Тема:
А.С.Пушкин и его сказки.
Цель:
Познакомить с биографией и произведениями А.Пушкина; прививать интерес и
любовь к поэзии; упражнять в выразительном чтении; развивать память, речь,
мышление, воображение.
Планируемые
результаты:
Личностные:
1.Положительное
отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать
трудности;
2.Эстетические чувства,
в т.ч. чувство точного, яркого слова.
Регулятивные (способность
организовать свою деятельность):
1.Понимать, принимать и
сохранять учебную задачу;
2.Адекватно оценивать
свои достижения;
3.Контролировать
процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
Познавательные (искать,
получать и использовать информацию):
1.Осознавать
познавательную информацию;
2.Читать и слушать,
извлекая нужную информацию;
3.Структурировать
информацию, фиксировать её различными способами;
4.Понимать информацию,
представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной;
переводить её в словесную форму;
5. Обращаться к
различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения;
6.Проводить
анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
Коммуникативные:
1.Участвовать в
диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры
речи;
2.Вступать в учебное
сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную
деятельность.
Межпредметные
связи: ИЗО, русский язык, окружающий
мир.
Ресурсы: учебник,
предметные картинки, магнитная доска, презентация.
Организация
пространства: групповая работа, работа в парах,
фронтальная работа.
Ход урока:
Этап урока
|
Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма
организации.
|
ФУУД у учащихся
|
- Организационный момент
|
Долгожданный
дан звонок –
Начинается
урок.
Будем
отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости захотели,
Снова в гости к нам прийти!
|
Л1. Учащиеся
настраиваются на работу.
|
- Актуализация знаний. Мотивация учебной
деятельности
|
(музыка –
песня « Приходи сказка»)
-Кто зовёт нас в
гости?
-Кто догадался, чему
будет посвящён наш урок?
- Вы любите сказки?
-Кто знает, какие
бывают сказки?
Сказки можно
разделить на две группы.
Сказки
народные
авторские
-Почему
они называются народными?
-Приведите
примеры таких сказок.
(«Колобок»,
«Курочка Ряба», «Репка»…)
-Почему
называются авторскими?
-Какие
авторские сказки вы читали?
( «Теремок»
Е.Чарушин, Гаршин «Лягушка путешественница».)
-Сегодня
мы отправимся в путешествие по замечательным сказкам Лукоморья.
Там познакомимся еще с одним автором сказок, послушайте внимательно.
Читается отрывок (аудио запись) из поэмы А.Пушкина «Руслан и
Людмила» («У Лукоморья дуб зеленый…»).
-Кто
может сказать, что такое Лукоморье?
-Кто
может назвать автора этих строк?
-Кот
ученый задал вам сложную задачку. Разгадайте слова которые здесь зашифрованы.
ЧWQИUZТQIANVTRDЬ
ДJZУURMQSAJYTIVЬ
(читать,
думать)
-Вспомните
пословицу с этими словами. (Мало уметь читать, надо уметь думать).
- Сегодня
на уроке мы будем учиться читать, думать, мыслить, рассуждать, учиться
красиво говорить.
|
Л1;
Р3; П4; К2.
Ответы детей.
|
|
Физ.минутка (видео)
|
|
- Работа по теме урока
|
Фронтальная работа
Работа по
учебнику, с. 52 – 53
-
С произведениями, какого автора мы сегодня познакомимся?
-Обратите
внимание, у нас оформлена выставка посвященная творчеству великого поэта
А.С.Пушкину. Вы можете потом ознакомиться с ней.
Краткое
знакомство с жизнью и творчеством А.С.Пушкина (рассказ учителя)
-А.С.Пушкин –
один из самых любимых писателей в нашей стране.
Родился он в
1799 году в Москве.
Его отец,
Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду.
Мать, Надежда
Осиповна Пушкина была начитана, прекрасно владела французским языком.
В
детстве воспитанием Александра Сергеевича занималась няня Арина Родионовна.
Она рассказывала мальчику очень много сказок, он слушал их с удовольствием,
запоминал. А позже стал писать и сам. Особенности сказок в том, что они
написаны в стихах.
-А кто читал
произведения А.С.Пушкина? Какие?
- Я предлагаю
вам поиграть в игру, которая называется «Доскажи словечко», нужно будет
вспомнить сказки А.С.Пушкина и досказать словечко хором.
«А сама-то величава,
Выступает, будто…(пава)»
(«Сказка о царе
Салтане…»)
«Ой вы,
гости-господа,
Долго ль ехали? Куда?
Ладно ль за морем иль
худо?
