Конспект
открытого урока по литературному чтению во 2 классе
Учитель: Батанова
Н.Е. МБОУ СШ № 31 г. Волжский
ТЕМА: Н.Н. Носов
«На горке»
ЦЕЛИ:
1. Познакомить
учащихся с содержанием рассказа.
2. Учить находить
главную мысль, формировать умение
определять идею произведения.
3. Развивать навыки
чтения, связную речь, мышление, память, внимание.
4. Воспитывать
трудолюбие и уважение к чужому труду.
ОБОРУДОВАНИЕ:
учебник «Литературное чтение» 3 часть, автор О. В. Кубасова, презентация,
дидактические материалы с заданиями, картинки к рассказу, снежинки.
Планируемые
результаты:
Познавательные УУД:
* общеучебные – ознакомление с рассказом Н.Носова «На горке»;
осознанное восприятия литературного произведения; формулирование ответов на
вопросы по содержанию произведения; построение оценочных рассуждений.
Регулятивные УУД:
• выполнение принятой учебной задачи ; адекватное
восприятие оценки учителя и товарищей; планирование своих действий.
Коммуникативные УУД:
• взаимодействие с окружающими, умение слышать,
слушать и понимать партнеров, планировать и согласованно выполнять совместную
деятельность, правильное выражение своих мыслей , оказание поддержки друг
другу и эффективное сотрудничество как с учителем, так и со сверстниками.
Личностные УУД:
•умение высказывать свое мнение о знании моральных
норм поведения, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими
принципами, умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в
социальных ролях и межличностных отношениях.
Учитель. – Весёлый прозвенел звонок, мы начинаем наш урок.
- Сегодня
у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание.
1. Эмоциональный настрой.
Учитель. - У нас урок литературного чтения – это
урок общения. Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем
урок с игры «Привет,
сосед!»
- Повернитесь друг к другу,
возьмитесь за руки и улыбнитесь…
Дети хором произносят текст:
Привет, сосед! Слайд
2
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
2. Речевая разминка
Учитель.
– Мне очень приятно видеть в ваших глазах радость.
- Чтобы читать быстро и правильно,
проведем небольшую речевую разминку, разогреем наш речевой аппарат.
Ок-ок-ок - падает снежок
Ип-ип-ип- слышу снега скрип Слайд 3
Ре-ре-ре – горы в снежном серебре
-
Прочитайте первое предложение с вопросительной интонацией.
-
Прочитайте второе предложение с восклицательной интонацией.
-
Выделите при чтении слово снежном.
-
Прочитайте чистоговорку шёпотом и медленно.
-
А теперь прочитайте её громко и быстро.
3. О Н.Н. Носове
- Определите, к каким произведениям сделаны эти иллюстрации. Слайды 4 - 6
- Назовите автора этих произведений.
- Ребята, вы
правильно догадались - это произведение написал Н. Носов.
– Именно о его книгах мы поговорим на сегодняшнем уроке. Слайд 7
Вот его портрет. Н. Носов родился 23
ноября в городе Киеве, в семье актера. В юности увлекался театром, музыкой,
много занимался самообразованием. Работал кинорежиссёром и постановщиком
мультипликационных фильмов. Н. Носов – писатель-юморист. Он написал такие
произведения: «Фантазеры», «Мишкина каша», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки
и его друзей»
- Как вы
понимаете писатель – юморист? Да, но его рассказы не только смешные, но и поучительные.
Н.Н. Носов умер
более 30 лет назад. Но все до настоящего времени с удовольствием читают его
произведения.
4. Анаграмма
-
Сегодня мы познакомимся с замечательным произведением Николая Николаевича
Носова. А сейчас я предлагаю отгадать название произведения..
Дети разгадывают анаграмму: Слайд 8
Г - - Ь
О - - - Ь
Р - - - - Ь
К - - - - - Ь
А - - - - - - Ь
Отгадать
слова вам помогут загадки:
- В перьях ходит, не спешит, часто на людей шипит,
Я чуть-чуть его боюсь. Угадали? Это ………………
(гусь)
-
Лес разделся, неба просинь, это время года ……… (осень)
- Если мы опустим наши руки, он удержит наши брюки. (ремень)
-По
волнам дворец плывет, на себе народ везет. (корабль)
- Нанесет она узор, очень трепетный и нежный,
Будь то небо или бор, иней, тонкий, белоснежный,
Зеленеющий апрель – все раскрасит ………………
(акварель)
-
Какое слово разгадали? (горка).
Прочитайте
название нового рассказа Н Носова. («На горке») Слайд 9
-
Назовите тему сегодняшнего урока.
-
Чему мы сегодня будем учиться на уроке? (Познакомимся с произведением Н. Носова
«На горке», будем учиться составлять план, отвечать на вопросы, выполнять
творческие задания.
5. Подготовка к первичному восприятию текста
-
Как называется словарь, с помощью которого мы узнаём значения слов?
(ТОЛКОВЫЙ
СЛОВАРЬ) Слайд 10
Сейчас
вы узнаете, что обозначает слово «горка».
-
«Горка – это возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью. Это куча
чего-нибудь».
Слайд 11
-
А ещё горкой называют полет спортивного самолета, или застекленный шкафчик для
красивой посуды. Слайды 12- 13
-Дома
мы можем увидеть горку соли, горку сахара, горку муки, горку семечек и т.д.
-
Посмотрите на обложку книги Н. Носова и скажите: про какую горку нам предлагает
узнать Николай Носов? (про снежную горку) Слайд 14
-
Ребята, что нужно для строительства снежной горки?
-
Строительство горки – нелегкая работа. Она требует большой силы и терпения.
-
Ребята, а вы любите бывать на горке?
