Муниципальное образовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№1» им. Шелаева А. С.
Методическая разработка урока
литературного чтения
в 3 классе
(УМК «Школа России»)
В. И. Белов «Малька
провинилась»
подготовила
учитель начальных классов
Косых
Зинаида Васильевна
\
г. Киров
2015 г
Тема урока: В. И. Белов «Малька провинилась»
Тип урока: изучение нового материала.
Цели: 1) Образовательная
- формирование навыка выделять в тексте фрагменты,
нужные для ответа на вопрос;
- отрабатывать умения анализировать текст, обобщать,
делать выводы;
- формирование навыка осознанного, выразительного
чтения;
- формирование умения определять жанр и тему
литературного произведения.
2) Воспитательная
- формирование внимания к внутреннему состоянию героя
и поступка, вызванного им
- воспитание чуткого отношения к живой природе;
- обогащение нравственного опыта младших школьников;
- обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные
представления об окружающем мире и природе;
- воспитывать гуманное отношение к животным.
3) Развивающая
- развитие умения выразить в устной речи впечатление
от прочитанного;
- развитие эмоциональной отзывчивости при чтении
художественного произведения;
- развитие внимания к внутренней жизни главных героев
произведения.
УУД:
Личностные:
- умение оценить поступки героев с
точки зрения моральных норм;
- развитие готовности к
сотрудничеству;
- интерес к общему делу;
- самоконтроль, самооценка.
Регулятивные:
- определение и формулирование
цели деятельности на уроке с помощью учителя;
- умение прогнозировать
текст;
- умение оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
- слушание и понимание речи
других;
- умение работать в паре, умение
договориться;
Познавательные:
- ориентирование в учебнике;
- анализ объектов с целью
выделения существенных признаков, синтез;
- определение основной и
второстепенной информации;
- осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме;
- извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов различных жанров;
- установление
причинно-следственных связей;
- постановка и решение проблемы.
Оборудование: учебник «Литературное чтение»
Климановой Л. Ф., Горецкого В. Г., Головановой М. В. для 3 класса (2013 г.),
компьютер, проектор, экран, карточки «Словарь чувств», портрет писателя, авторская
выставка книг (произведений В.И.Белого)
Формы работы: фронтальная, работа в парах.
Ход урока.
I.Организационный момент. ( 1 мин)
Рады слышать мы звонок,
Начинается урок!
Интересно нам читать,
Думать, спорить, размышлять!
II. Самоопределение к деятельности (1 мин)
-Дети, как называется раздел, над
которым мы работаем? («Люби живое»)
Что означает слово любовь?
Какая она бывает?
(Любовь между мужчиной и женщиной
Любовь родителей к детям
Любовь детей к родителям
Любовь к своим родственникам и
друзьям
Любовь к домашним питомцам)
Вывод: Любовь бывает разная
Способны ли животные любить так как
люди?
III. Подготовка к восприятию (3 мин)
В нашем учебнике
есть замечательный рассказ В. Белого «Малька провинилась», который
поможет ответить на этот вопрос. (На доске появляется тема урока)
В соответствии с
темой сформулируйте цель нашего урока. Используйте для этого запись на доске.
Цель: 1) познакомиться
с творчеством __________________________и его произведением
«__________________________________»;
2) учиться
правильно, выразительно читать _____________________________ и анализировать
его;
3) развивать
__________________ .
2. Знакомство с писателем . (Рассказ ученика) (1
мин)
Показывает портрет В. И
Белова и рассказывает о его творчестве.
В. И. Белов родился в 1932
году в Вологодской области в семье крестьянина, погибшего на войне. Еще
мальчишкой стал работать в колхозе, помогая матери поднимать четверых младших
детей.
После окончания
сельской семилетней школы получил специальность плотника. В армии выучился на
радиотелеграфиста.
Но скоро обнаружилось,
что его призванием был писательский труд. Он закончил литературный институт в
Москве. Писал книги о русской деревне, о родной природе, о простых людях. Имеет
государственные награды за свой труд. Умер в 2012 году, прожив 80 лет.
(Выставка книг В. Белова)
- По заголовку и фамилии автора
попробуйте определить, о чем или о ком пойдет речь?
- Объясните название
рассказа «Малька провинилась». Кто такая Малька? В чем она могла провиниться?
(Высказывания детей)
- Прочитав этот текст, мы проверим
свои предположения.
IV. Первичное чтение текста
(учителем). (4 мин)
V. Проверка первичного восприятия
текста (2
мин)
- Понравилось ли вам произведение?
- Выразите одним словом ваше
мнение о рассказе.
- Определите тему рассказа.
- Подтвердились ли ваши предположения?
- Какие чувства вы испытали при
прослушивании этого произведения? При ответе можете использовать слова,
напечатанные на карточках.
Словарь чувств
|
восторга
|
патриотизма
|
сострадания
|
|
восхищения
|
печали
|
справедливости
|
|
красоты
|
прекрасного
|
страха
|
|
любви
|
равнодушия
|
стыда
|
|
обиды
|
радости
|
тревоги
|
|
огорчения
|
разочарования
|
уважения
|
|
ожидания
|
сомнения
|
уверенности
|
|
ответственности
|
сопереживания
|
юмора
|
VI. Физкультминутка (1 мин)
VII.Самостоятельная работа (Работа в
парах) (6
мин)
1.) -Прочитайте рассказ по очереди еще
раз с дополнительным заданием. При чтении подчеркивайте слова, значения которых
вам непонятны.
2.) Словарная работа (2 мин)
ЗАРЕЧНАЯ ДЕРЕВНЯ — деревня, находящаяся за рекой.
ДЕЛОВИТО — толково, серьезно,
озабоченно.
ВСЕ ВПУСТУЮ — напрасно, зря.
БЛУДНЯ — человек, ушедший из родного
дома, а потом вернувшийся после долгих скитаний.
НЕДОУМЕНИЕ — невозможность понять, в чем
дело.
ШАРОМЫЖНИК — это человек, который любит
поживиться за чужой счет, жулик.
БАТЯВКА — собака.
VIII. Физкульминутка для глаз (1 мин)
IX. Анализ произведения.
Выборочное чтение (10 мин)
- Назовите главных действующих лиц
рассказа.
- Где происходили события, описанные
в рассказе?
- Почему вы так решили?
- Кто такая Малька?
- За что ее ругала Лидия?
- Прочитайте, как ругала ее Лидия?
- Как вела себя Малька, когда ее
Лидия ругала? Найдите и прочитайте это место.
- Как хозяйка поступила со щенками?
- Какие чувства испытала Малька,
оставшись без щенков?
- Что однажды увидел автор? Чему он
удивился?
- Куда и зачем каждый день бегала
Малька?
- Как поступала с ней хозяйка?
- Какой путь приходилось ей
преодолевать каждый день?
- В чем заключается основная мысль
рассказа?
X. Подведение итогов урока (2мин)
- Вспомните, с каким произведением мы
сегодня познакомились?
- Кто его автор?
-Ответили на вопрос: Способны ли
животные любить так как люди?
-Как вы думаете, реальное или
вымышленное событие описал автор? Почему вы так думаете?
-Известны ли вам случаи из жизни
животных, которые вас так же поразили?
XI. Рефлексия. (2 мин)
Чему мы учились
на уроке?
Что нового
узнали?
О чем вы
задумались после чтения рассказа «Малька провинилась»
Чьи ответы на уроке вам понравились
больше всего? Почему? Выполнили ли мы с вами цели урока? Самооценка
деятельности учащихся.
XII. Домашнее задание (1 мин)
Пересказ от имени Мальки готовят
девочки, от имени автора – мальчики..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.