|
-Здравствуйте,
дети. Меня зовут Елена Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок
литературного чтения.
- Как вы понимаете высказывание Антона Павловича Чехова:
«Красота заключается не в
том, чтобы иметь красивое лицо. А в том, чтобы иметь красивые мысли, красивое
сердце и красивую душу».
-Как вы понимаете выражение «красота души
человека»? В чем она проявляется?
-Красота души — это положительные
внутренние качества человека. Человек с красивой душой чувствует
красоту музыки, красоту слова, природы, человека.
Красоту души можно сравнивать с самым драгоценным камнем, грани которого
безграничны, если они состоят из хороших мыслей, чувств, поступков.
|
Приветствуют учителя
Размышляют.
-В жизни внешняя красота
не всегда совпадает с красивыми душевными качествами. Внешне некрасивый
человек может покорить честностью, добротой, верностью.
Внешность человека – это
первое качество, которое воспринимают окружающие люди. Но внешняя красота
может быть холодной, чужой, не привлекающей, а порой даже отталкивающей.
- Истинная красота человека проявляется в благородных делах и
поступках, в чистых помыслах, в умении человека видеть прекрасное в людях и
окружающем мире.
|
|
-Вы читали
интересные произведения.
-Кто
главные герои этих произведений?
-Как
называется раздел, который объединяет эти произведения?
Проверка домашнего задания
-Какое было домашнее задание?
-Кто
написал произведение «Храбрый утёнок»?
- Как хозяйка кормила утят?
- Почему утята не ели? Кого они
боялись?
- Почему утята боялись стрекозу?
- О чем думала хозяйка, когда убирала тарелку? Зачитайте строки из
текста.
- Кто пришел в гости к утятам?
- Что он им пообещал? Сдержал ли он своё
обещание?
- Как ему это удалось? Найдите сроки в
тексте.
- Прилетела ли стрекоза
еще раз?
Речевая разминка
-Прочитайте и отгадайте
загадку.
Он всю зиму в
шубе спал,
Лапу бурую
сосал,
А проснувшись,
стал реветь.
Этот зверь
лесной-…
-Представьте загадку
«рычащим» чтением.
-Найдите в этой загадке
имена прилагательные.
-Прочитайте её с
вопросительной интонацией, выделяя голосом эти слова.
-Назовите глаголы.
Прочитайте ее с утвердительной интонацией, выделяя голосом глаголы.
-Прочитайте
выразительно.
|
-Животные.
- О братьях наших меньших.
Отвечают. Прочитать произведение
«Храбрый утенок».
-Борис Жидков.
-Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку
рубленых яиц.
-Утята не ели, потому что они увидели большую
стрекозу, которая кружилась над ними.
-Стрекоза страшно стрекотала.
-Хозяйка думала, что утята заболели.
Зачитывают строки из текста.
«Должно быть, наши утята заболели, что-то они
ничего не едят».
-В гости к утятам пришёл их сосед маленький утёнок
Алешка.
-Маленький утёнок Алёша пообещал прогнать стрекозу.
Он сдержал свое обещание.
Зачитывают строки из текста.
-Нет.
-Медведь.
-Бурую, лесной.
Читают загадку с вопросительной
интонацией, выделяя голосом имена прилагательные.
-Спал, сосал, стал реветь. Читают загадку с
утвердительной интонацией, выделяя голосом глаголы.
Читают выразительно.
|
|
-Что
бы узнать название произведения, с которым мы сегодня познакомимся на уроке,
вам надо зачеркнуть буквы, которые подходят к шифру, а из оставшихся букв
собрать слово.
К
М Е У Л В З Д
Ы Г К О А Н Ф
Т
Шифр: 1, 3, 5, 6, 8, 10, 12, 15
-Как
вы думаете, кто такой музыкант?
-В
словаре Ожёгова
«Музыкант – человек, который занимается игрой на музыкальном
инструменте».