-
Почему?
-
Как вы думаете, о чем будет этот текст?
6. Словарная работа
-Прежде
чем мы начнем читать рассказ, давайте выясним значение трудных слов, которые
встретятся в тексте. Слайд 15
Дворницкая – помещение для дворника,
работника, поддерживающего порядок и чистоту на улице.
На четвереньках - поза, в которой
человек стоит, одновременно опираясь на обе руки и ноги.
Напортил - сломал.
7. Первичное восприятие текста
-Начинает
читать текст до моего сигнала ... Остальные внимательно слушают и следят, так
как дальше могу спросить любого. Слайд 16
-Чьё
чтение вам понравилось больше всего?
8. Проверка
первичного восприятия текста
– Что вы читали? (рассказ «На горке»)
Слайд 17
- Кто его написал?
- Какие признаки указывают на то, что это рассказ? Докажите.
(Это произведение – рассказ, потому что в нём говорится об одном событии,
которое произошло за небольшой промежуток времени. Оно небольшое по объему. В
нем мало героев.)
-
Кому понравился рассказ? Почему?
- Какой момент рассказа вам особенно понравился?
9. Графический диктант.
Слайд 18
Учитель. -
Проверим, как вы внимательно слушали рассказ. Прочитайте вопросы, выберите
правильные ответы. (Дети самостоятельно работают на листочках).
-Ребята
во дворе строили горку.
-
Главного героя звали Мишка Чижов.
-
Мальчик не мог забраться на горку, т.к. она была скользкая.
-
Чтобы не падать, он посыпал её солью.
-
Ребятам пришлось снова заливать горку.
-
Котька сделал ступеньки.
– Проверим работу. Слайд 18 (взаимопроверка)
(Один ученик зачитывает правильные ответы)
10. Физкультминутка.
Слайд 19
Раз, два, раз, два- (хлопаем в ладоши)
Начинается игра.
Разгребаем снег лопатой, (имитируем движения)
Строим горку во дворе.
Белой и пушистой ватой (вытягиваем руки
вперёд, поворачиваем корпус вправо и влево)
Двор украшен в декабре.
Раз, два, раз, два (ритмично топаем)
Вот и кончилась игра.
11. Выборочное чтение.
Анализ произведения.
- Кто является главным героем рассказа? (Котька и
его друзья)
- Что делали ребята?
- Прочитайте, как они строили
горку.
- А что делал Котька, когда ребята
трудились?
-Почему же он не вышел? (не хотел
трудиться, но хотел кататься)
-Какой он? (хитрый)
- Что произошло, когда ребята ушли
обедать?
- Прочитайте, как Котька
пытался залезть на горку.
- А зачем он посыпал горку песком?
(он не мог на нее взобраться)
- Что из этого вышло?
- Прочитайте.
-Как отреагировали ребята, когда
прибежали на горку после обеда?
(поругали Котьку и заставили его
засыпать горку снегом).
- Котька сразу согласился это
сделать? (нет, он предложил подождать, пока выпадет снег)
- Понравилось ли Котьке работать?
- Подтвердите словами из
текста…
- Как вы думаете, изменился ли
Котька? (да, он стал лучше)
- Кто помог ему стать лучше? (его
товарищи)
12. Определение главной мысли рассказа. Работа с
пословицами.
- Найдите пословицу, которая выражает главную
мысль рассказа: Слайд 20
1. Поспешишь – людей насмешишь.
2. Семь раз отмерь, а один отрежь.
3. Умел ошибиться, умей и
поправиться.
- Почему вы выбрали пословицу под
цифрой 3?
Учитель. - Вы правильно справились с заданием.
Исправить ошибку Котьке помогли его товарищи, которые работали вместе с ним.
13. Работа в группах.
Каждая группа получает задание
Слайд 21
Задание 1 группе. «Художники»
- Художник нарисовал к этому
рассказу картинки. Но
картинки перепутались.
Вам надо расставить картинки по
порядку. (картинный план)
Задание 2 группе. «Артисты»
Инсценировка.
Сценка «На горке»
Ребята целый день трудились – на дворе строили горку. Ребята полили водой горку
и побежали домой обедать. Котька быстро оделся, надел коньки, пошёл на горку.
Скатился с горки. Поскользнувшись, упал. Много раз падал. Чтобы не было
скользко, начал таскать песок из ящика. Попробовал скатиться – бух – упал. По
песку коньки не едут! Вышли ребята. Они рассердились на Котьку. Дали лопату и
велели таскать снег на горку, после работы полили водой. Котьке эта работа
понравилась. Он лопатой даже лесенки приделал.
Задание 3 группе. «Писатели»
Написать Котьке письмо. Дать оценку его поступку.
14. Итог урока.
- Быстро время пролетело и идёт к концу урок.
Так давайте без задержки подведём
всему итог.
- С какой целью Николай Николаевич
написал рассказ «На горке»?
- Все выводы верны, и я надеюсь, что
вы, ребята, теперь сумеете отличить хорошее от плохого, а некрасивый поступок
товарищу простить и помочь ему впредь такое не совершать.
Заканчивается встреча с
замечательным литературным произведением. Молодцы, вы хорошо поработали! А
закончить урок я хочу пожеланием: пусть у вас будет добрая душа, будьте
трудолюбивы, играйте дружно, помогайте друг другу, и тогда у вас все получится!
15. Домашнее задание.
Слайд 22
16. Рефлексия.
- Ребята, перед вами лежит снежинка, возьмите её. Поставьте на ней в середине
отметку, которую вы бы себе поставили за этот урок. А сейчас мы построим с вами
свою горку. Все свои снежинки вы прикрепите на доску.
Слайд 23
Слайд 24
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.