И какое в свете…(чудо)»
(«Сказка о царе
Салтане…»)
«Кто скорее из нас
обежит около моря,
Тот и бери себе
полный оброк,
Между тем нам
приготовят…(мешок)»
(«Сказка о попе и
работнике его Балде»)
«А сидит в нем князь
Гвидон,
Он прислал тебе…(поклон)»
(«Сказка о царе
Салтане…»)
«Коли красная девица,
Будь нам милая…(сестрица)»
(«Сказка о мертвой
царевне и о семи богатырях»)
«Нужен мне работник:
Повар, конюх и …(плотник)»
(«Сказка о попе и
работнике его Балде»)
|
Л2;
Р1, 3; П1, 2, 4, 6; К1.
Прогнозировать
содержание раздела.
|
|
Работа по
учебнику, с. 52 – 53
Рассмотрите иллюстрации на с.52-53.
-Узнаете ли вы это произведение? («Сказка о царе Салтане. о сыне
его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне
Лебеди» А.С.Пушкин.)
-Теперь давайте мы почитаем отрывки из сказок знаменитого
русского писателя А.С.Пушкина.
Но перед тем как начать читать проведем гимнастику для язычка.
Речевая разминка. (Учись отчётливо произносить
звуки).
ОЙ – ОЙ – ОЙ
– попрощались мы с зимой.
ЕЛЬ –
ЕЛЬ – ЕЛЬ – наступил теплый апрель.
АЙ – АЙ – АЙ
– приходи скорее май (хором).
(текст с. 52-53 читает учитель, дети следят по учебнику).
Самостоятельная работа. Выразительное
чтение.
-
Найди в учебнике и прочитай выразительно четверостишие к иллюстрации. Назови
название сказки и автора.
|
Л2;
Р1, 3; П1, 2, 4, 6; К1
Обсуждать
прочитанное.
Читать произведение
плавно, целыми словами, при повторении — читать выразительно,
воспринимать на слух художественное произведение.
|
- Продолжение работы по теме
|
Работа в парах.
-Произведения
А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь
изяществом их языка.
-Как вы уже
заметили, что сказки А.С.Пушкина написаны в стихах?
-Как вы думаете,
трудно ли сочинять стихи?
-А хотите попробовать
себя в роли поэта и сочинить стихи?
-Для начала нужно
научиться подбирать рифму.
Рифма - это
созвучие концов стихотворных строк.
Кошка – мошка,
плошка, окошко;
Майка – лайка, чайка,
гайка;
Ночка – почка, кочка, дочка …
-Найдите
рифмующие слова в сказке А.С.Пушкина.
-В сказке о
Царе Салтане… князь Гвидон три раза принимал облик насекомого, чтобы повидать
батюшку. Чей облик он принимал? (комар, муха, шмель)Работа в парах.
-Перед вами
карточки подберите к данным словам рифмующие слова. Попробуйте, используя их
составить четверостишие.
1 ряд – комар,
кошмар, отвар, шар…
2 ряд – муха,
ухо, уха, лопуха…
3 ряд – шмель,
ель, апрель, метель …
Работа в группах.
-В
сказках всегда происходит волшебство. Сегодня я предлагаю вам побыть в роли
волшебников. Дело в том, что злой колдун испортил иллюстрации к сказкам.
Нужно помочь сказочным героям, соберите картинку и назовите к какой сказке
она, назовите героев этой сказки.
Собери мозаику (в
конверте)
|
|
- Итог урока
|
-С каким автором мы
сегодня познакомились?
-Отрывки, из каких
сказок читали?
-Что пробовали сами?
- Что вам понравилось в сегодняшнем уроке?
|
К2. Отвечать
на итоговые вопросы урока.
|
- Рефлексия
|
- Оцените свою работу
на уроке.
-Похлопайте - кто доволен своей работай.
-Потопайте - кто испытывал затруднения при выполнении заданий.
Вот и все. Последней сказки
Закрываем мы страницу!
В путешествии волшебном
Очень быстро время мчится!
Были вы, друзья, отважны,
Не боялись злых героев.
В жизни, верьте, очень важно
За друзей стоять горою!
Ну, а если захотите
В Лукоморье возвратиться,
То чудесные мгновенья
Могут снова повториться.
В этом нам поможет книга!
Стоит в руки ее взять,
И любимые герои
С вами встретятся опять!
-На нашей выставке, посвященной творчеству великого поэта, я
приготовила для вас кроссворд по сказкам А.С.Пушкина. Чтобы разгадать его вы
можете обратиться к его книгам. Желаю вам чудесных мгновений проведенных со
сказками.
|
Р3.
Оценивать свои достижения.
Ученики
оценивают свою работу.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.