Конспект урока по литературному чтению на тему «Знакомство с античной басней» ( 3 класс)

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Хакасский государственный университет им. Н.Ф.Катанова

Колледж педагогического образования, информатики и права

Урок по литературному чтению

Глава 3. Сеясь, мы расстаемся со своими недостатками

Тема урока: «Знакомство с античной басней»

Класс: 3А

Составила: Суркова К.В.

Учитель: Мохова И.В.

Методист: Талапова Т.А.

Дата проведения:30.09.2010

Отметка: 

Абакан 2010

Образовательная система: Л.В. Занкова

Предмет: Литературное чтение

Тема: «Знакомство с античной басней»

Задачи:

1. Познакомить детей с античной басней, с понятиями: мораль, басня, и с древнегреческим баснописцем – Эзопом.
2. Развитие чтения, словарного запаса слов, воображения.
3. Воспитывать интерес к античным басням.

Оборудование: учебник - «Литературное чтение»  3класс, мультимедийный проект.

Оформление доски:

 

План урока:

I.Орг.момент – 1 мин

II. Подготовка к первичному чтению – 5 мин

III. Первичное чтение - 1 мин

IV. Проверка первичного восприятия  – 15 мин

V. Физкультминутка – 2 мин

VI. Повторное чтения с анализом -10 мин

VII. Вторичное чтение – 4 мин

 VIII. Домашнее задание – 1 мин

IX. Итог – 1 мин

Ход урока

Структурные компоненты	Время		Содержание
			Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Орг. момент	1 мин		-Добрый день ребята! - Урок литературного чтения проведу у вас я. -Меня зовут Ксения Валерьевна -Тихо сели за парты! Страницы новой темы открываем. Что ожидает нас – пока не знаем. Давай названье темы прочитаем. И, как понять ее, мы порассуждаем.
II. Подготовка к первичному чтению	5 мин		-Откройте свои учебники на стр. 59, прочитайте название главы. «Смеясь, мы расстаемся со своими недостатками» -Как вы понимаете значение этой фразы? -Рассмотрите картинку. -Кого вы видите? -Посмотрите! В центре герои произведений Алана Милна «Баллада о королевском бутерброде» и наверху – герои басен. С этими произведениями вы познакомитесь в этой главе. Слайд №1 -Прочитайте эпиграф. («Улыбайтесь, господа, улыбайтесь!») -Догадайтесь, почему так важно, чтобы люди умели улыбаться, смеяться, причем не только над действительно смешными ситуациями, но и над собой?	- читают «Смеясь, мы расстаемся со своими недостатками». - (рассуждают самостоятельно) - (Героев произведений) -читают про себя - потому что человек, обладающий чувством юмора, жизнерадостно и оптимистично смотрит на мир.
III. Первичное чтение	1 мин	Слайд № 2 -ученик читает в слух (Литературы новый жанр узнаем, Его особенности мы найдем. Произведенье вместе прочитаем И автора урок поймем.) -Кто понял из прочитанного, что нового мы сегодня узнаем?		-читает ученик -что будем читать различные произведения, и узнаем новый литературный жанр.
IV. Проверка первичного восприятия V. Физкультминутка	15 мин 2 мин	-Для начала мы разгадаем расшифровку и узнаем ключевые слова нашего урока Слайд №  3 -Внимательно посмотрите, подумайте каждый. -Кто догадался поднимите руку. -Давайте сверим ваши ответы с моими. Слайд № 4 - Прочитайте вступительное слово автора и узнайте, что обозначают эти слова. -Что же называют моралью и басней? Слайд № 5 -взгляните на слайд и еще раз прочтите эти понятия. - Кто может повторить оба понятия без подгляди? -Что еще узнали из этого отрывка? -Слышали вы когда-нибудь это имя? -Давайте прочитаем словесный портрет Эзопа, то-то вы удивитесь! -Читаем по цепочке, начнем с первого ряда! -Удивились ли вы? -А что вас удивило? -Заинтересовал ли вас этот человек? -Как вы думаете, кто автор этого описания? -Какой литературный жанр вам напоминает этот текст? -Почему? -давайте посмотрим на Эзопа! Слайд № 6 (рис Эзопа) -Кого из героев народных сказок вам напоминает Эзоп? -Теперь задание по рядам. -Необходимо хорошо исследовать текст и доказать, что в этом описании Эзоп весь в отметинах чужого мира, т.