Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению по теме "Различие научного и художественного текстов. Художественное и научное описание. Н. Сладков «Свиристели.»" (1 класс)

Конспект урока по литературному чтению по теме "Различие научного и художественного текстов. Художественное и научное описание. Н. Сладков «Свиристели.»" (1 класс)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа разработка урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока литературного чтения в 1 «А » классе.


Тема

«Различие научного и художественного текстов. Художественное и научное описание.

Н. Сладков «Свиристели.»

Цель темы


- продолжить сравнение научного и художественного текстов, выявляя специфику художественного слова;

- формировать умение формулировать свои мысли и аргументировать их, практический навык чтения, находить информацию, используя разные источники;

- воспитывать бережное отношение к книге;


Задачи

- выявить разницу целей ученого и писателя (дать достоверные сведения в первом случае, создать художественный образ, то есть затронуть чувства читателя – во втором);

- рассмотреть особенности художественного и научного стилей речи (эмоциональность, обилие подробностей – с одной стороны, точность и краткость – с другой);

- учиться получать информацию из различных источников;

- воспитывать ценностное отношение к прекрасному, умения видеть красоту в окружающем мире;


УУД

Коммуникативные УУД:

- суметь оформить свои мысли и в словесной форме; - слушать и слышать других, вступать в диалог; - выполнять правила общения, принятые классом; - учиться работать в паре, в группе (в работе с карточками).

Личностные УУД:

- учиться эмоционально переживать художественный текст;

- формирование интереса к чтению, внутренней мотивации обращения к книге

- формирование доброжелательности, доверия, внимательности, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию взаимопомощи;


Познавательные УУД :

- учиться высказывать свою версию, прислушиваться к мнению других;

- учиться работать по предложенному плану;

- учиться делать выводы по итогам общей работы учителя и класса;

- пользоваться словарями, другими источниками получения информации

- выбирать нужную книгу, ориентироваться в ней ;

- учиться корректировать свою работу, вносить дополнения, изменения;

- работать с информацией, искать информацию в учебных текстах

Основные понятия

Художественный текст, научный текст


Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение, окружающий мир.


Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник В.Ю. Свиридова «Литературное чтение»

Глава 2 «Путешествие в мир Литературы»

Методическое пособие, мультимедийное оборудование


Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах.









Технология проведения


Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Организаци-онный момент.


I этап. Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок –

Начинается урок.
Ровно встали, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

-Подарите свою улыбку и мне!








Мотивация к учебной деятельности.

















Постановка проблемной ситуации




Работа над текстом.































II этап. Актуализация знаний

Артикуляционная разминка :

На доске:

Го-гу-ги-ге-га-га

Кор-кур-кир-кер-кар-кар

Чук-чек-чак-чик-чирик

Тынь-тань-тюнь-тянь-тинь-тинь

Кре-крю-кро-кри-кря-кря

Свари-свори-свури-свери-свири-свири


- Что заметили при чтении каждой строки?

- Каких птиц?

- Чьё пение вы узнали?



- А кто это поёт? (Звучит пение свиристеля.)

- Так поёт очень необычная птичка – свиристель. Знаете такую?

- Посмотрите на экран. Это свиристель. Хотите узнать о ней?


Работа над текстом.

а) Знакомство с текстом.

Чтение текста учителем.

- Какие мысли возникли у вас при слушании?

- Может что-то вас удивило в рассказе?

- А хочется вам самим прочитать этот текст? Перечитайте его в полголоса.

- Откройте учебник «Литературное чтение» на странице 30. Прочитайте текст .

б) Анализ прочитанного.

- Что нового открыли при перечитывании?

- Прочитайте еще раз первое предложение.

«свиристели» - название птичка

«свиристели» - действие, издавали звук

- Что значит «свиристеть»?

Словарная работа.

Где можно найти более точную информацию?

Итак, разделимся на группы:

1 группа: спросит у наших гостей

2 группа: поищет в словарях на нашей выставке

3 группа: (большая часть класса) – через проектор будет искать в интернете (на тренажере - клавиатуре набирают слово «свиристеть», а один ученик на настоящем компьютере)

- обсуждение вариантов всех групп:

«Свиристеть» - издавать резкие шипящие звуки с присвистом, скрипом, трещаньем, наподобие свиристеля.

(По словарю Ушакова)

- Как , по- вашему, как удобнее получать информацию?














