Конспект урока по литературному чтению на тему: "Зеркало и обезьяна" (3 класс)

Тема урока: И.А.Крылов  «Зеркало  и  обезьяна»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель: продолжить знакомство с творчеством И.А. Крылова;

выявить приём И.А. Крылова для высмеивания людских пороков.

Задачи:

Образовательные:

·                     Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность).

·                     Учить видеть иносказательный смысл басен, находить мораль в произведении.

·                     Формировать творческие способности детей: читать по ролям, навык выразительного и осознанного чтения.

Развивающие:

·                     Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельности и организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками.

·                     Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.

·                     Развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения при работе над басней.

·                     Развивать речь, эмоций, логическое мышление обучающихся.

Воспитательные:

·                     Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

·                     Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

·                     Воспитывать и развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе и группе.

·                     Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

Формируемые УУД:

Личностные:

- проявлять интерес к жанру - басне;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на примере изучаемых произведений;

Метапредметные:

регулятивные:

 - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные: 

- находить в тексте ответы на вопросы;

- определять мораль басни;

коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- умение работать в группе.

Предметные: 

- понимание предметного содержания  знания; умение применять знания, анализировать.

- учиться средствам выразительности.

Оборудование: Учебник Л.Ф. Климанова «Литературное чтение» 3 класс

Основные понятия: басня,  мораль.

Ресурсы: 

·                     учебник,

·                     компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация,

·                     карточки с заданиями.

Ход урока

1.      Организационный момент урока

Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно.

              2. Речевая разминка

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

- Кто такой льстец?  Гнусный? Впрок?

Учитель. Прочитайте медленно. Прочитайте скороговоркой. Выразительно.

3.      Работа в парах. Работа с разрезной пословицей.

Соберите пословицу.

Пословица «Не на пользу читать, коли только вершки хватать»

Объясните пословицу. (Не будет пользы от чтения, если читать не вдумываясь в текст, не извлекая знания, а просто бегать по строкам глазами, т. е. читать поверхностно, по вершкам. Важно осмысливать.)

- Как вы думаете, почему сегодня с этой пословицы начинается наш урок?

-  Мы будем читать, читать вдумчиво, понимая авторские мысли.

4. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

- Назовите раздел, который мы изучаем? (Великие русские писатели) 

- Сейчас я прочитаю стихотворение, которое написал русский поет Петр Андреевич Вяземский. А вы подумайте, о ком он писал эти строки?

"Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта - наша быль.

И не забудут, этой были,

Пока по-русски говорят,

Ее давно мы затвердили,

Ее и внуки затвердят".

                                                                                                      (П. А. Вяземский)

- (О Крылове)

-Правильно. Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством И. А. Крылова.

Приём «Корзина идей, понятий, имен»

Мы уже познакомились с творчествои  И.А.Крылова и некоторыми его баснями. Сейчас я предлагаю вам собрать воедино всё, что мы знаем на сегодняшний день по этой теме.

-Как вы думаете, что может обозначать эта цепочка?

Эзоп         Крылов               Басня   

(Учащиеся  высказывают свои предположения. Верные ответы  учащихся появляются на экране.)

 Эзоп – знаменитый древнегреческий баснописец, живший за много веков до Крылова. Многие басни Эзопа стали известны русским читателям благодаря переводам Крылова.

В России лучшим  баснописцем считается И.А. Крылов.

Басня (по С.И.Ожегову) – краткое иносказательное нравоучительное стихотворение, рассказ. 

-Какие басни Крылова вам уже знакомы? («Мартышка и очки»)

(Домашнее задание- театрализованное представление по данной басне) 

-Пока наша группа готовится к выступлению, проверим, кто внимательно слушал информацию  о творчестве И.А. Крылова.

 Приём «Верные и неверные утверждения» 

У вас на столах листочки , на которых начерчена таблица. Цифрами я указала номер вопросов. Я читаю вопрос, который начинается со слов «Верите ли вы, что…» Если вы согласны, ставите «+», если нет, то «-»

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
+	-	+	+	-	+	-	+	-	+

1	Иван Андреевич Крылов родился 2 февраля 1769 года.	+
2	Он родился в городе Самаре.	-
3	Его семья жила бедно.	+
4	Иван Андреевич Крылов начал работать в Петербурге.	+
5	Он работал продавцом.	-
6	Крылов выучил несколько языков.	+
7	Он начал писать в 16 лет.	-
8	Крылатые фразы из басен Ивана Андреевича Крылова  стали поговорками.	+
.	В первой книге Крылова  были рассказы.	-
1	Фраза «Басня – книга мудрости» принадлежит  Гоголю.	+

Проверка

-Театрализованное представление  «Мартышка и очки»

-Какой из недостатков людей «высмеял» в этой басне И.А.Крылов?

