцените свою работу на уроке. (Дети поднимают соответствующий цвет)

- Выберите и продолжите любое предложение.    

·        На сегодняшнем уроке я узнал...

·        На этом уроке я похвалил бы себя за...

·        После урока мне захотелось ...

·        Сегодня я сумел...

IX. Подведение итогов урока

- С каким произведением вы познакомились на уроке?

- Кто его автор?

- Почему автор назвал его "Хитрый Лис и Умная Уточка"?

Какое название дали бы вы?

Домашнее задание

Подготовить пересказ текста, рисунок к сказке.