Конспект урока по литературному чтению на тему В. Осеева "Добрая хозяюшка" ( 2 класс)

Айтжанова Ж. Х.

учитель начальных классов

школа-лицей №27

г. Астана

Открытый урок по литературному чтению

Класс:    2 «Д»             

Тема:   В. Осеева «Добрая  хозяюшка»

Цель урока: формирование умения работать с текстом произведения.
Задачи:
1. ввести в круг чтения новое произведение  В. Осеевой «Добрая хозяюшка» ,          формировать представление о дружбе, доброте;
2. учить характеризовать героев произведения, составлять план,
определять главную мысль произведения, объяснять заглавие;
3. воспитывать  добрые  качества у  детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.

Ресурсы:  учебники, тетради,  карточка для сбора ассоциаций, портрет   В. Осеевой.
 

время	этапы урока, содержание	деятельность учителя	деятельность ученика
1мин. 2мин. 4мин. 2мин. 2мин. 1мин. 5мин. 5мин. 2мин. 2мин. 2мин.	I. Организационный момент. - Ребята, у нас на уроке сегодня гости. Когда идешь в гости, надеешься, что тебе не будет там скучно, а будет интересно. Я желаю вам быть радушными хозяевами и работать так, чтобы всем было интересно! Эпиграф к уроку  «Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступили с тобой» III. Подготовительная работа. Сегодня на уроке мы постараемся разобраться в очень важном вопросе для каждого из нас:  Что значит дружить?  Каким должен быть настоящий друг? 1. – Послушайте стихотворение. Какие похожие слова вы услышали? Дружба – это дар нам свыше, Дружба – это свет в окне; Друг всегда тебя услышит, Он не бросит и в беде. Но не каждому дано Знать, что дружба есть на свете, Что с друзьями жить легко, Веселее с ними вместе. Кто без друга прошагал По дороге жизни этой, Тот не жил – существовал. Дружба – это мир планеты. - Давайте поближе познакомимся с этим словом, обратимся за помощью к ассоциациям. 3. Сбор ассоциаций к слову «дружба». (карточка №1)       2.Выяснение значения слова «дружба». - Что такое дружба? Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка. дружба ж. 1) а) Отношения между людьми, основанные на взаимной привязанности, духовной  близости, общности интересов и т.п. б) Взаимная расположенность, привязанность, характерная для таких отношений. в) Дружелюбие, взаимопонимание и т.п. между народами, странами, государствами. V. Сообщение темы урока. -Сегодня мы познакомимся с произведением В. Осеевой.  Рассказ учителя о писателе (использование портрета) Валентина Осеева написала много произведений, которые читают и взрослые, и дети. В них она учит  быть честными, трудолюбивыми преданными своему слову. В. Осеева рассказывает о том, что такое хорошо и что такое плохо, помогает найти выход из трудных ситуаций. Знакомство с книгами В. Осеевой.  Выставка книг. - Мы прочитаем сказку В. Осеевой «Добрая хозяюшка». (Записать в тетради автора и название) Прогнозирование. - О чем может идти речь в сказке с таким названием? - Чтобы проверить наши предположения,  давайте прочитаем текст. VI  . Работа с учебником.  Чтение с остановками. Составление плана. 1часть: чтение эпизода о петушке. (ученик) - Какими словами петушок приветствовал девочку? - Докажите, что девочка и петушок радуются друг другу. (поклюёт из рук, сядет рядом) Посмотрите на иллюстрацию. Опишите, какой был петушок. (перышки красивые, словно маслом смазаны, гребешок, как золото блестит) - Почему же она захотела его променять на курочку? (та ей понравилась) - Почему петушок опустил голову? (он очень огорчился) - Была ли девочка петушку настоящим другом? 2часть: чтение эпизода про курочку.