Конспект урока по литературному чтению о теме Н. Носов "На горке"

 

 

Тема:  "Н.Носов "На горке"

Цели урока:

- познакомить учащихся с рассказом Н.Носова “На горке”,

формировать и совершенствовать технику чтения;

- развивать речь, мышление, память учащихся, учить понимать текст, расширять словарный запас учащихся;

- воспитывать желание трудиться, уважать чужой труд, воспитывать интерес к обучению.

Ход урока

1)Орг.момент. Разминка.

   1. Дыхательная гимнастика

• Вдох носом выдох через рот
• Нюхаем цветок
• Тушим свечи
• Читаем на выдохе

ВДФХФГМНБСКТФМН

    2. Отработка дикции

Ок-ок-ок - падает снежок

Ип-ип-ип- слышу снега скрип

Ре-ре-ре – горы в снежном серебре

3. Работа со скороговоркой

От топота копыт

Пыль по полю летит.

• Прочитать медленно, тихо.
• Прочитать медленно громко.
• Прочитать с ускорением.
• Прочитать с разной интонацией:

Почему пыль по полю летит?

Что летит от топота копыт?

Где пыль летит?

Что делает пыль?

2) Проверка домашнего задания.

Дома вы должны были прочитать выразительно и ответить на вопросы рассказа “Живая шляпа”.

Проведём тест

1. Тест (выбрать правильный ответ).

1. Как звали котёнка?

а) Мурзик;
б) Васька;
в) Матроскин.

2. Что делал котёнок в начале рассказа?

а) Сидел на полу возле комода и ловил мух;
б) Спал на диване;
в) Играл с мальчиками.

3. Как звали мальчиков – героев рассказа?

а) Иван Иванович и Степан Степанович;
б) Толя и Коля;
в) Володя и Вадик.

4. Какое оружие выбрали мальчики для борьбы со шляпой?

а) Огурцы;
б) Картофель;
в) Помидоры.

Ключ к тесту (Самопроверка)

1 вопрос	2 вопрос	3 вопрос	4 вопрос
б	а	в	б

3) Самоопределение к деятельности.

а) Угадайте, о каком времени года пойдёт речь –

Вот север тучи нагоняя,
Дохнул, завыл и вот сама
Идёт волшебница …(Зима)

- А зима не может быть без холодов и без …

Он пушистый, серебристый,
Белый, белый,
Чистый, чистый,
Ватой наземь лёг. (Снег)

- А если много снега, то есть чем позабавиться детворе зимой. (Ответы детей)

(Зимой дети, строят снежные крепости, устраивают снежные бои, катаются на санках и на лыжах и на коньках, играют в снежки, лепят снеговиков).

-Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением. А как оно называется, мы узнаем из анаграммы этого слова. Название состоит из двух слов. АН  КЕГОР

-Правильно. Произведение называется «На горке».

- Как вы думаете,  чём пойдёт речь в этом произведении?

- Какие учебные цели вы ставите перед собой? (Ответы детей)

4) Физкультминутка.

Мы сейчас все дружно встанем (дети встают)
И немножко отдохнём (потягиваются).
Вправо, влево повернитесь, (повороты)
Наклонитесь, поклонитесь! (наклоны)
Руки вверх и руки вбок (движения руками),
И на месте прыг да скок! (прыжки на месте)
А теперь бегом вприпрыжку (бег на месте),
Молодцы вы, ребятишки!

5) Работа по теме урока

А) Рассказ учителя об авторе

Это произведение написал Н.Носов.

(Демонстрация портрета на мультимедийной доске)

Н. Н. Носов родился 23 ноября в городе Киеве, в семье актера. В юности увлекался театром, музыкой, много занимался самообразованием. Работал кинорежиссёром и постановщиком мультипликационных фильмов. Н.Носов писатель - юморист. Он написал Много произведений.

- Какие произведения Н. Носова вы читали? (Ответы детей)

Выставка книг: «Фантазеры», «Мишкина каша», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки и его друзей».

 Как вы понимаете писатель – юморист?

-Да, его рассказы смешные, но поучительные.

  Б)  Первоначальное чтение рассказа (учитель и хорошо читающие ученики).

 В) Первоначальная проверка понимания.

- Понравился ли вам мальчик Котька? Почему?
- Что изображено на иллюстрациях к этому рассказу?
- Представьте, что вы вышли во двор, а там новая ледяная горка и взобраться на неё невозможно. Как бы вы себя повели?

 Г) Выборочное чтение.

- Прочитайте, как ребята строили горку.
- Что делал Котька Чижов, когда ребята трудились во дворе?
- Прочитайте, как Котька пытался залезть на горку.
- Что он сделал Котька, чтобы не скользить? Прочитайте этот отрывок.
- Как отреагировали ребята на поступок Котьки? Прочитайте их слова.
- Понравилось ли Котьке работать? Подтвердите словами из рассказа.

Д) Работа в парах.

Ребята, я приготовила много интересных вопросов по тексту. Но я хочу, чтобы вы  придумали свой  вопрос. Задайте их друг другу.

Е)  Групповая работа. 

 а) А сейчас мы проведем групповую работу. Вам нужно найти  пословицу, которая выражает главную мысль рассказа.

1. Поспешишь – людей насмешишь

2. Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

3. Умел ошибиться, сумей и поправиться.

Ребята, все выбрали пословицу под цифрой три. Почему?

(Исправить ошибку Котьке помогли его товарищи, которые работали вместе с ним).

6)  Рефлексия

Выберите и продолжите любое предложение:

-На сегодняшнем уроке я узнал…

- На этом уроке я похвалил бы себя

- После урока мне захотелось…

- Сегодня я сумел…

7) Итог урока.

 Ребята, вам понравился урок?

Что вам запомнилось больше всего?

Чему вы учились на этом уроке?

8) Домашнее задание я вам предлагаю на выбор.

Подготовить пересказ текста или пересказать этот текст от лица Котьки.