Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению "Н.Н. Носов "На горке""

Конспект урока по литературному чтению "Н.Н. Носов "На горке""



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект открытого урока по литературному чтению во 2 классе

Учитель: Батанова Н.Е. МБОУ СШ № 31 г. Волжский

ТЕМА: Н.Н. Носов «На горке»


ЦЕЛИ:

1. Познакомить учащихся с содержанием рассказа.

2. Учить находить главную мысль, формировать умение определять идею произведения.

3. Развивать навыки чтения, связную речь, мышление, память, внимание.

4. Воспитывать трудолюбие и уважение к чужому труду.


ОБОРУДОВАНИЕ: учебник «Литературное чтение» 3 часть, автор О. В. Кубасова, презентация, дидактические материалы с заданиями, картинки к рассказу, снежинки.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

* общеучебные – ознакомление с рассказом Н.Носова «На горке»; осознанное восприятия литературного произведения; формулирование ответов на вопросы по содержанию произведения; построение оценочных рассуждений.

Регулятивные УУД:
• выполнение принятой учебной задачи ; адекватное восприятие оценки учителя и товарищей; планирование своих действий.

Коммуникативные УУД:
• взаимодействие с окружающими, умение слышать, слушать и понимать партнеров, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильное выражение своих мыслей , оказание поддержки друг другу и эффективное сотрудничество как с учителем, так и со сверстниками.

Личностные УУД: 
•умение высказывать свое мнение о знании моральных норм поведения, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.


Учитель. – Весёлый прозвенел звонок, мы начинаем наш урок.

- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание.

1. Эмоциональный настрой. 

Учитель. - У нас урок литературного чтения – это урок общения. Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет, сосед!»
- Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…

Дети хором произносят текст:


Привет, сосед! Слайд 2
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
2. Речевая разминка

Учитель.

 – Мне очень приятно видеть в ваших глазах радость.
- Чтобы читать быстро и правильно, проведем небольшую речевую разминку, разогреем наш речевой аппарат.

Ок-ок-ок - падает снежок

Ип-ип-ип- слышу снега скрип Слайд 3

Ре-ре-ре – горы в снежном серебре


- Прочитайте первое предложение с вопросительной интонацией.

- Прочитайте второе предложение с восклицательной интонацией.

- Выделите при чтении слово снежном.


- Прочитайте чистоговорку шёпотом и медленно.

- А теперь прочитайте её громко и быстро.


3. О Н.Н. Носове

- Определите, к каким произведениям сделаны эти иллюстрации. Слайды 4 - 6

- Назовите автора этих произведений.
Ребята, вы правильно догадались - это произведение написал Н. Носов.

Именно о его книгах мы поговорим на сегодняшнем уроке. Слайд 7


Вот его портрет. Н. Носов родился 23 ноября в городе Киеве, в семье актера. В юности увлекался театром, музыкой, много занимался самообразованием. Работал кинорежиссёром и постановщиком мультипликационных фильмов. Н. Носов – писатель-юморист. Он написал такие произведения: «Фантазеры», «Мишкина каша», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки и его друзей»

- Как вы понимаете писатель – юморист? Да, но его рассказы не только смешные, но и поучительные.

Н.Н. Носов умер более 30 лет назад. Но все до настоящего времени с удовольствием читают его произведения.

4. Анаграмма

- Сегодня мы познакомимся с замечательным произведением Николая Николаевича Носова. А сейчас я предлагаю отгадать название произведения..

Дети разгадывают анаграмму: Слайд 8

Г - - Ь

О - - - Ь

Р - - - - Ь

К - - - - - Ь

А - - - - - - Ь

Отгадать слова вам помогут загадки:

- В перьях ходит, не спешит, часто на людей шипит,

Я чуть-чуть его боюсь. Угадали? Это ……………… (гусь)

- Лес разделся, неба просинь, это время года ……… (осень)

- Если мы опустим наши руки, он удержит наши брюки. (ремень)

-По волнам дворец плывет, на себе народ везет. (корабль)

- Нанесет она узор, очень трепетный и нежный,

Будь то небо или бор, иней, тонкий, белоснежный,

Зеленеющий апрель – все раскрасит ……………… (акварель)

- Какое слово разгадали? (горка).

Прочитайте название нового рассказа Н Носова. («На горке») Слайд 9

- Назовите тему сегодняшнего урока.

- Чему мы сегодня будем учиться на уроке? (Познакомимся с произведением Н. Носова «На горке», будем учиться составлять план, отвечать на вопросы, выполнять творческие задания.


5. Подготовка к первичному восприятию текста

- Как называется словарь, с помощью которого мы узнаём значения слов?

(ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ) Слайд 10

Сейчас вы узнаете, что обозначает слово «горка».

- «Горка – это возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью. Это куча чего-нибудь». Слайд 11

- А ещё горкой называют полет спортивного самолета, или застекленный шкафчик для красивой посуды. Слайды 12- 13

-Дома мы можем увидеть горку соли, горку сахара, горку муки, горку семечек и т.д.

- Посмотрите на обложку книги Н. Носова и скажите: про какую горку нам предлагает узнать Николай Носов? (про снежную горку) Слайд 14

- Ребята, что нужно для строительства снежной горки?

- Строительство горки – нелегкая работа. Она требует большой силы и терпения.

- Ребята, а вы любите бывать на горке?

- Почему?

- Как вы думаете, о чем будет этот текст?


