Конспект урока по литературному чтению на тему Ю. Ермолаев «Два пирожных»

«Основная общеобразовательная школа № 13» -

филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 7 имени Героя Советского Союза Петра Акимовича Рубанова».

Конспект урока по литературному чтению

на тему Ю. Ермолаев «Два пирожных»

Учитель начальных классов:

Телегина Маргарита Александровна

Черногорск, 2019

Дата: 04.03.2019

Тема: Ю. Ермолаева «Два пирожных»

Класс: 2

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: познакомить обучающихся с произведением Ю. Ермолаева «Два пирожных».

Планируемые результаты:

1.       Предметные УУД:

-      знакомство с произведением Ю. Ермолаева, развитие навыков беглого, осознанного, выразительного чтения вслух.

2.       Метапредметные УУД:

1)    Регулятивные УУД:

-      способность принимать и сохранять учебную цель и задачу;

-      контролировать и оценивать свои действия, адекватно воспринимать оценку, как учителя, так и учеников.

2)    Познавательные УУД:

-      уметь воспринимать вслух читаемый текст, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, находить ответы на вопросы в тексте.

3)    Коммуникативные УУД:

-      учитывать разные мнения, уметь сотрудничать;

-      уметь формировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.

3.       Личностные УУД:

-      развитие навыка сотрудничества со сверстниками и учителем; развитие внимания, восприятия, умения наблюдать и делать выводы.

Оборудование: учебник, карточки, словарь, м/м презентация

Оформление доски:

Структура урока:

1. Организационный момент (1 мин.)

2. Актуализация знаний. Целеполагание (3 мин.)

3. Подготовка к первичному чтению (6 мин.)

4. Первичное чтение (8 мин.)

5. Проверка первичного восприятия (5 мин.)

6. Повторное чтение и анализ (12 мин.)

7. Вторичный синтез (5 мин.)

8. Домашнее задание (1 мин.)

9. Итог урока (2 мин.)

10. Рефлексия (2 мин.)

