Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему"М. Айтхожина. «Отчий край».Ф. Унгарсынова «Широкая степь»"

Конспект урока по литературному чтению на тему"М. Айтхожина. «Отчий край».Ф. Унгарсынова «Широкая степь»"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Литературное чтение №2

Тема: М. Айтхожина. «Отчий край».Ф. Унгарсынова «Широкая степь»

Цели: 1) Познакомить учащихся с текстом стихотворения, провести работу по чтению и анализу произведения; восприятию и осмыслению содержания, темы и идеи отрывка; закрепить понятие «Отчий край»;

2) развивать выразительное чтение;

3) воспитывать любовь к Родине.

Оборудование: портреты поэтесс М. Айтхожиной, Ф. Онгарсыновой. Картины художников содержанию стихотворений, кюй Курмангазы «Сары-Арка».

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели урока.

Продолжаем знакомиться с произведениями казахстанских поэтов о просторах Казахстана.

III. Мотивация учебной деятельности.

Стихи, рассказы, романы о родной земле пишут поэты, писатели, художники создают прекрасные полотна, на которых изображены прекрасная земля, ее степи, реки, родники.

IV. Актуализация опорных знаний.

Проведем небольшую викторину. Вспомним произведения о Родине, о родных казахстанских просторах:

а) Родная степь, души моей прохлада,
С тобой слились надежды и мечты...

б) Вся земля в проводах, космодромах, гектарах и станциях...

в) Не в широте степей твое величье.
Ты мне близка иною красотой:

г) Взглядом край родной окинь -
Всюду зелень, всюду синь!
Видишь ели, словно мачты,
Утром смотрят на восток.

V. Усвоение новых знании.

1. Слово учителя. Марфуга Айтхожина стоит в одном ряду с такими великими казахскими поэтами, как Фарида Онгарсынова, Олжас Сулейменов и другие, а ее творчество известно далеко за пределами Казахстана.

М. Айтхожина - автор 20 поэтических сборников, лауреат Государственной премии.

  1. Чтение стихотворения учителем.

  2. Беседа на основе первых впечатлений:

- Мы знакомы со словом «тулпар».

Крылатый (или летящий) конь в казахской мифологии. Соответствует Пегасу в древнегреческой мифологии.

Тулпар помещен на герб Республики Казахстан.

  • Какие времена сравнивает поэтесса?

  • Какая мечта волновала предков?

4. Чтение стихотворения.

а) чтение каждой строфы;

б) комментированное чтение.

- Мольба о влаге, терпя все притесненья, был с печалью ветер, край не
знал счастливой доли.

- Теперь он, как батыр, узнавший волю:
Над головой белеют облака,

И нет печали, нет тоски и боли.

5. Анализ стихотворения.

  • Что сравнивала автор? Прежнее время и новое.

  • Как мы поняли выражение: «В краю отцов остался след тулпара»?

  • Это выражение — скрытое сравнение (метафора).

  • Тулпар как символ счастливой и свободной жизни. ~~ Сравнение: «Чисты озера, как глаза сестры».

VI. Первичная проверка знаний и способов.

  • Какие чувства вложила поэтесса в стихотворение?

  • Почему к вершинам гор уходят деятельности тропы?

  • С чем сравниваются глаза сестры?

V. Продолжение работы над усвоением новых знаний.

  1. Знакомство с Фаридой Унгарсыновой, ее творчеством.

  2. Чтение стихотворения учителем (варианты: подготовленными учащимися).

  3. Словарная работа.


  • предки - древние предшественники по роду;

  • мираж - обманчивый призрак;

  • прозябание - жалкая, бедная жизнь.

  1. Повторное чтение стихотворения учащимися.

  2. Анализ произведения.

- Что делает стихотворение особенным, ярким?

- Ритм. Реально ощущается и бег коня по широкой степи, и свист ветра
в ушах, свист погони.

  • Что можно сказать о героях стихотворения?

  • Они молоды, скорее всего, это парень и девушка.

  • Какие чувства они испытывают?

  • Ощущение воли, простора, счастья.

VI. Первичная проверка знаний и способов деятельности.

  1. Какие чувства вы испытывали при чтении стихотворения?

  1. Как вы поняли выражения: «кровь предков не молчит», «скука про-зябанья»?

  1. С чем сопоставляется степь?

  2. В чем смысл выражения «Свой хлеб разделим с чайками»?

VII. Закрепление знаний.

  1. Сравнить два стихотворения. Главная мысль стихов. Что общего и в чем различие?

  2. Выразительное чтение стихотворений.

  3. Работа с заданиями учебника.

  4. Просмотр картин художников или слайдов с изображением степи.

5. Прослушивание кюя Курмангазы «Сары-Арка».
4. Работа в тетради.

Сопоставление с пейзажем в тексте.

VIII. Рефлексия. Устные высказывания.

  • Мне показалось, что стихотворение очень грустное...

  • Понравились красивые выражения в тексте.

  • Сегодня я почувствовал...

  • Мне хотелось тоже лететь на коне по степи.

IX. Домашнее задание.
Выразительное чтение стихотворения.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-028010

Похожие материалы