- Ребята, сегодня мы познакомимся с произведением Виталия
Валентиновича Бианки «Музыкант»
-Виталий
Валентинович Бианки –
известный писатель, автор произведений для детей. родился1894году, умер в
1959году.Он вырос в семье известного ученого. Учился в Петербургском
университете. Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Создал для
маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои- животные,
птицы, растения. Он написал приблизительно 300 произведений.
Бианки – мастер
литературной сказки. Почти все его сказки – научны, они рассказывают о живом
мире природы, учат детей бережно относиться к ней, любить её.
- На минутку мы окунёмся в мир классической музыки.
Вы прослушаете сейчас отрывок из музыкального произведения Антонио
Вивальди.
-Какие музыкальные инструменты вы
услышали?
- А какой из них наиболее ярко звучал? Как вам
показалось?
- Да, ребята, это скрипка, - инструмент душевный,
звучный, тонкий, которым владели и владеют многие знаменитости.
-Назовите музыкальные инструменты,
которые знаете вы.
-Откройте учебник на
странице 142.
- В рассказе вам встретятся
такие слова:
Завалинка
Медвежатник
Колхозник
Опушка
Щепка
-Как вы понимаете смысл
этих слов?
-Прочитаем текст по
цепочке. Внимательно слушайте и следите по книге.
-Читаем первую часть.
- Что делал
старик, когда встретил колхозника?
- Как сказать
по-другому «пиликал на скрипке».
-Как вы думаете, пойдет
ли старик на охоту или нет?
-Сейчас мы узнаем, правы
ли вы или нет, продолжаем читать дальше.
- Как поступил
старик?
- Что он услышал
в лесу?
-Как вы думаете, кто в
лесу мог издавать звонкий, ласковый звук?
-Сейчас узнаем,
продолжаем читать.
- Кто же издавал в лесу
тонкий, ласковый звук?
- Как старик услышал свою
музыку?
-Предположите, как
поступит старик с медведем?
-Давайте продолжим читать
и узнаем, правы ли вы были или нет.
-Подтвердились
ли ваши предположения?
-Кого же Бианки назвал музыкантом?
-Каким
вы себе представили медведя?
-На
слайде даны слова, выберите те, которые характеризуют медведя.
Неуклюжий
большой
Маленький
бурый
Косолапый
хитрый
Ленивый
слабый
-А
вы знаете, что бурые медведи живут и на равнинах, и в горах, там, где есть
глухие леса с болотами, водоемами. Они отличные охотники, но часто питаются и
лесными ягодами, кореньями, фруктами, выкапывают жуков и личинок, ловят
лягушек и рыбу. Медведь большой любитель мёда.
Осенью зверю приходится заботиться о надежном убежище, где можно спокойно
проспать до весны.
Говорят, что зимой медведь сосет лапу. Оказывается это не так! У медведя в
середине зимы меняется кожа на лапах, они чешутся, зудят, вот мишка в полусне
и слизывает старую кожу с подошвы.
Следы бурых медведей иногда можно спутать с человеческими. За развалистую
походку медведя прозвали косолапым. Только это не так, ведь он проворен и
может догнать даже лошадь.
|
-Музыкант.
-Музыкант –это человек, который хорошо играет на
музыкальном инструменте.
Внимательно слушают.
Слушают.
-Скрипка, фортепиано.
-Скрипка.
-Баян,
фортепиано, флейта, барабан, балалайка.
Уточняют
значение
незнакомых, непонятных слов.
Завалинка – земляная невысокая
насыпь вдоль наружных стен избы.
Медвежатник - человек, который
охотится на медведей.
Колхозник-это человек, который
работает на земле, житель сельской местности.
Опушка-это край леса,
освещенное , свободное место в лесу.
Щепка – тонкая пластинка,
отколотая от дерева.
-Пиликал на скрипке.
-Играл.
Отвечают.
-Расспросил колхозника, где он видел медведя. Взял
ружье и пошёл в лес.
-Старик услыхал красивый звук «Дзенн».
Предполагают.
-Медведь.
-Он дергал за струну, и она тихонечко пела «Дзенн».
Предполагают.
Высказывают свое мнение.
