Конспект урока по литературному чтению на тему: Й. Чапек Трудный день «Приключения пёсика и кошечки»

                                Литературное чтение

Тема: Й. Чапек Трудный день «Приключения пёсика и кошечки»

Цель: формировать представление о творчестве Й Чапека, учить анали­зировать прочитанное, выделять главное, находить ответы на поставлен­ные вопросы

Задачи:

·         совершенствовать навыки ролевого чтения.

·         развивать гибкость мышления, воображение, память, связную речь;

·         воспитывать читательский интерес, эстетический вкус, чувство юмора.

                                                                   Ход урока:

I.                   Организационный момент

II.                Проверка домашнего задания.

Чтение наизусть стихотворения Г. Зеленкиной «Как же жить без дружбы?»

III.             Подготовка к восприятию произведения Й Чапека.

Прочитайте название рассказа. Можете вы определить, о ком пойдет речь в рассказе по названию? Кто герой рассказа?

IY.Работа по теме урока.

1. Слово об авторе.

Йозеф Чапек родился в 1887-м году в восточно-чешском городе Гронов в семье врача. Детство он провел в недалеком живописном городке Упице, где его отец завел медицинскую практику. Йозеф сперва окончил ткацкое училище, затем поступил в высшую школу прикладных искусств. Одновременно он вместе с братом Карелом увлекался литературой. Публиковать они начали вместе - первой вышла в свет пьеса «Роковая любовная игра», затем сборники рассказов «Сад Краконоша» и «Сияющие глубины». После публикации своих первых самостоятельных произведений они снова соединили авторские силы и создали пьесы «Из жизни насекомых» и «Адам-создатель».

Художник работает и для детей, он иллюстрирует собственную книжку «Рассказ о пёсике и кошечке» и книжку Карела Чапека «Сказки». Веселые рассказы про пёсика и кошечку многие чешские дети знают наизусть.

Йозеф Чапек умер в лагере Берген-Бальзен в апреле 1945 года, не дожив до победы нескольких недель.

2. Работа с текстом.

Чтение текста

Проверка восприятия.

- Назови главных героев сказки.

            - Почему у кошечки и песика был действительно трудный день?

            - Почему животные решили помыть пол? Как они это делали?

            - Били ли в сказке смешные моменты?

            Можно ли утверждать, что кошечка и песик были очень дружными?  Приведи примеры из сказки.

            - В чем смысл этой сказки? Что  мы можем взять себе на заметку? Как должны поступать настоящие друзья?

Повторное чтение.

Какие слова помогли вам найти ответ?

Работа в паре.

Работая в парах, подготовьте чтения рассказа по ролям.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- О каких животных вы бы еще хотели узнать?

- Что понравилось на уроке и запомнилось?

- Что получилось? Над чем необходимо работать? Д\з.С. 58 – 61 выразительное чтение по ролям.