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Орг. момент	Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумаете: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы скромны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу и беспокойство. Я желаю всем нам хорошего урока.	Приветствуют учителя.
Актуализация знаний	- Отгадайте загадку и узнаете название произведения, с которым мы сегодня познакомимся: Может быть оно песочным, А порой и с кремом. Иногда бывает с сочным Аппетитным джемом. И безе бывает - крошкой, А в глазурной кожуре Может быть оно картошкой, Только вовсе не пюре. (Пирожное)	Отгадывают загадку, поднимая руку
Целеполагание	- Тема урока Юрий Ермолаев «Два пирожных». Слайд - А какую цель мы поставим? (познакомиться с произведением «Два пирожных», узнать об авторе)	Открывают учебник. Определяют тему и цель урока.
Подготовка к первичному чтению	- Итак, ребята, вы что-нибудь знаете об Юрии Ивановиче Ермолаеве? - Сейчас я вам расскажу. Слайд Юрий Иванович Ермолаев родился в городе Москва 1921 года в семье простых рабочих. Еще в школе его любимым предметом была литература, с которой он хотел повязать свою жизнь. Окончил школу Юрий успешно, и в 1943 году он поступает на обучение в Театральное училище им. М. Щепкина при Малом театре. Получив профессию актера, он играет в московских театрах главные роли в спектаклях. После была работа корреспондента на радио. Но у него было маленькая мечта – создавать героев, передавать тем самым деткам свой опыт. Свои первые произведения Юрий Иванович прочитал на радио, где работал. Рассказы пользовались бешеным успехом среди слушателей. И тут в нем талант актера пересилил талант писателя. В 1960 году вышла с печати его первая книга под названием «Почему рассердились бумажные полоски». Дальше были «Дом отважных трусишек», «106 пропавших часов», «Нежданно – негаданно», «О двух юнцах – храбрецах и чудо – докторе».	Слушают биография автора.
	- Прежде чем начать чтение текста, нам нужно разобрать значение слов и сочетаний. Слайд - Начнём со словосочетания «тропические лианы». Как вы понимаете слово «лиана»? А что значит «тропический»? Слайд - Вот какое определение слову «Лиана» я нашла в толковом словаре: «Лиана – это древесное, кустарниковое или травянистое вьющееся или лазящее цепкое растение». - А что такое «крендельки»? Слайд Крендельки - витая сдобная булочка, напоминающая восьмерку по форме. - А что такое «Африка»? Слайд  Африка – материк или континент. - Что означает слово «долина»? Слайд Долина -   удлинённая впадина вдоль реки, среди гор.  - А кто-нибудь знает, что означает название «Конго»? Слайд Конго – это название реки, протекающей в Африке. - Как вы думаете, а по названию понятно, о чём будет идти речь в рассказе? Давайте проверим ваши предположения. Слайд	Предполагают свои ответы. Слушают определения. Фронтальный опрос: Крендельки - витая сдобная булочка, напоминающая восьмерку по форме. Долина -   удлинённая впадина вдоль реки, среди гор.
Первичное чтение	- Сейчас я вам прочитаю текст, вы внимательно следите за мной.	Слушают учителя.
Физминутка	Мы - веселые мартышки, Мы играем громко слишком. Все ногами топаем, Все руками хлопаем, Надуваем щечки, Скачем на носочках. Дружно прыгнем к потолку, Пальчик поднесем к виску И друг другу даже Язычки покажем! Шире рот откроем , Гримасы все состроим. Как скажу я слово три, Все с гримасами замри. Раз, два, три!	Выполняют физминутку
Проверка первичного восприятия Повторное чтение и анализ	- Какое настроение вызвал у вас этот рассказ? - Что вы можете сказать о девочках? - О ком говорится в рассказе? (об Оле, Наташе и маме) Слайд - Кто старшая сестра? (Наташа)  А кто младшая? (Оля) - О чём попросила мама девочек? (помыть посуду) - Чем занималась Наташа? (читаю книжку о путешествиях по Африке) - Что делала Оля? (лепила) Прочитайте текст самостоятельно. - Кто из девочек пошёл помогать маме? (Оля) Найдите это предложение в тексте. - А что пообещала Наташа? Найдите это предложение в тексте. (что дочитает главу и придёт) - Что заметила Наташа на губах Оли? (крем от пирожных) - Как вы считаете, правильно ли поступила мама с Олей? - Разве это справедливо, что Оля съела 2 пирожных, а Наташе ничего не досталось? (да, потому что Наташа не пошла помогать маме) - А разве Наташа не занималась интересным делом? (занималась, но ей надо было пойти помочь маме, как это сделала Оля) - А вам бывает так же интересно путешествовать вместе с героями книг? Как вы в это время отзовётесь на просьбу мамы? - Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю?	Отвечают на вопросы учителя, поднимая руку Читают текст самостоятельно Фронтальный опрос
Закрепление изученного (вторичный синтез)	- Сейчас вы поделитесь на 3 группы: 1 ряд – 1 группа, 2 ряд – 2 группа, 3 ряд – 3 группа. Для каждой группы будет своё задание. 1 группа. Вы готовите чтение по ролям отрывка со слов: - Ну вот я и дома. - Но давайте сначала все вместе определим, сколько будет действующих лиц? (3) - Назовите их (автор, Наташа, Оля) 2 группа. Вам сейчас раздадут карточки. На них будут написаны черты характера. Ваша задача определить, какие относятся к Оле, а какие – к Наташе. Рядом со словами напишите «Оля», если они относятся к Оле, а если к Наташе, то «Наташа». (на карточке слова: ленивая, добрая, трудолюбивая, внимательная, безответственная, отзывчивая, невнимательная, себялюбивая) 3 группа. Ваша задача найти отрывок в рассказе к картинке на слайде «Немного погодя Оля вернулась в комнату за Наташей: - Что же ты не идешь, мы с мамой почти всю посуду перемыли. - А меня здесь нет, - не отрываясь от книги, проговорила Наташа, - я путешествую сейчас в долине реки Конго. Вокруг меня пальмы, тропические лианы, попугаи. – И она перевернула страницу. Постояла Оля около сестры, вздохнула и опять ушла.» - На это задание я вам даю 2 мин. Проверка работ. - Итак, давайте ещё раз посмотрим на картинку. Обратите внимание на выражения лиц героев.  - Какое выражение лица у Наташи? -  Какое выражение лица у Оли?	Делятся на 3 группы. Каждая группа выполняет задание. 1 группа – чтение по ролям готовит 2 группа – работают над чертами характера действующих лиц 3 группа – находят отрывок к картинке . Отвечают на вопросы.
Итог	Как называется рассказ, который мы сегодня прочитали? (два пирожных) А какая цель была нашего урока? Мы её достигли? Понравился ли вам рассказ? А кто из девочек вам понравился больше. Почему?	Отвечают на вопросы учителя.
Рефлексия	На ваших партах лежат карточки с солнцем и тучей. Если вы считаете, что активно работали на уроке, легко выполнили задания, и не было трудностей, то поднимите солнце. А если у вас были какие-то трудности, что-то было непонятно, то поднимите тучу.	Поднимают карточку в зависимости от настроения
Домашняя работа	Нарисуйте иллюстрацию к фрагменту, который вызвал у вас удивление.	Записывают задание.