-Автор называет музыкантом старика и медведя.
Они оба любили музыку и играли каждый на своём инструменте.
Предполагают.
Выбирают.
Косолапый, большой, бурый.
Внимательно слушают, воспринимают.
|
|
-На каких
инструментах играли старик и медведь.
Физкультминутка
Я
буду вам называть – музыкальный инструмент, а вы мне показываете, как на нем играть.
А если я назову вам любое другое слово, тогда пусть звучат аплодисменты.
Итак, начали:
Скрипка!
Завалинка!
Медвежатник!
Баян!
Пианино!
Барабан!
Саксофон!
1.Выборочное чтение.
1) Выборочное чтение.
- Найдите в рассказе и докажите, что старик любил музыку. (с. 142,
1 абзац).
- Как старик услышал звуки, доносившиеся из леса?
(с. 142 последний абзац).
- Как медведь играл на щепках? (с.143.)
- Как медведь слушал музыку? (с. 143).
- Как оценил старик, игру музыканта? (с.143).
2) Творческое задание в учебнике.
-Почему старик не убил медведя, ведь он же был охотником?
-Как вы относитесь к поступку
охотника?
-Как бы вы поступили на его месте?
- Объясните, почему автор дал своему произведению такое
название?
- Что мы прочитали, сказку или рассказ? Почему?
- Что удивило вас в рассказе «Музыкант»?
-Чему учит этот рассказ?
Самое главное в этом рассказе – это любовь
охотника к природе, к животным. Страсть к охоте оказалась слабее, чем любовь
к музыке, уважение к «братьям нашим меньшим». Охотник не смог убить медведя,
который, как и он сам, любил музыку. Эта любовь к прекрасному – музыке,
спасла жизнь дикому зверю - медведю. Человек, любящий и понимающий музыку, не
способен совершить плохой поступок.
|
-Старик
любил сидеть на завалинке и пиликать на скрипке, а медведь на щепке.
Выполняют физические упражнения.
Показывают.
Аплодисменты.
Аплодисменты.
Показывают.
Показывают.
Показывают.
Показывают.
Отвечают на вопросы по тексту.
-Старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на
скрипке. Он очень любил музыку и старался сам научиться играть. Плохо у него
выходило, но старик и тем был доволен, что у него своя музыка. Мимо проходил
знакомый колхозник и говорит старику:
— Брось-ка ты свою скрипку-то, берись за
ружье. Из ружья у тебя лучше выходит. Я сейчас медведя видел в лесу.
-Старик отложил скрипку, расспросил
колхозника, где он видел медведя. Взял ружье и пошел в лес. В лесу старик
долго искал медведя, но не нашел даже и следа его.
Устал старик и присел на пенек отдохнуть.
-Тихо-тихо было в лесу. Ни сучок нигде не треснет, ни птица голосу не
подаст. Вдруг старик услыхал: “Дзенн!..” Красивый такой звук, как струна
пропела.
Немного погодя опять: “Дзенн!..”
Старик удивился: “Кто же это в лесу на струне
играет?”
А из лесу опять: “Дзенн!..” — да так звонко,
ласково.
Старик встал с пенька и осторожно пошел туда,
откуда слышался звук. Звук слышался с опушки.
- А под деревом сидит медведь, схватил одну щепку лапой. Медведь
потянул к себе щепку и отпустил ее. Щепка выпрямилась, задрожала, и в воздухе
раздалось: “Дзенн!..” — как струна пропела.
-Медведь наклонил голову и слушает.
-Старик тоже слушает: хорошо поет щепка!
Рассуждают.
Отвечают.
Рассуждают.
-Потому что в этом
рассказе речь идет о человеке, который любил музыку. Это была музыка его
души, его сердца.
- Это рассказ. Небольшое по объёму произведение. В нём мало
действующих лиц, рассказывается об одном случае из жизни старика.
-Удивило, что мы очень
похожи с братьями нашими меньшими, мы можем чувствовать одинаково. Они
оба неравнодушны к музыке, животные и люди чувствуют одинаково.
Отвечают.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.