(ученик) - Какая была курочка? - Как курочка называла девочку? (моя хозяюшка, она её полюбила) - Как она заботилась о девочке? (каждый день несла яички) - Была ли девочка курочке настоящим другом? (нет) - Почему, ведь она её и кормила, и поила, и не обижала. (её понравилась уточка и она её легко обменяла) - Может быть дружба с уточкой получилась? 3часть: чтение эпизода про уточку. (ученик) - Как дружили девочка с уточкой? - Как уточка заботилась о девочке? (не плыви далеко; выйдет на бережок-уточка за ней) - Почему же она захотела её променять на щенка? (он такой хорошенький) 4 часть: чтение эпизода о щенке. (самостоятельно) - Что увидела девочка, когда проснулась? - Почему щенок убежал от девочки? (Не хочу с такой хозяйкой жить. Не умеет она дружбой дорожить. Если бы он остался, то она бы и его на кого-нибудь променяла.) - А вам бы хотелось с такой девочкой дружить? - Так какая же девочка хозяйка, добрая или злая? (девочка нехорошая, недобрая) - Разве она била животных? (нет) - Может быть она им есть не дает? (нет) - Так чем же она их обижает? (Она их не любит, она ими забавляется, а надоедят - бросит, отдаст соседям, обменяет. А они то её любят, искренне о ней заботятся. И это очень больно, когда на любовь отвечают безразличием, когда обманывают в дружбе) - А почему В. Осеева назвала свою сказку «Добрая хозяюшка»? (она нарочно так назвала, чтобы заставить читателей задуматься над  поступками девочки) -Обратимся к эпиграфу нашего урока: «Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой» - Подходит ли эта пословица к прочитанной сказке? Почему? (С девочкой поступили так, как и она поступила с друзьями - её бросили, она осталась одна) Дебаты. Приведите аргументы: Хорошо  иметь друга, потому что… . (1 вариант). Плохо иметь друга, потому что … .(2вариант). VII. Рефлексия. Составление пятистишия. - Я предлагаю вам написать  пятистишие, со словом, которое показалось вам главным в прочитанном тексте. (Составление пятистишия на тему «Дружба») Дружба    Крепкая, верная (… ) Помогать, дружить, заботиться (переживать, …) Дружба – это не работа. (Дружбой надо дорожить) Помощь (забота, взаимопонимание..) - Друга с какими чертами характера вы бы хотели иметь? Чтение стихотворения.   - А сейчас я предлагаю завершить наш урок стихотворением. - Кто в дружбу верит горячо, Кто рядом чувствует плечо, - Тот никогда не упадет, В любой беде не пропадет! - А если и споткнется вдруг, То встать ему поможет друг! - Всегда в беде надежный друг Ему протянет руку. VIII. Домашнее задание. по рядам 1 ряд: написать письмо девочке от имени кого-либо из животных. 2 ряд: придумать продолжение сказки. 3 ряд: пересказать сказку от имени щенка. - Я предлагаю вам оценить урок. Если вам понравился урок,  возьмите зеленый стикер и напишите, что вам понравилось, если урок не понравился, возьмите розовый стикер и напишите, что вам не понравилось.	настраивает учеников на плодотворную работу подготовка к уроку предлагает взять карточку №1 и написать ассоциации  к слову «дружба» объясняет значение  слова «дружба» сообщает тему урока, рассказывает о В. Осеевой знакомит с книгами В. Осеевой предлагает сделать прогноз о содержании сказки вывешивает иллюстрации к каждой части сказки, задает вопросы, на доске пишет план сказки подводит итог по прочитанному тексту объясняет задание объясняет задание объясняет д/з.	работают с карточкой №1, подбирают ассоциации, затем  обсуждают  в парах, обсуждает класс записывают автора и название сказки в тетрадь высказывают свои предположения о содержании сказки читают текст по частям отвечают на вопросы, составляют план сказки приводят положит. и отриц. аргументы составляют пятистишие, обсуждают в парах, обсуждает класс записывают д/з. пишут на стикере, вывешивают на доске