(необразованность людей)

-Как еще называют таких людей? (Невежда)

-Вам понравилось выступление?

5. Постановка темы урока, целей урока, проблемы.

На слайде: Иван Андреевич Крылов «Зеркало и Обезьяна»

Надписи: басни; пороки

- Сформулируйте тему урока (Иван Андреевич Крылов «Зеркало и Обезьяна»)

- Какое произведение будем изучать? («Зеркало и Обезьяна»)

- Сравните  иллюстрации, как вы думаете, почему на одной иллюстрации обезьяна одета в одежду людей, а на второй изображена просто зверем?

- И.А Крылов, высмеивая в баснях человеческие пороки, использует довольно необычный приём. Кто знает этот приём?

- Сформулируйте цель урока?  

- Узнаем, какой приём использовал И.А. Крылов для высмеивания в баснях людских пороков?

6. Изучение нового материала

1) Умение прогнозировать содержание по заголовку.

– Прочитайте заголовок. (“Зеркало и Обезьяна”)

- О чем говорит заголовок? (Главные действующие герои).

- Что такое басня?

- Предположите, какие события могут происходить между Зеркалом и Обезьяной? (Высказывают предположения)

- Для чего нам нужно зеркало?

- А для чего зеркало обезьяне?

- А чтобы ответить, давайте прочитаем и узнаем, для чего обезьяне зеркало.

2) Словарная работа.

- В этом произведении, как и в других, есть трудные слова, устаревшие и непонятные. Давайте прочитаем их и подумаем, что они могут обозначать, какими словами из современного русского языка можно их заменить.

образ - вид, облик. внешность;

кум, кума - крестный отец или мать по отношению к родителям крестника и к крестной;

ужимки- гримасы; неестественные телодвижения;

сатира - смешное, комическое в изображении героев и ситуаций, в которые они попадают.

украдкой - скрытно, незаметно от других, тихо, никто не знал.

- Найдём в словаре толкование выражений: (у каждой пары лежит словарь или карточка с толкованием) (работа в парах, вызванный ученик читает определение, оно появляется на слайде)

По пальцам перечесть - о недостаточном, небольшом количестве кого-либо или чего-либо

На себя оборотиться- посмотреть на себя

Совет попусту пропал- не слушала

На руку не чист - склонен к воровству

- Как называются данные выражения? (фразеологизмы)

- Как называется словарь, в котором можно узнать значение фразеологизмов? (Фразеологический)

3) Первичное чтение.

- Откройте уч. с. 136, хором прочитаем кто автор и как называется произведение.

–Послушайте басню, постарайтесь представить те лица, о которых пойдет речь.

4) Проверка первичного чтения.

- Как называется произведение, кто автор? К какому виду литературного жанра относится произведение? -Какие признаки доказывают, что это басня?

 (Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки людей. В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей. Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни).

 Кто является главным героем?  Какой оказалась обезьяна?

5) Повторное чтение вслух. Анализ и выборочное чтение произведения.

·                     Чтение полностью вслух без морали с. 136 учебник.

- Из скольких частей состоит басня?

- Как называется первая часть басни? (Краткий рассказ) Читаем 1-ую часть.

- Почему Зеркало с большой буквы? (Это герой, который помогает увидеть Обезьяне саму себя) (зеркало отражает реальную жизнь, показывает, кто есть кто)

- Кого мартышка увидела в зеркале? (Саму себя, свой образ)

- Понравилось ли обезьяне её отражение в зеркале? (Нет)

- Узнала ли она себя в нём? (Нет)

- Докажите словами из текста.

- Обезьяна не догадалась, что это она сама и стала над собой смеяться. Она умна или

глупа? (Она глупая)

- Как мартышка характеризует тот образ, который увидела в Зеркале, прочитайте только эти слова. (Ужимки, прыжки, рожа – некрасивое, безобразное лицо, кривляка).

- Про кого обезьяна так говорит? (Про кумушек)

- Докажите словами из текста.

- Кому на самом деле она даёт такую характеристику (Себе)

- Прочитайте строки, в которых обезьяна говорит о своём превосходстве над другими (Я удавилась бы с тоски, когда бы на неё хоть чуть была похожа. Можно сказать, что она была самоуверенной)

- Какой изобразил Крылов мартышку? (Глупой, кривлякой, самоуверенной)

- Глупость, самоуверенность – это пороки, от них надо избавляться.

