Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему В. Осеева "Почему" (4 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по литературному чтению на тему В. Осеева "Почему" (4 класс)

библиотека
материалов

ЛИТЕРАТУРНОЕ  ЧТЕНИЕ   2 класс

 Тема: «Валентина Александровна Осеева «ПОЧЕМУ?»

Цель: формирование умения определять главную мысль изучаемого произведения с помощью наблюдений за выразительными средствами, используемыми писателем, на основе знакомства с рассказом В. Осеевой «Почему?»

Задачи:

Образовательные:

  • Продолжить знакомство учащихся с творчеством В. Осеевой и познакомить с её произведением «Почему?»;

Развивающие:

  • развивать устную речь мышление, умение соотносить, сравнивать, анализировать, делать выводы;

Воспитательные:

  • воспитывать чувство сопереживания, сочувствия, жалости;

  • обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

  • воспитывать гуманное отношение к животным;

  • Воспитывать честность и ответственность за свои поступки.

Ход урока.

  1. Орг. момент.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

  1. Постановка темы и цели урока

- Сегодняшний урок мне хотелось бы начать со слов о семье. Семья – самое дорогое, что есть у человека.

- А что такое «семья»?

(Это близкие люди, мама, папа, бабушка, дедушка, дети.)

- Вы любите свою семью?

- Так о чем мы будем сегодня говорить?

(о семье, о семейных ценностях)

- Сегодня будем читать произведение о семье.

Семья - это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы, и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

- Ребята, пожалуйста, выйдите к доске и напишите свои ассоциации к слову «Семья».

(Дети работают на кластерах и сразу комментируют) защита работ

- Да, по-настоящему счастлива только та семья, где заботятся друг о друге, вместе трудятся, и вместе отдыхают, устраивают семейные праздники. Все это семейные традиции. В каждой семье они свои.

Но почти в каждой семье есть ценные вещи: старинные украшения, вазы, посуда

- Скажите, пожалуйста, в вашей семье, какие есть ценные вещи?

Дети дают ответы.

У многих из нас есть дорогой сердцу предмет, который передается из поколения в поколение и имеет свою историю, которую пересказывают родители детям.

III Знакомство с содержанием урока.  

- Сегодня мы познакомимся с рассказом Валентины Александровны Осеевой «Почему».

- Как вы думаете, о чем будет рассказ?

- Рассказ о семье, о семейной ценности.

- Предлагаю начать знакомство с рассказом «Почему» (Чтение по очереди)

"Почему?" В.А. Осеева

Мы были одни в столовой - я и Бум. Я болтал под столом ногами, а Бум легонько покусывал меня за голые пятки. Мне было щекотно и весело. Над столом висела большая папина карточка, - мы с мамой только недавно отдавали её увеличивать. На этой карточке у папы было такое весёлое, доброе лицо. Но когда, балуясь с Бумом, я стал раскачиваться на стуле, держась за край стола, мне показалось, что папа качает головой.
- Смотри, Бум, - шёпотом сказал я и, сильно качнувшись на стуле, схватился за край скатерти.
Послышался звон... Сердце у меня замерло. Я тихонько сполз со стула и опустил глаза. На полу валялись розовые черепки, золотой ободок блестел на солнце.
Бум вылез из-под стола, осторожно обнюхал черепки и сел, склонив набок голову и подняв вверх одно ухо.
Из кухни послышались быстрые шаги.
- Что это? Кто это? - Мама опустилась на колени и закрыла лицо руками.
- Папина чашка... папина чашка... - горько повторяла она. Потом подняла глаза и с упрёком спросила:
- Это ты?
Бледно-розовые черепки блестели на её ладонях. Колени у меня дрожали, язык заплетался.
- Это... это... Бум!


- Ребята, что случилось?

- Что делал мальчик с Бумом?

- Почему мама пришла с кухни?

-Что случилось с чашкой?

- Чья была чашка?

- Как вы думаете, кого накажет мама?

- Давайте продолжим чтение произведения. Проверим насколько верны ваши предсказания.

- Бум? - Мама поднялась с колен и медленно переспросила: - Это Бум?
Я кивнул головой. Бум, услышав своё имя, задвигал ушами и завилял хвостом.
Мама смотрела то на меня, то на него.
- Как же он разбил?
Уши мои горели. Я развёл руками:
- Он немножечко подпрыгнул... и лапами...
Лицо у мамы потемнело. Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. Я с испугом смотрел ей вслед. Бум с лаем выскочил во двор.
- Он будет жить в будке, - сказала мама и, присев к столу, о чём-то задумалась. 
Её пальцы медленно сгребали в кучку крошки хлеба, раскатывали их шариками, а глаза смотрели куда-то поверх стола в одну точку. Я стоял, не смея подойти к ней. Бум заскрёбся у двери.
- Не пускай! - быстро сказала мама и, взяв меня за руку, притянула к себе. Прижавшись губами к моему лбу, она всё так же о чём-то думала, потом тихо спросила: 
- Ты очень испугался?
Конечно, я очень испугался: ведь с тех нор как папа умер, мы с мамой так берегли каждую его вещь. Из этой чашки папа всегда пил чай.
- Ты очень испугался? - повторила мама. Я кивнул головой и крепко обнял её за шею.
- Если ты... нечаянно, - медленно начала она.
Но я перебил её, торопясь и заикаясь:
- Это не я... Это Бум... Он подпрыгнул... Он немножечко подпрыгнул... Прости его, пожалуйста!
Лицо у мамы стало розовым, даже шея и уши её порозовели. Она встала.
- Бум не придёт больше в комнату, он будет жить в будке.


- Кто на самом деле разбил чашку? (мальчик)

- Почему мама наказала Бума?

- Как мама наказала Бума?

- Почему мальчик боялся признаться в том, что это он разбил чашку?

- Как вы думаете, мама догадалась, что на самом деле мальчик разбил чашку?

- Как вы думаете, мальчик признается, что это он разбил папину чашку?

- Давайте прочтем, чем все закончилось

Я молчал. Над столом с фотографической карточки смотрел на меня папа...
Бум лежал на крыльце, положив на лапы умную морду, глаза его не отрываясь смотрели на запертую дверь, уши ловили каждый звук, долетающий из дома. 
На голоса он откликался тихим визгом, стучал по крыльцу хвостом. Потом снова клал голову на лапы и шумно вздыхал.
Время шло, и с каждым часом на сердце у меня становилось всё тяжелее. Я боялся, что скоро стемнеет, в доме погасят огни, закроют все двери и Бум останется один на всю ночь. Ему будет холодно и страшно.
Мурашки пробегали у меня по спине. Если б чашка не была папиной и если б сам папа был жив, ничего бы не случилось... Мама никогда не наказывала меня за что-нибудь нечаянное.
И я боялся не наказания - я с радостью перенёс бы самое худшее наказание. Но мама так берегла всё папино! И потом, я не сознался сразу, я обманул её, и теперь с каждым часом моя вина становилась всё больше.
Я вышел на крыльцо и сел рядом с "Бумом. Прижавшись головой к его мягкой шерсти, я случайно поднял глаза и увидел маму. Она стояла у раскрытого окна и смотрела на нас.
Тогда, боясь, чтобы она не прочитала на моём лице все мои мысли, я погрозил Буму пальцем и громко сказал: - Не надо было разбивать чашку.
После ужина небо вдруг потемнело, откуда-то выплыли тучи и остановились над нашим домом.
Мама сказала:
- Будет дождь.
Я попросил:
- Пусти Бума...
- Нет.
- Хоть в кухню... мамочка!
Она покачала головой. Я замолчал, стараясь скрыть слёзы и перебирая под столом бахрому скатерти.
- Иди спать, - со вздохом сказала мама. 
Я разделся и лёг, уткнувшись головой в подушку. Мама вышла. Через приоткрытую дверь из её комнаты проникала ко мне жёлтая полоска света. За окном было черно. 
Ветер качал деревья. Всё самое страшное, тоскливое и пугающее собралось для меня за этим ночным окном. И в этой тьме сквозь шум ветра я различал голос Бума.
Один раз, подбежав к моему окну, он отрывисто залаял. Я приподнялся на локте и слушал. 
Бум... Бум... Ведь он тоже папин. Вместе с ним мы в последний раз провожали папу на корабль. И когда папа уехал, Бум не хотел ничего есть и мама со слезами уговаривала его. Она обещала ему, что папа вернётся.
Но папа не вернулся...
То ближе, то дальше слышался расстроенный лай. Бум бегал от двери к окнам, он зевал, просил, скрёбся лапами и жалобно взвизгивал. Из-под маминой двери всё ещё просачивалась узенькая полоска света.
Я кусал ногти, утыкался лицом в подушку и не мог ни на что решиться. И вдруг в моё окно с силой ударил ветер, крупные капли дождя забарабанили по стеклу. Я вскочил. Босиком, в одной рубашке я бросился к двери и широко распахнул её.
- Мама!
Она спала, сидя за столом и положив голову на согнутый локоть. Обеими руками я приподнял её лицо, смятый мокрый платочек лежал под её щекой.
- Мама!
Она открыла глаза, обняла меня тёплыми руками. Тоскливый собачий лай донёсся до нас сквозь шум дождя.
- Мама! Мама! Это я разбил чашку! Это я, я! Пусти Бума...
Лицо её дрогнуло, она схватила меня за руку, и мы побежали к двери. В темноте я натыкался на стулья и громко всхлипывал.
Бум холодным шершавым языком осушил мои слёзы, от него пахло дождём и мокрой шерстью. Мы с мамой вытирали его сухим полотенцем, а он поднимал вверх все четыре лапы и в буйном восторге катался по полу.
Потом он затих, улёгся на своё место и, не мигая, смотрел на нас. Он думал: 
"Почему меня выгнали во двор, почему впустили и обласкали сейчас?"
Мама долго не спала. Она тоже думала:
"Почему мой сын не сказал мне правду сразу, а разбудил меня ночью?"
И я тоже думал, лёжа в своей кровати: "Почему мама нисколько не бранила меня, почему она даже обрадовалась, что чашку разбил я, а не Бум?" В эту ночь мы долго не спали, и у каждого из нас троих было своё "почему".