6. Словарная работа

-Прежде чем мы начнем читать рассказ, давайте выясним значение трудных слов, которые встретятся в тексте. Слайд 15

Дворницкая – помещение для дворника, работника, поддерживающего порядок и чистоту на улице.

На четвереньках - поза, в которой человек стоит, одновременно опираясь на обе руки и ноги.

Напортил - сломал.


7. Первичное восприятие текста

-Начинает читать текст до моего сигнала ... Остальные внимательно слушают и следят, так как дальше могу спросить любого. Слайд 16

-Чьё чтение вам понравилось больше всего?


8. Проверка первичного восприятия текста

Что вы читали? (рассказ «На горке») Слайд 17
- Кто его написал?
- Какие признаки указывают на то, что это рассказ? Докажите.
(Это произведение – рассказ, потому что в нём говорится об одном событии, которое произошло за небольшой промежуток времени. Оно небольшое по объему. В нем мало героев.) 

 - Кому понравился рассказ? Почему?
- Какой момент рассказа вам особенно понравился? 


9. Графический диктант.

Слайд 18

Учитель. - Проверим, как вы внимательно слушали рассказ. Прочитайте вопросы, выберите правильные ответы. (Дети самостоятельно работают на листочках).

-Ребята во дворе строили горку.

- Главного героя звали Мишка Чижов.

- Мальчик не мог забраться на горку, т.к. она была скользкая.

- Чтобы не падать, он посыпал её солью.

- Ребятам пришлось снова заливать горку.

- Котька сделал ступеньки.


 Проверим работу. Слайд 18 (взаимопроверка)

(Один ученик зачитывает правильные ответы)


10. Физкультминутка.

Слайд 19

Раз, два, раз, два-      (хлопаем в ладоши)
Начинается игра.
Разгребаем снег лопатой,
(имитируем движения)
Строим горку во дворе.
Белой и пушистой ватой 
(вытягиваем руки вперёд, поворачиваем корпус вправо и влево)
Двор украшен в декабре.
Раз, два, раз, два
(ритмично топаем)
Вот и кончилась игра. 


11. Выборочное чтение. Анализ произведения.
- Кто является главным героем рассказа? (Котька и его друзья)
- Что делали ребята?
- Прочитайте, как они строили горку.
- А что делал Котька, когда ребята трудились? 
-Почему же он не вышел? (не хотел трудиться, но хотел кататься)
-Какой он? (хитрый)
- Что произошло, когда ребята ушли обедать?
- Прочитайте, как Котька пытался залезть на горку.
- А зачем он посыпал горку песком? (он не мог на нее взобраться)
- Что из этого вышло?
Прочитайте.
-Как отреагировали ребята, когда прибежали на горку после обеда?
(поругали Котьку и заставили его засыпать горку снегом).
- Котька сразу согласился это сделать? (нет, он предложил подождать, пока выпадет снег)
- Понравилось ли Котьке работать?
- Подтвердите словами из текста…
- Как вы думаете, изменился ли Котька? (да, он стал лучше)
- Кто помог ему стать лучше? (его товарищи)


12. Определение главной мысли рассказа. Работа с пословицами.

- Найдите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа: Слайд 20
1. Поспешишь – людей насмешишь.
2. Семь раз отмерь, а один отрежь.
3. Умел ошибиться, умей и поправиться.
- Почему вы выбрали пословицу под цифрой 3?

Учитель. - Вы правильно справились с заданием. Исправить ошибку Котьке помогли его товарищи, которые работали вместе с ним.

13. Работа в группах. 


Каждая группа получает задание  Слайд 21
Задание 1 группе. «Художники» 
- Художник нарисовал к этому рассказу картинки. Но картинки перепутались. 
Вам надо расставить картинки по порядку. (картинный план) 

Задание 2 группе. «Артисты»

Инсценировка.


Сценка «На горке»

Ребята целый день трудились – на дворе строили горку. Ребята полили водой горку и побежали домой обедать. Котька быстро оделся, надел коньки, пошёл на горку. Скатился с горки. Поскользнувшись, упал. Много раз падал. Чтобы не было скользко, начал таскать песок из ящика. Попробовал скатиться – бух – упал. По песку коньки не едут! Вышли ребята. Они рассердились на Котьку. Дали лопату и велели таскать снег на горку, после работы полили водой. Котьке эта работа понравилась. Он лопатой даже лесенки приделал.

Задание 3 группе. «Писатели»
Написать Котьке письмо. Дать оценку его поступку.

14. Итог урока.


- Быстро время пролетело и идёт к концу урок. 
Так давайте без задержки подведём всему итог. 


- С какой целью Николай Николаевич написал рассказ «На горке»?
- Все выводы верны, и я надеюсь, что вы, ребята, теперь сумеете отличить хорошее от плохого, а некрасивый поступок товарищу простить и помочь ему впредь такое не совершать.
Заканчивается встреча с замечательным литературным произведением. Молодцы, вы хорошо поработали! А закончить урок я хочу пожеланием: пусть у вас будет добрая душа, будьте трудолюбивы, играйте дружно, помогайте друг другу, и тогда у вас все получится!

15. Домашнее задание.

Слайд 22


16. Рефлексия.
- Ребята, перед вами лежит снежинка, возьмите её. Поставьте на ней в середине отметку, которую вы бы себе поставили за этот урок. А сейчас мы построим с вами свою горку. Все свои снежинки вы прикрепите на доску.

Слайд 23


Слайд 24




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-036141

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>