- Умела обезьяна видеть свои недостатки? (Нет)

- А у людей вы встречали такое качество? (Да)

- А вы всегда видите свои недостатки или только в других их замечаете?

- Прочитайте слова мартышки, с соблюдением знаков препинания.

- А вот ещё один герой. В заголовке о нём ничего не говорится. Кто он? (Медведь)

- Прочитайте, какой совет дал ей Мишка? Как вы понимаете?

- Каким тоном прочитаем его слова?

- Какой бы вы дали совет человеку, который осуждает других, хотя сам ничуть не лучше поступает?

Итог: Людям свойственно видеть недостатки окружающих, а свои не замечать. Вот и Обезьяна видит в зеркале настоящую кривляку – саму себя, но не в состоянии это признать. Совет Медведя она пропускает мимо ушей.

- Какова же главная мысль басни? Прочитайте.

«Чем кумушек считать трудиться, не лучше ли на себя, кума, оборотиться?»

Вывод: Это был совет медведя. Медведь – это автор и это его оценка поведению обезьяны.

- Благодаря яркости, образности литературного языка, эта фраза из произведения стала крылатой, узнаваемой, употребляемой в повседневной речи.

- Когда мы можем употребить это крылатое выражение?

- Обратимся ко 2-ой части. Как называется эта часть? (Мораль) Что такое мораль? (Мораль – вывод или поучение, где объясняется смысл басни.)  

- Таких людей, как эта обезьяна много.

- Какой пример приводит Крылов в подтверждение этих слов? Как его поняли, расскажите своими словами.

- Прочитайте только мораль. (Не любит узнавать никто себя в сатире.)

Вывод: Крылов изображает своих героев в смешных ситуациях. Помогает исправить недостатки, посмеявшись над ними.

-Чем обезьяна из басни «Зеркало и обезьяна» похожа на Мартышку из басни «Мартышка и очки»? (Она не видит своих недостатков, но видит их в других.)

6) Чтение по ролям. (1-2 раза)

7. Физминутка

8. Закрепление.

- Ребята, а вы любите, когда смеются над вашими недостатками? Что вы делаете с обидчиком?

- А И.А. Крылов высмеивал людские недостатки, но люди его не наказывали. Любили его и памятник ему поставили. Как вы думаете почему? (Выслушиваются предположения)

- В каком жанре написано произведение «Зеркало и обезьяна»? (Басня.)

- Кто главные герои басни? (животные)

- Чьи поступки высмеивает автор? (людей)

-Значит, все недостатки людей автор переносит на….(животных).

-А это обидно для человека? (нет)

-Как вы думаете, указывал ли автор в баснях на недостатки конкретного человека?

(Нет, он просто высмеивал плохие поступки всех людей).

- Прочитайте об этом в учебнике на с.165 задание 10.

- Как называется прием, который используют баснописцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей? 

Этот прием называется иносказание (аллегория) - то есть, говорить о пороках не прямо, указывая на конкретного человека, а иначе, перенося на животных, маскируя их за образами животных.

- И.А Крылов, высмеивая людские пороки, использует необычный приём (иносказание): переносит их на животных, а это для человека не обидно и наказать за это – нельзя, хотя каждый может увидеть в этом свои пороки).

1. Самостоятельная работа с последующей проверкой. (Работа в парах)

- Подберите карточки, относящиеся к басне и докажите, что «Зеркало и Обезьяна» – это басня.

Карточки лежат на партах

 

Проверка.

9. Итог урока. Слайд 11

- Мы справились с целью нашего урока?  - Понравился вам урок?

- Что бы вы посоветовали Обезьяне?  - Чему учат нас басни И.А.Крылова?

- Я надеюсь, что в вашей памяти надолго останутся слова И.А.Крылова, которые

помогут стать лучше.

Приём «Синквейн» 

Обезьяна

Глупая, самоуверенная

Смотрит, прыгает, кривляется

Не любит узнавать никто себя в сатире.

Кривляка

1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным); 
2. (вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными); 
3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами); 
4. (четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме); 
5. (пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы)

9. Рефлексия. 

Закончите предложения:
«Сегодня я узнал ….»
«Было интересно ….»
«Урок дал мне для жизни…..»

- Спасибо всем, кто читал басню внимательно и работал старательно!

Оценивание!

10. Домашнее задание. 

С. 136 Выучить наизусть. Изобразить характер героев с помощью мимики, жестов.

Урок окончен. Спасибо всем!