Конспект урока по литературному чтению Н.Носов "На горке" (3 класс)

Конспект урока по литературному чтению
УМК «Школа России» 2 класс 2 часть
Н. Носов «На горке»

ХОД УРОКА

Этапы урока	Содержание урока.	Примечания
1.   Орг. момент	- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Владимировна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. - У вас на партах должен лежать учебник. Всё остальное уберите в портфель.
2.   Основная часть 2.1. Актуализация знаний	- Какие произведения Николая Носова вы знаете? (Живая шляпа) - Как вы думаете, почему писатель назвал свой рассказ живая шляпа? (Под ней был котёнок, она казалась живой. Двигалась – словно живая). - Как звали котёнка? (Васька) - Как звали мальчиков – героев этого рассказа? (Володя и Вадик) - Чем занимались ребята? (Играли) - Что вдруг случилось? (Они услышали, что где-то что-то упало, увидели шляпу, она двигалась) - Понимали ли они, что шляпы не бывают живыми? (Понимали) - Почему сначала они боялись, даже убежали на кухню, а потом стали нападать на шляпу? (Они осмелели) - Какое оружие они выбрали для борьбы со шляпой? (Картошку) - Что произошло, когда ребята стали швырять картофелем в шляпу? (Они услышали жалобное мяуканье) - Кого же ребята испугались на самом деле? (Котёнка) - Какое чувство испытали мальчики, когда узнали «секрет» шляпы? (Радость) - Понравился ли вам рассказ?	Беседа по изученному произведению

2.2. Объявление темы и цели урока	- Сегодня мы изучим новый рассказ, а какой – вы узнаете, если отгадаете анаграмму. (АН РОКЕГ) - Но прежде чем мы начнем, давайте узнаем значение новых слов, которые нам встретятся. (двόрницкая, описание, фото)	На доске слайд с анаграммой
2.3. Работа с произведением	- Открываем учебник на странице 61. Слушаем рассказ. - Понравился ли вам рассказ? - А что особенно понравилось? - Кто является главным героем рассказа? (Котька) - Что делали ребята? - Прочитайте, как они строили горку. - А что делал Котька, когда ребята трудились? - Почему же он не вышел? (Не хотел трудиться, но хотел кататься) - Какой он? (Хитрый) - Что произошло, когда ребята ушли обедать? - Прочитайте, как Котька пытался залезть на горку. - А зачем он посыпал горку песком? (Он не мог на нее взобраться) - Что из этого вышло? Прочитайте. - Как отреагировали ребята, когда прибежали на горку после обеда? (Поругали Котьку и заставили его засыпать горку снегом). - Котька сразу согласился это сделать? (Нет, он предложил подождать, пока выпадет снег) - Понравилось ли Котьке работать? - Подтвердите словами из текста… - Как вы думаете, изменился ли Котька? (Да, он стал лучше). - Кто помог ему стать лучше? (Его товарищи) - Как поступил Котька?	Включается аудиозапись рассказа «На горке».
Физ. минутка	Шум леса - ШШШ Полёт пчелы - ЗЗЗ Полёт жука - ЖЖЖ Накачивание мяча - ФФФ Сдутие мяча - ССС Шум леса - ШШШ
	- А теперь давайте еще раз прочитаем этот рассказ по одному предложению по цепочке с первого ряда. - Найдите диалог Котьки с мальчиками. Подумайте, как бы вы прочитали его.	Опрос: ребенок читает реплику и объясняет эмоции, с какими он это читал
3.   Заключительная часть 3.1. Подведение итогов 3.2. Рефлексия	- Как вы относитесь к этому поступку героя? - Как бы вы поступили в этой ситуации? - Хотели бы вы иметь таких друзей? - Чему нас учит этот рассказ? - Какая пословица подходить к этому рассказу? (Поспешишь – людей насмешишь. Семь раз отмерь, а один отрежь. Умел ошибиться, умей и поправиться.) - А почему? - Перед вами лежит снежинка, возьмите её. - Поставьте на ней в середине отметку, которую вы бы себе поставили за этот урок. А сейчас мы построим с вами свою горку. Все свои снежинки вы прикрепите на доску. - Спасибо за урок!	На слайде показаны пословицы