Урок
литературного чтения 2 класс
Тема: Н.Н.
Носов «Леденец»
Тип: комбинированный
урок
Форма
организации учебного процесса: фронтальная, индивидуальная.
Цель: познакомить
учащихся с рассказом Н. Носов «Леденец».
Задачи:
Обучающие:
- Создать условия для формирования
умения воссоздавать картины, нарисованные автором в произведении.
- Формирование умения через
создание системы образов анализировать содержание текста.
- Формирование читательских
умений и навыков.
Развивающие:
- Развивать литературную речь,
умение высказывать собственное мнение.
- Развивать внимание, память.
- Формирование собственных
впечатлений и переживаний при чтении художественного текста
Воспитывающие: Создать
условия для формирования нравственных представлений у учащихся.
Ход
урока
1. Организационный
момент.
В
нашем классе стало тише
Прозвенел
уже звонок.
Улыбнитесь,
распрямитесь.
Нам
пора начать урок.
-
Давайте вспомним, что значит учиться? Как добыть новые знания?
-
Нужно все делать самому: узнать, что я не знаю и самому найти способ.
- Где
можно найти информацию?
-
Книга.
2. Проверка домашнего
задания
Чтение
стихотворения Бориса Заходера «Никто».
Вопросы:
1. Какое это
произведение: весёлое или грустное?
2. Почему
детям было не смешно?
3. Узнали ли
вы этого никто?
4. Какие недозволенные
поступки совершили дети?
5. Что
означает слово озорник?
ОЗОРНИК
- человек, котрый озорничает (обычно о детях).
ОЗОРНИЧАТЬ
– заниматься озорством.
ОЗОРСТВО
– шалость, баловство.
_______________________________________________________________________
Карточки
для индивидуальной работы.
Составь со слов пословицу и запиши.
а
делами, Языком, не спеши, не смеши.
Проверка
пословицы.
2. Речевая
разминка.
На
доски на карточках. Чтение хором справа налево и слева на право.
1. ДОМ МОД
2. ОЛЕСЕ
ВЕСЕЛО!
3. БЕЛ ХЛЕБ?
4. ВИЖУ ЖИВ!
3. Вступление
в тему урока.
- Сегодня
мы побываем в волшебном мире книг и познакомимся с главным волшебником этой
страны – Н.Н. Носовым. Слайд 1
Он был волшебником,
потому что владел таинственным «золотым ключиком» к сердцам миллионов детей
всех планеты: его книги переведены на десятки языков мира, они совершили
путешествие по всем странам и континентам.
Волшебники
бывают разные: добрые и злые. Николай Носов был не просто добрым волшебником,
он был добрейшим. И еще весёлым! Написал много рассказов. А каким он был
человеком, мы тоже свами узнаем. Слайд 2
Слайд 3 -
4
Родился
Николай Носов 10 ноября 1908 году в Киеве.
Отец
был актером эстрады и кинематографа, мать - рукодельница и певунья.
Слайд 5 - 6 Маленький Николай.
В школьные
годы мечтал стать музыкантом (кем-то вроде Паганини по меньшей мере), потом
забросил скрипку, Закончив гимназию, он работал чернорабочим на бетонном
заводе в Ирпени, потом на кирпичном в городе Буча.
Увлёкся
химией и вполне серьёзно готовился к поступлению на химический факультет
Политехнического института; перед самым поступлением передумал и вместо
Политехнического поступил в Художественный… В 19 лет поступил
в Киевский художественный институт, затем перевелся в Московский
государственный институт кинематографии.
Слайд 7 Во время
Великой Отечественной войны ставил военно-технические фильмы. До года работал в
сфере кино: режиссер, постановщик.
Слайд 8
-9 В литературу пришел случайно: родился сын, и нужно было рассказывать
ему все новые и новые сказки, забавные рассказы для него и его приятелей…
Слайд 10 К 100 - летию со дня рождения
писателя в ноябре 2008 года выпустили монету с
изображением Н .Н. Носова
Слайд 11-13 Произведения писателя «Незнайка», «Бобик в гостях у Барбоса».
Слайд 14 Физкультминутка для глаз «Незнайка»
4. Первичное
чтение. Знакомство с рассказом «Леденец».
Видеоролик
рассказа «Леденец». Слайд 15.
1. Проверка
первичного эмоционального восприятия.
- Какое это
произведение: весёлое или грустное? Почему?
2. Чтение
текста учащимися. Словарная работа. (Буфет, сахарница, леденец) Слайд
16-18.
3. Обсуждение
прочитанного.
- О чём попросила
мама сына уходя из дома?
- Как Миша нашёл
леденец?
- Почему
разбилась сахарнице?
- Что сделал Миша?
- Можно ли
простить Мише этот поступок?
- Чтобы вы
посоветовали главному герою?
- Простила ли мама
Мишу? Почету?
- Какова главная
мысль произведения? (Мальчик должен не только извиниться перед мамой за свои
поступки, но и сделать вывод, вынести урок из этой истории).
4. Выборочное
чтение.
- Прочитайте, как
вел себя Миша, когда ушла мама?
- Какой был
леденец?
Как разбилась
сахарница?
Почему мальчик
съел леденец? Как он ответил маме?
5. Игра «ДА»
- «НЕТ». Леденцы двух цветов: красный и синий.
- Мальчика звали
Миша? +
- Мама попросила
подмести пол, пока ее не будет? –
- Мама обещала
подарить большой жёлтый леденец? –
- Сын поставил
табурет к буфету? – Стул
- В буфете стояла
сахарница? +
- Мальчик поставил
сахарницу на подоконник? _ стол
- В сахарнице был
только сахар? – и леденец
- Мальчик съел
сахар? - леденец
- Сахарница
разбилась на две части? +
Почему огорчилась
Мишина мама?
4. Творческая работа.
Послушайте
стихотворение про мам. Д. Герасимова. Слайд 19
Мамы любят есть варенье,
В темноте на кухне сидя,
Петь, танцуя в воскресенье,
Если их никто не видит.
Мамы любят лужи мерить,
Находя их жарким летом,
Забывать ключи от двери,
А потом слоняться где- то.
Мамы любят спать в субботу,
И лепить слонов из снега,
И прогуливать работу,
И зимой без шапки бегать.
Мамы любят грызть конфеты
И кататься на трамвае,
Но они молчат об этом.
Почему?
Никто не знает…
--Какое это стихотворение: грустное или весёлое?
Докажите.
- Что в стихотворении перепутано? Почему?
6. Итог урока.
-
С каким произведением мы познакомились на уроке? Кто авто?
- Чему научило нас
это рассказ? (Если человек сделал неправильно, надо признать свою ошибку и
постараться исправиться. Главное – уметь отличать хорошее от плохого,
некрасивый поступок товарищу простить, помочь ему впредь такого не совершать. А
если вы ошиблись – старайтесь сразу исправить ошибку, постарайтесь стать
лучше).
7. Рефлексия.
На столах
у детей лежат вырезанные из бумаги леденцы двух цветов: синий и красный. Выберите
своё настроение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.