Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению (обучение грамоте)

Конспект урока по литературному чтению (обучение грамоте)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

УМК «Начальная школа XXI века»

Тема урока: Звук [у]. Буквы У, у.

Цель: создать условия для ознакомления обучающихся с гласным звуком [у] и буквами У, у, обозначающими этот звук на письме.

Задачи урока: способствовать усвоению алгоритма характеристики звука: продолжить работу по формированию регулятивных УУД (формулировка самими учащимися учебных задач урока и их решение, обучение самоконтролю и самооценке); содействовать развитию познавательных УУД, воспитывать навыки учебного сотрудничества.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Необходимое оборудование: учебники, рабочие тетради, цветные фишки для составления схем слов, компьютер, интерактивная доска.

Ход урока:

Этап урока


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.


Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, настраивает на продуктивную работу.

Ну-ка, все проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте.

Все ль в порядке.

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Нас сегодня ждёт дорога,

И узнать нам надо много.



Контролирует и оценивает свою готовность к уроку.


Личностные-самоконтроль

Регулятивные-целеполагание.

Комуникативные-умение договариваться о правилах поведения в школе и следовать им

2.

Актуализация знаний и постановка учебной задачи. Составление плана урока.

Цель.

Подведение детей к формулированию темы урока.

Составление плана работы.

Мотивирует учащихся.

Организует деятельность учащихся по формулированию темы и цели урока

На слайде выставлены карточки-буквы А а о О Ё я ё Я.

Расположите буквы в два ряда. В верхнем – заглавные, в нижнем – строчные.

Какие буквы пишутся после твёрдого согласного?

Какие буквы пишутся после мягкого согласного?


Фонетическая зарядка.

Как воет волк? (Уууу)

Как корова мычит? (Муууу)

Как филин кричит? (Ух-ух)

Как кукушка кукует? (Ку-ку)

Какой звук повторялся каждый раз, когда вы отвечали на вопросы? (Звук [у]).

Кто догадался, какая тема урока?



Давайте поставим цели на урок.












Как будем достигать поставленной цели?

Я предлагаю работать сегодня по такому плану (план на доске с помощью условных знаков):

  1. Знакомство с новым звуком.

  2. Работа в парах.

  3. Знакомство с новой буквой.

  4. Кроссворд.

  5. Игра

  6. Чтение слогов и слов с изученной буквой.

  7. Работа над составлением предложений.

  8. Итог урока. Рефлексия.

Слушают вопросы учителя, вступают с ним в диалог.

Отвечают на вопросы.

Выражают свои мысли, строят догадки о теме урока, помогают строить план урока.






















Тема сегодняшнего урока «Звук [ у] и буква, которая его обозначает.

Цель урока – познакомиться со звуком [у] и буквой, которая его обозначает; учиться отличать звук [у] и букву, которая его обозначает от других звуков и букв; учиться читать слоги с новой буквой. Учиться составлять звуковые модели с новым звуком.

Будем выполнять задания, отгадывать загадки, работать в парах, составлять звуковые модели слов, составлять предложения по картинке, читать, разгадывать кроссворд.


Регулятивные-целеполагание.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.

Познавательные – читают схемы для получения информации.

3.

«Открытие» обучающимися новых знаний. Знакомство с новым звуком и буквой.

Цель. Ознакомить обучающихся с гласным звуком [у] , буквами У, у, обозначающими этот звук на письме.


Работает над артикуляцией.



Произнесите как воет волк.

Как расположены губы, зубы, язык при произнесении звука [у]?





Покажите фишку с помощью которой мы будем изображать этот звук.

Работает над развитием фонематического слуха.

Я прошу внимательно послушать слова и поймать в ладоши, если в них вы услышите звук [у]: утка, петух, попугай, ворона, курица, кукушка, филин, коршун.

Формирует умение распознавать изучаемый звук среди других (Развитие фонематического анализа и синтеза.)

Назовите предметы в которых звук [у] находится в начале слова, в середине,

в конце.

Подведем итог. С каким звуком мы сегодня работаем?

Охарактеризуйте его.





Организует работу в парах.

Звуковой анализ слов утка, утята.

Знакомит с буквой У

Я буду показывать буквы, если вы увидите новую то похлопаете в ладоши.

Рассмотрите заглавную и строчную буквы У, у. Замените фишку в словах утка, утята на букву у.

Физкультминутка

Наблюдают и анализируют расположение органов речи.

Губы образуют овал.

Зубы не видны. Кончик языка прижат к нижним зубам,.

Выдыхаемый воздух не встречает во рту преград.

Горло дрожит, голос есть.

Дети показывают красный квадрат












Объясняют расположение нового звука в слове.









Звук [у] гласный, потому что при его произнесении поток воздуха проходит через горлышко свободно. Не встречая преграды.

Дети выбирают красную фишку.

Составляют звуковые модели слов работая в парах.


Ребята среди изученных букв находят новую







Регулятивные-

формирование умения формулировать и удерживать учебную задачу,

логические (анализ, обобщение);, самоконтроль.

Познавательные-добывают новые знания: находят ответы на вопросы, учатся анализировать объекты, умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Личностные –выражают положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные -умение сотрудничать.

Предметные - Различают звук [у] и буквы У,у.





4.

Первичное закрепление

Цель.

Закрепить знания, полученные на уроке.

Организует работу с лентой букв и хоровое чтение с доски (столбики по рядам).

Организует работу с тетрадью (печатание буквы У).

Организует работу над разгадыванием кроссворда (для читающих учеников).

Организует игру «Кто лишний» (для нечитающих учеников)

Определите, кто лишний: медведь, утка, улитка, уж.

Организует работу над составлением предложений(работа по учебнику)

Выясняют место буквы У в ленте букв. Читают хором слоги и слова с буквой У.

Учатся писать печатными буквами букву у.

Разгадывают кроссворд.



Выделяют лишнее слово(медведь) т. к. в нём нет звука [у]




Составляют предложения по рисункам.

Регулятивные- анализ, обобщение, умение организовать совместную деятельность под руководством учителя.

Логические- определяют наличие в звучащем слове звука.

Познавательные-осуществляют отбор информации.

Предметные - Умеют находить звук [у] в словах, составлять звуковые схемы слов, составлять рассказ по серии картинок.

5.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель -самоконтроль усвоения знаний.


Организует работу над составлением схем слов. Формулирует задание. Организует самоконтроль.

Отгадайте загадку:

По двору он ходит смело,
Есть и гребень, есть и шпоры.
Только в драках, то и дело,
У него проходят споры.

Составьте звуковую модель слова петух. Покажите на модели место буквы у.

Самостоятельно составляют схемы слов, содержащих звук [у]. Проверяют по эталону.

Регулятивные- контролирует результат своей деятельности.

Предметные - умеют находить звук [у] в словах, составлять схемы слов.

Познавательные-осуществляют отбор информации.

Личностные –смыслообразование.

6.

Рефлексия

Цель.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, самооценка результатов деятельности.

Задает вопросы о задачах урока и подводит итог.

За урок мы сегодня многое успели. Давайте подведем итоги нашей работы.

Какой была тема урока?

Какие цели ставили на урок? Достигли их?

Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.

Контролирует результат своей деятельности.

Понимает причины успеха/неуспеха.

Находит ответы на вопросы, опираясь на свой опыт.

Оценивает свою деятельность на уроке.

Познавательные -

ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Предметные - обобщают новые знания, полученные на уроке, используя план.

Коммуникативные - оформлять свою мысль в устной и речи (на уровне одного предложения).

Регулятивные - самооценка.










Общая информация

Номер материала: ДВ-093545


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»