Ленивая__________________________ Добрая____________________________ Трудолюбивая______________________ Внимательная______________________ Безответственная___________________ Отзывчивая________________________ Невнимательная____________________ Себялюбивая_______________________	Ленивая__________________________ Добрая____________________________ Трудолюбивая______________________ Внимательная______________________ Безответственная___________________ Отзывчивая________________________ Невнимательная____________________ Себялюбивая_______________________	Ленивая__________________________ Добрая____________________________ Трудолюбивая______________________ Внимательная______________________ Безответственная___________________ Отзывчивая________________________ Невнимательная____________________ Себялюбивая_______________________
Ленивая__________________________ Добрая____________________________ Трудолюбивая______________________ Внимательная______________________ Безответственная___________________ Отзывчивая________________________ Невнимательная____________________ Себялюбивая_______________________	Ленивая__________________________ Добрая____________________________ Трудолюбивая______________________ Внимательная______________________ Безответственная___________________ Отзывчивая________________________ Невнимательная____________________ Себялюбивая_______________________	Ленивая__________________________ Добрая____________________________ Трудолюбивая______________________ Внимательная______________________ Безответственная___________________ Отзывчивая________________________ Невнимательная____________________ Себялюбивая_______________________
Ленивая__________________________ Добрая____________________________ Трудолюбивая______________________ Внимательная______________________ Безответственная___________________ Отзывчивая________________________ Невнимательная____________________ Себялюбивая_______________________	Ленивая__________________________ Добрая____________________________ Трудолюбивая______________________ Внимательная______________________ Безответственная___________________ Отзывчивая________________________ Невнимательная____________________ Себялюбивая_______________________	Ленивая__________________________ Добрая____________________________ Трудолюбивая______________________ Внимательная______________________ Безответственная___________________ Отзывчивая________________________ Невнимательная____________________ Себялюбивая_______________________
Ленивая__________________________ Добрая____________________________ Трудолюбивая______________________ Внимательная______________________ Безответственная___________________ Отзывчивая________________________ Невнимательная____________________ Себялюбивая_______________________	Ленивая__________________________ Добрая____________________________ Трудолюбивая______________________ Внимательная______________________ Безответственная___________________ Отзывчивая________________________ Невнимательная____________________ Себялюбивая_______________________	Ленивая__________________________ Добрая____________________________ Трудолюбивая______________________ Внимательная______________________ Безответственная___________________ Отзывчивая________________________ Невнимательная____________________ Себялюбивая_______________________