Конспект урока по литературному чтению на тему "Виктор Драгунский «Кот в сапогах».

Конспект урока по литературному чтению. Составила Тетюева Е.В.

3 класс. Программа 2100.

Тема: Виктор Драгунский «Кот в сапогах».

Цель: Создание условий для мониторинга уровня развития читательских умений.

 Задачи:

1)    Формировать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в чтении.

2)    Создать эмоциональную атмосферу на уроке при работе с текстом.

3)    Формировать УУД.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

- Проверяем готовность к уроку.

2.     Проверка д/з.

           - На прошлом уроке мы с вами пробовали спрогнозировать содержание рассказа Виктора Драгунского «Кот в сапогах». А дома вы прочитали этот рассказ. Оправдались ли ваши предположения?

          - Как вы думаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

          - Назовите тему урока?

СЛАЙД 1 «Тема»

         - А какую поставим цель на уроке? (проанализировать содержание текста).

СЛАЙД 2 «Цель»

- Ребята из школьного театрального кружка решили поставить                                              спектакль по этому произведению. Как вы думаете, это возможно?

- Кто занимается постановкой спектакля на сцене? (режиссер)

- Для того, чтобы ставить спектакль, что он должен хорошо знать? (текст)

- Сейчас мы проверим, насколько вы хорошо прочитали текст, сможете ли вы стать режиссерами спектакля?

3. Проверка первичного восприятия текста в виде самостоятельной работы в рабочей тетради.

- Откройте свои рабочие тетради на стр.39. Выполните следующие     задания

СЛАЙД 3 «Выполни задания: (1,2,3,4,5,9)»

          - Выполняем в течение 10 минут.

- Закройте тетради. Я надеюсь, что  вы все задания выполнили и можете стать режиссерами этого спектакля.

          4.   Проверка и обсуждение.

           - Трудно было выполнять задания?

 - Вы знаете, что прежде, чем ставить спектакль, необходимо             придумать декорации на сцену и эскизы самого спектакля. Кто же это выполняет? (художник-оформитель)

- Посмотрите на следующие слайды и скажите, все ли художник-            оформитель сделал правильно?

               СЛАЙДЫ к тексту в виде иллюстраций. Обсуждение.

СЛАЙД 4 «И вдруг неожиданно прибегает Мишка и прямо с порога кричит…»

СЛАЙД 5

Слайд 6 «Там народу было видимо-невидимо, и все в костюмах. Одних… »

СЛАЙД 7

СЛАЙД 8 «А дома я скинул свои огромные бахилы и подбежал к…»

          5.  Работа во время чтения.

- Режиссер, перед тем как ставить спектакль, более подробно знакомится с содержанием произведения, он может что-нибудь изменить, вставить что-то новое. Несомненно, что он изучает произведение полностью. Вот и сейчас вы будете в роли режиссеров.

Давайте поговорим об этом произведении, что мы видим и чувствуем?

- Назовите жанр произведения? (рассказ) Докажите, что это рассказ? (немного героев, небольшой по объему, описан один эпизод из жизни героев)

- Какова основная мысль этого произведения? (Если рядом настоящий друг, легче справиться с жизненными трудностями).

          - Сколько героев мы видим в рассказе? (двое: Мишка и Дениска)

- Сейчас вы будете в роли артистов. Представьте, что главный   режиссер дал вам задание охарактеризовать главных героев, чтобы сыграть их на сцене. Поработайте в группах.

1, 2, 3 группы составьте характеристику Мишки, а 4, 5, 6 – Дениски.

          6. Работа в группах.

             Презентация характеристик.

          7.  Работа после чтения.

          - Для того, чтобы привлечь внимание зрителей, что создают в качестве рекламы спектакля? (афишу)

          - Какую информацию вы можете найти на афише? Переведите информацию из афиши в таблицу.

          Проверка заполнения таблицы.

          Режиссеру необходимо проверить, как вы можете импровизировать. Подумайте, что бы вы рассказали маме на месте Дениски, когда она приедет из санатория?                   

               10. Итог урока.

          - Что нового вы увидели в этом рассказе?

          - Проанализировали мы текст или нет?

Д\з: выполнить задания в тетради с. № 25