- прочитайте хором, по одному, по цепочке;

- прочитайте с вопросительной интонацией;

- с возмущением;

-с радостью;

- с удивлением;


(услышали «разговор» птиц)

Кар-кар - ворона, га-га - гусь и т.д.

(Чирикает воробей. Синичка поёт. Каркает ворона.)

(слушают голоса птиц)










(дети высказывают свое мнение)





Чтение текста детьми приемом «жужжащего чтения»










Дети работают в парах, индивидуально, обсуждают полученную информацию







Вывод: все зависит от ситуации, а иногда есть смысл рассмотреть все источники.


Работа над восстановле-нием текста.





























































Сопоставле-ние художествен-ного и научного текстов.



















Творческое задание.







































Итог урока. Рефлексия деятельности.


- Вы знаете, ребята, хотела предложить вам прочитать самые яркие моменты рассказа, даже выписала их на карточки, но некоторые слова не пропечатались. Как же быть? Что нужно сделать, чтобы точно восстановить текст? (перечитать)


Работа в группах: используя текст учебника восстановить фрагменты на карточках:

1 карточка.

На вид свиристели приятные: дымчато-розовые, с________ хохолком, с красными и ________ крапинами на крыльях.

2 карточка.

К нам прилетают только______ , клюют _______ в садах и парках.

3 карточка.

И тогда такие они, свиристели, __________, что сразу всем ясно: там, где они гнездились, людей не видели. И не научились ___________ их.

(зачитывание отрывков каждой группой, оценивание детьми с помощью сигнальных карточек и словесно)

- Что узнали от ребят первой группы о свиристелях?

- А что узнали от ребят второй группы?

- А как называют птиц, которые прилетают к нам только на определенный период?

- А от ребят третьей группы?(характер птиц)

- Какой у них характер? Важно ли ,что свиристели не научились бояться людей? Какая опасность может исходить от нас с вами?

- Как сам автор относится к свиристелям?

- Какова главная мысль этого рассказа? Что хотел сказать своим читателям Николай Иванович Сладков? Как ему это удалось?



А теперь прочитайте еще один текст на стр. 31.



- Что общего в текстах? А чем отличаются?

- А теперь, чтобы точнее увидеть отличия, обратимся к нашим волшебным вопросам – помощникам: «ЗАЧЕМ? О ЧЕМ? КАК написан текст?»

- Зачем пишет ученый?

- О чем сообщает научная статья? Как, какими словами говорит ученый?

- Докажите! (нет настроения, отношения автора к тому, что он написал, только факты)

- Что теперь скажете об этой птичке? Заинтересовала она вас? (кто-то захотел еще узнать что-нибудь о свиристелях)



У меня для вас есть подарок. Но для начала проверим, как вы умеете ориентироваться в книгах.

- Посмотрите, пожалуйста, перед вами выставка книг. Как вы думаете, в каких книгах еще можно найти информацию об этих или других птицах?

Выставка книг:

Бианки В. Рассказы о животных.

Драгунский В. Смешные рассказы о школе.

Носов Н. Приключения Незнайки и его друзей.

Русские народные сказки.

Энциклопедия животных для детей. Чьи это детки?

Эмманюэль Паруасьен: Зеленая планета.

В.В. Бианки. Книги о птицах.

В.М. Галушин. Книги о хищных птицах.

Н.А. Гладков. "Тише, птицы на гнездах"

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Г.А. Скребицкий. «Весенняя песня»



- Что же вы можете сказать о сегодняшнем уроке? Чем вы поделитесь со своими родными, друзьями?





Чтение текста по – цепочке.







Работа в группах.

Правила работы в группах:

1. Помогайте друг другу.

2. Исправляйте ошибки друг друга.

3. Не обижайтесь на товарища.











(какие они – автор нам их описывает)

(когда прилетают) (перелетные)



(характер птиц)







(описанием, выразил свое отношение)





Чтение детьми приемом «жужжащее чтение»

Перечитывание одним учеником.





(сообщить точные, научные сведения)





(нет настроения, отношения автора к тому, что он написал, только факты)





Работа с мультимедийной компьютерной программой «Проверь себя.»







(дети объясняют свой выбор)





















Продолжите предложения:

Я узнал…

Меня удивило…

Мне захотелось…



Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров230
Номер материала ДВ-443937
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх