В.Драгунский «Он живой и светится...»
Цели:
ознакомить учащихся с жизнью и творчеством В.Ю. Драгунского; учить видеть и
понимать поступки героев; рассказывать о герое, подбирая в произведении
слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер;
развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать
любовь к природе и интерес к чтению.
Планируемые
результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать
содержание произведения; читать и воспринимать на слух произведения; определять
жанр произведения; выбирать виды деятельности на уроке; видеть и понимать
поступки героев; рассказывать о герое, подбирая в произведении
слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер; пересказывать
произведение на основе плана; придумывать свои рассказы о животных.
Ход урока
I. Организационный
момент
Речевая
разминка
Прочитайте
и отгадайте загадки.
Не
солнце, не огонь, а светит. (Светлячок.)
То
погаснет, то зажжется Ночью в роще огонек.
Угадай,
как он зовется?
Золотистый...
(светлячок).
Прочитайте
шепотом (еще: громко, скороговоркой, выразительно).
1.
Актуализация знаний. Введение в тему
—
Беседа о светлячках
Как вы
думаете, почему наш урок я начала с беседы о светлячках? Что вы знаете о них?
Случалось
ли вам летним вечером, когда совсем стемнеет, увидеть где-нибудь в траве или на
кустах крохотный фонарик, который горит зеленоватым светом? Он может гореть
долго, ровно, ярко, иногда несколько вечеров подряд в одном и том же месте.
При его свете можно даже в темноте разглядеть цифры на часах.
Кто же
зажигает этот таинственный фонарик? Это светляк — жук. В его тельце есть особые
клеточки с веществом, которое светится, соединяясь с кислородом. К клеточкам
подведено множество трубочек. Когда светляк закрывает их, клеточки не светятся.
Открыл трубочки — через них пошел воздух, и «фонарик» загорелся.
Жуки с
крыльями — это самцы; их «лампочки» загораются лишь изредка и ненадолго.
Бескрылые самки зажигают огоньки надолго и освещают ими темноту летних ночей.
На
свете существует много видов светящихся жуков. В тропических странах они
крупные, роями летают среди деревьев, ярко «вспыхивают» на листьях, носятся
вверх и вниз, сияя своими волшебными фонариками.
—
Рассказ учителя об авторе
Что вы
знаете о писателе, авторе рассказа «Он живой и светится...»? (Рассказы детей.)
Виктор
Юзефович Драгунский (1913—1972) писал фельетоны,
пародии, веселые сценки для эстрады и цирка, песни. А с его Дениской Кораблевым
юные читатели познакомились впервые в 1959
г. И с тех пор за Виктором Драгунским прочно закрепилось звание детского
писателя.
Материал
о жизни и творчестве писателя см. на с. 29 издания Писатели в учебной
литературе.
Самые
разные случаи происходили с главным героем Драгунского: и с вышки в воду он
прыгал, и на сцене выступал (благо пел хорошо — громко!), и в аварию вместе с
папой попадал. Некоторые из этих случаев происходили на самом деле — не с
Дениской Кораблевым, литературным героем, а с Денисом Драгунским — сыном
писателя. Правда, Денис Драгунский вырос, теперь он взрослый человек и сам
пишет книги, а Дениска Кораблев так и остался мальчишкой.
2. Физкультминутка
(По
выбору учителя или учеников из проведенных ранее.)
3. Работа
по теме урока
Чтение
рассказа учителем и учащимися
Беседа
после чтения
—
Ребята, расскажите о чувствах мальчика, который сидел во дворе и
ждал маму. (Было уже темно, а мама долго не приходила. Мальчик сидел один
во дворе, потому что все уже ушли по домам. Ему было очень плохо одному и
хотелось есть.)
—
Расскажите, почему мальчик поменял игрушечный самосвал на
светлячка.
—
Понятен ли вам поступок мальчика? А вы бы поменяли дорогой
самосвал на светлячка?
Чтение
в лицах
—
Прочитайте разговор мальчиков. Попробуйте интонацией передать
чувства мальчиков.
—
Прочитайте конец рассказа, разговор мамы и Дениски. Попробуйте
передать чувства мальчика при чтении.
4. Проверка
домашнего задания
—
Перескажите текст «Капалуха» от имени глухарки.
5. Рефлексия
—
Что вы узнали на сегодняшнем уроке?
—
За что вы похвалили бы себя?
—
Что вам захотелось сделать после этого урока?
6. Подведение
итогов урока
—
Чему научили нас авторы этих произведений? На что обратили наше
внимание?
—
Что вам нравится в природе больше всего? Что вы любите?
Домашнее
задание
Повторить
произведения этого раздела. Принести справочники, энциклопедии о животных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.