е «мира наоборот» - Можно использовать его биографию, описание его внешности и души. -С каждого ряда 1 доказательство. -Почему же люди сохранили в памяти этот неприглядный образ? -Все встанем проведем Физкультминутку Все ребята дружно встали И на месте зашагали. На носочках потянулись И друг к другу повернулись. Улыбнулись! Как пружинки, мы присели, А потом тихонько сели.		-Читают самостоятельно -Мораль-это поучение, назидание.  Басня - это древний жанр словесности. -Эзоп – древнегреческий баснописец. -да! -его необычная внешность -конечно - народ -Сказку -Эзоп в этом описании похож на чудовище, а чудовища – это персонажи волшебных сказок. -Иванушку  - дурачка. Он такой же чумазый, в рваной одежде. И на Бабу-ягу – уродливая внешность, нос, горб, темная кожа. 1.Эзоп –раб, несвободный человек, а это уже человек – наоборот. 2. Он из Фригии, то есть из чужих земель, из чужого мира. 3. Эзоп – урод, и каждая деталь уродства свидетельствует об отметинах чужого мира : - брюхо вспученное; - голова похожа на котел; - курносый, греки были все с прямыми носами; - грязный; - горбатый; - с короткими руками; - немой. - Эзоп славился своим остроумием, был интересным собеседником, прекрасным рассказчиком. Он был легендарный поэт, считающийся творцом басни как жанра. -Выполняют все
VI. Повторное чтение с анализом	10 мин	-А теперь мы прочтем басни который написал Эзоп. Слайд №7 рис -Как вы думаете о чем по названию пойдет речь в этой басне? -Читает по цепочке 2 ряд. -Кто герой этой басни? -Кого они вам напоминаю? -Почему этот жанр относится к жанру басни, а не к сказке? -Теперь мы исследуем басню и найдем поучение. -Какого испытания не выдержал ворон? -Прочитайте, как лиса расхвалила ворона. Подходит ли такое ему описание? Как называется такая похвала? В каких словах заключена мораль басни? Прочитайте. -Кто эти слова произносит? -В чем же мораль басни? Слайд № 8 Чтобы царствовать, надо обладать умом. Царствовать – не обязательно сидеть на троне. Это значит оказывать на других большое влияние, быть человеком, чье мнение чрезвычайно ценится, к которому идут за советом.		-предполагают - Животные –ворон и лисица - Людей, потому что говорят и поступают как люди. - В тексте содержится мораль – поучение. -Испытание похвалой. -Лесть- лицемерное, угодливое восхваление; похвала не соответствующая истине - Чтобы царствовать, надо обладать умом. Царствовать – не обязательно сидеть на троне. Это значит оказывать на других большое влияние, быть человеком, чье мнение чрезвычайно ценится, к которому идут за советом.
VII. Вторичное чтение	4 мин	-В чем же сходство и различие басни и сказки? -Так что же такое басня? Слайд № 9 Басня - короткий рассказ в стихах иле прозе, с простым сюжетом, с приятным моральным выводом. -Прочитайте самостоятельно басню «Лисица и виноград». -Найдите мораль этой басни. -Как понимаете смысл выражения «винить обстоятельства»? -Кого обманывает лисица, говоря, что виноград зелен? -Вам встречались люди, похожие на эту лисицу? -Приведите пример. -А в вашей жизни были такие случаи, когда у вас что-то не получалось и вы искали оправдание?		-Взаимоотношения животных напоминают взаимоотношения людей. В сказке скрытое поучение, а в басне – явное. -Басня - короткий рассказ в стихах иле прозе, с простым сюжетом, с приятным моральным выводом. -читают -Обстоятельства – это жизненные условия, в которые  мы попадаем. Если мы не справляемся с этой ситуацией, о виним либо обстоятельства, либо себя. -Саму себя. -приводят примеры из жизни
VIII. Домашнее задание – 1 мин	1 мин	-необходимо прочитать самостоятельно басню « Лев и Мышь» и ответьте на вопросы после текста.
IX.. Итог – 5 мин	1 мин	-Подведем итог урока. -Что нового узнали? -Что называют басней? - Кто автор басен «Ворон и Лисица», « Лисица и виноград», Лев и Мышь» ? -Что вы узнали о Эзопе? -Какой вывод вы для себя сделали?		- мы познакомились с античной басней - Басня - короткий рассказ в стихах иле прозе, с простым сюжетом, с приятным моральным выводом. -Эзоп - Эзоп славился своим остроумием, был интересным собеседником, прекрасным рассказчиком. Он был легендарный поэт, считающийся творцом басни как жанра.

Подпись учителя __________________

Подпись методиста ________________