Тема: Звуки [н],
[н’], буквы Н, н.
Цели:
познакомить со звуками [н], [н′], буквой н н; развивать речь, логическое мышление.
Планируемые результаты: различают
твёрдость и мягкость согласных звуков; обозначают твёрдые и мягкие согласные на
схеме-модели слова; определяют функции букв, обозначающих гласный звук в
открытом слоге; владеют способом чтения прямого слога (ориентация на букву,
обозначающую гласный звук), слияний согласного с гласным в слогах. Читают
предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
УУД: Р: удерживают
цель до получения ее результата. П: находят ответы на вопросы в
иллюстрациях, художественном тексте; характеризуют
согласные звуки [н], [н']. К:
выразительно рассказывают сказку по сюжетной картинке. Л:
осознают свою принадлежность к народу, стране, государству.
Ход
урока.
1) Организационный
момент.
2) Фонетическая
зарядка.
- Как погоняют
лошадь? (Но! Но! Но!)
3)
Постановка
учебной задачи.
- Сегодня мы
отправляемся в гости к новому звуку [н] и букве Н. (Показывает на «ленте букв».)
4)
Усвоение
новых знаний.
Выделение
твердого и мягкого согласных звуков [н] и [н'] (учебник, с. 41). (работа
с картинками барабан и конь)
- Рассмотрите схему слова барабан.
- Произнесите все слово. Выделите последний
звук.
- Это согласный звук, так как при его
произнесении выдыхаемый воздух встречает преграду.
- Рассмотрите схему слова конь.
- Произнесите все слово. Выделите последний
звук.
- Это согласный звук, так как при его
произнесении выдыхаемый воздух встречает преграду.
- Попеременно произнесите оба слова, обозначающие
представленные предметы. Выделите звуки [н] и [н'], сравните их.
- В слове
барабан звук [н] - твердый (будем отмечать его в схеме синим
цветом), а в слове конь звук
[н'] - мягкий (будем отмечать его зеленым цветом).
Дидактическая игра «Твердый - мягкий».
-
Я буду называть слова, если вы слышите в слове твердый согласный [н],
поднимаете синюю карточку; если слышите мягкий звук [н'] - зеленую карточку.
Сон, лень, сосна, встань, нитка, книга, Наташа, Дина, Нина.
Знакомство с буквой Н.
-
Звуки [н] и [н'] на письме
обозначаются одинаково, одной и той же буквой н (эн).
- На что
похожа буква Н?
Н –
натянутая сетка,
Сетку
держат очень крепко,
Приходите
к нам во двор –
Поиграем в
волейбол.
Физкультминутка.
(на выбор учителя)
Чтение
слияний согласного с гласным в слогах. Чтение предложения (учебник, с. 41).
- Рассмотрите слоги.
- Какая первая буква во всех слогах? (Буква
Н)
-
Буква Н может обозначать
или твердый согласный, или же мягкий согласный. Как же правильно определить,
в каких случаях звук будет твердым, в каких мягким?
-
Для этого необходимо
внимательно посмотреть на гласную букву в слиянии слога. Гласные буквы а, о, ы, у в данных слогах обозначают гласные звуки,
которые указывают на твердость согласного звука, стоящего перед ними. Слоги на, но, ны, ну надо произносить твердо. Гласная и
указывает на мягкость предшествующего согласного звука, поэтому слог ни надо произносить мягко, прочитайте слоги и
предложение.
5) Закрепление
новых знаний.
Работа над
выразительностью речи. Чтение стихотворения И. Никитина «Русь» (учебник, с.
40). Дифференцированное задание.
- Как называется
стихотворение?
- Как вы понимаете
это слово?
- Русью в давние
времена называлось государство, в котором жили славянские народы.
- Прочитайте
стихотворение.
- Автор в
стихотворении высказал свою любовь к Родине, а как бы вы передали свое
отношение к Родине?
Работа с
пословицами (учебник, с. 40).
- Как вы понимаете
смысл пословицы: «Труд кормит, а лень портит»?
Развитие
связной речи. Составление рассказа по сюжетной картинке (учебник, с. 40).
- Никита Кожемяка
- славный русский богатырь. Рассмотрите картинку. Расскажите, что на ней
изображено.
6) Итог
урока. Рефлексия.
– Что
нового узнали на уроке?
– Что
особенно понравилось?
Тема: Звуки [н],
[н’], буквы Н, н.
Цели: закрепить
знания учащихся о согласных звуках [н],
[н′], букве Н н;
развивать речь, логическое мышление.
Планируемые результаты: различают
твёрдость и мягкость согласных звуков; обозначают твёрдые и мягкие согласные на
схеме-модели слова; определяют функции букв, обозначающих гласный звук в
открытом слоге; владеют способом чтения прямого слога, слияний согласного с
гласным в слогах. Читают предложения с интонацией и паузами в
соответствии со знаками препинания.
УУД: Р: удерживают
цель до получения ее результата. П: находят ответы на вопросы в
иллюстрациях, художественном тексте; характеризуют
согласные звуки [н], [н']. К:
выразительно рассказывают сказку по сюжетной картинке. Л:
осознают свою принадлежность к народу, стране, государству.
Ход
урока:
1. Организационный
момент.
2. Речевая
разминка.
Дидактическая
игра «Где звук?».
а)
Определить позицию звука [н] в
словах: нос, санки, низко, пятница, книга, слон, соленый, красный.
б)
Выделить на слух слияния со звуком [н] в
словах: кони (ни), ночью (но), окна (на).
Дидактическая
игра «Найди лишнее».
На
магнитной доске выставляются буквы, изученные ранее. Дети среди гласных
выделяют лишнюю – согласную н. Объясняют, почему она лишняя.
3. Развитие
практических умений и навыков.
Чтение
слогов. (записаны на доске)
Он - но, ан – на,
ун – ну, ын – ны.
На, но, ну, ны,
ни, ии, иы, ун, ан.
Ан она на
ана
Он оно но
Ан-на
Ин они ни
Ин-на
Ун уну ну
Ни-на
Ын ыны ны Ина
Физкультминутка.
4. Закрепление
опорных знаний.
Дидактические
упражнения (учебник, с. 42).
1.
Соотнесите слова и рисунки. Составьте предложения с нарисованными предметами. (Он
- карандаш. Оно - ведро. Она - лейка. Они – ножницы)
2. Прочитайте
имена девочек. Обратите внимание, в каких случаях буква Н обозначает мягкий
звук, а в каких - твердый. Почему? (Называют имена, в которых гласные буквы а, ы
указывают на твердость [н], гласный и - на мягкость [н']).
-
Прочитайте предложения, используя рисунки.
3. Слова
одинаковые, а значения разные. Объясните различия. (На столе лежит тетрадь. {На -
указание места.) На тетрадь. {На в значении возьми что-то).
Чтение
стихотворения Ф. Бобылева (учебник, с. 42). Дифференцированное задание.
Прочитайте стихотворение. Найдите в тексте букву Н, подчеркните
твердый согласный Н синим цветом, мягкий - зеленым.
Физкультминутка.
Развитие связной речи. Рассказ сказки по сюжетным картинкам (учебник,
с. 43).
- Вспомните
сказку «Заюшкина избушка». Все ли изобразил художник?
- Задайте друг другу вопросы по содержанию.
Работа с «лентой букв».
- Где на «ленте букв» расположена буква Н? Почему? (На синем поле,
это согласный звук. Бывает заглавная и строчная буква)
5.
Рефлексивно- оценочный.
- Что нового вы
узнали на уроке?
-
Что особенно вам понравилось? Почему?
-
Что вызвало затруднение? Почему?
-
Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?
- Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.