IV Закрепление.

- Ребята, почему мальчик решил признаться, что это он разбил папину чашку?

- О какой ценной вещи говорилось в рассказе?

- Почему чашка была так дорога этой семье? ( Папа умер, как память о нем).

- Какая неприятность произошла? Кто был виновником?

- Признался ли мальчик сразу? Что сказал?

- Хорошо ли поступил?

- Понравился ли вам рассказ?

Физминутка.

- Бум приглашает вас немножко отдохнуть.

- Я предлагаю побыть вам исследователями. В знакомом тексте попробуем открыть что-то новое, разгадать, в чем заключается необыкновенная сила слов и поступков.

VI. Выборочное перечитывание и анализ текста.

- Найдите в 1 части рассказа поведение мамы, мальчика, Бума, когда разбилась чашка

Сердце… Это…Это…Бум! - Почему стоит многоточие? ( Не знал, что сказать.) Даже знак препинания играет особую роль.

- О чем говорят все признаки? (Мальчик испугался, стыдно.)

- Как вела себя мама?

- Догадалась ли она, кто виновник?

- Какие слова подтверждают вашу догадку? ( с упреком, переспросила) Когда переспрашивают? ( когда не верят или не слышат).

- Почему мама не верит сыну? (Его выдают внешние признаки, поведение)

- Почему мама выгнала Бума на улицу, если поняла, что он не виноват? (хотела, чтобы сын признался).

- 2 часть

- Дала ли мама вторую возможность признаться мальчику? ( Ты очень испугался. – повторяет 2 раза, если ты нечаянно…)

- Как говорил мальчик и почему? (Перебил, торопясь, заикаясь - волнуется.)

- Как вел себя Бум? ( С лаем выскочил во двор, заскребся у двери - не понимает, за что наказан).

- Какие чувства испытывает ребенок после того, как признался?( облегчение)

VII. Повторительно-обобщающая беседа. Рефлексия.

- Как вы думаете, правильно ли поступил мальчик, переложив свою вину на друга?

- Подумайте, всегда ли вы сознаетесь в своих поступках?

- Будет ли мальчик в будущем совершать такие поступки?

- Именно совесть, которая живет в сердце человека, подсказывает, как правильно жить и правильно поступать. Я думаю, что в жизни очень важно научиться прислушиваться к голосу совести. Каждый человек имеет право на ошибку. Надо только вовремя исправить ее.

- Ребята, спешите делать добро! Тогда и мы, и наша семья, и наша планета станут лучше и добрее. А добрые и трогательные рассказы Валентины Осеевой, помогут вам научиться различать добро и зло в своем сердце, давать верную оценку своим поступкам.

VIII. Домашнее задание.

Составить рассказ о случае из вашей жизни. Когда вы что – то совершили и боялись признаться в этом маме.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-311247

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"