Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению "Путешествие по сказке А.С.Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"

Конспект урока по литературному чтению "Путешествие по сказке А.С.Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образование «Выборгский район» Ленинградской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа г.Светогорска»








Конспект урока

по теме «Путешествие по сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»


2 класс




Выполнила: учитель начальных классов

МБОУ «СОШ г.Светогорска»

Лобова Людмила Николаевна














Тема: Путешествие по сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Тип урока: урок-обобщения

Цель: систематизация и обобщение знаний по сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Задачи:

  1. На основе повторения и обобщения ранее изученного материала, из разрозненных рисунков создать книгу, где порядок иллюстраций будет соответствовать содержанию сказки (установить связи)

  2. Побудить у учащихся к активности, продемонстрировать знание содержания сказки (выражать свое отношение к героям, театрализировать отрывки, читать по ролям, цитировать наизусть, находить отрывок по цитате, решать кроссворд.

  3. Создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля (анализировать выступления, комментировать чтение, оценивать свою работу, работу команд).


Формирование УУД:

Личностные:

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.


Предметные результаты:

- активизация словарного запаса и развитие связной речи;

- формирование умения самостоятельной работы, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

- воспитание интереса к русской литературе.


Оборудование: презентация, рисунки учащихся к сказке, обложка для будущей книги иллюстраций к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», рисунок рыбки у каждого ученика, костюмы для инсценирования отрывка, портрет А.С. Пушкина, учебник «Литературное чтение для 2 класса.








Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Время

1

Организационный момент. Мотивация к работе

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Поздоровайтесь с ними.

- Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.

Приветствуют гостей. Настраиваются на работу

Положительное отношение к учению, чтению, познавательной деятельности (Л)

1мин.

2

Постановка учебной задачи. Формирование уч-ся цели урока

































Работа в группах

Учитель читает стихотворение


Вышли на берег мы моря,

Ходят волны на просторе.

Рыбка в море уплывает,

Только хвостиком виляет.


-Ребята, как вы думаете, а почему я начала урок с этого стихотворения!




- Настя Анисимова подготовила сообщение о проделанной нами работе.














- Посмотрите, какую большую работу мы с вами проделали.


- А сейчас внимательно посмотрите на рисунки. Соответствует ли порядок рисунков тексту.

-Почему?



- Давайте мы их расположим в нужном порядке. Работать будем в группах. Задача каждой группы – расположить рисунки в нужном порядке.

- А сейчас все сядут. Останутся только эксперты. Посмотрите внимательно нет ли ошибок. Ребята, вы тоже проверяйте.

- Что скажут эксперты?

- Что скажите вы ребята?

(Если ошибки есть, то дети указывают в каком месте, почему так считают и исправляют их)

- Я тоже не заметила ни одной ошибки.


- Ребята, а зачем мы это делали?


-Мне нужны помощники. От каждой группы по одному человеку. Снимите рисунки в том порядке, в котором они расположены и отдайте их мне.


- Сейчас я положу рисунки на стол. Представьте, что вдруг открылось окошко, подул ветер и все листы разлетелись.


- Как сделать, чтобы этого не случилось?



-А если мы это сделаем, то что у нас получится?

(Если дети не могут дать ответ на вопрос, то учитель показывает книгу.

-Посмотрите, здесь тоже все странички сшиты.)


- Чего не хватает у нашей книги?


- Женя Терентьева подготовила обложку. Посмотрите, какая она красивая!


Учитель берет степлер и скрепляет все странички.


- Посмотрите, какие красивые книжечки создали ребята, которые учились у меня раньше.


- Ребята, зачем нужен был этот этап урока?






- Молодцы, ребята! Вы определили цель нашего урока.


Слайд 1.


Цель

Создание книги иллюстраций к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»



Учащиеся слушают стихотворение






- Я думаю, что мы продолжим работать над сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

- На уроках чтения мы читали сказку, анализировали ее содержание, определили главную мысль сказки, дали характеристику старике и старухе, учили наизусть отрывки из сказки. На уроке рисования мы рисовали рисунки. На уроке русского языка подбирали цитаты к рисункам и записывали их. На уроке технологии оформляли выставку рисунков.


- Нет.



-Потому что рисунки перепутаны.


Дети работают в группах. Располагают рисунки в нужном порядке.


Дети проверяют



- Ошибок нет.

- Ошибок нет.






- Чтобы вспомнить порядок сказки.

Дети выходят, снимают рисунки и отдают учителю








- Сшить, скрепить, сшить.


-Книга







- Обложки


Дети рассматривают обложку.





Дети рассматривают книги



- Чтобы мы создали книгу иллюстраций к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Умение определять цель урока (Р).


Умение обосновывать свои суждения (П)



В сотрудничестве с учителем умение ставить новые задачи (Р)


























Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (К)

10

3

Работа по теме урока










Инсценирование отрывка из сказки

- А теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей книге.


Слайд 2



Путешествие по сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»




- Сейчас я открою страницу….


- О чем нам рассказывает эта страничка?




- Давайте оживим эту страницу.


Инсценирование отрывка

Вот пошел он к синему морю,

(Помутилось синее море.)

…………………………………

Не хочу быть черною крестьянкой,

Хочу быть столбовою дворянкой.


- Кому понравилось выступление ребят?

- Что именно понравилось?



- А сейчас давайте отдохнем.















- О том, как старик попросил у рыбки новую избу



Выходят дети в костюмах и инсценируют отрывок из сказки





- Мне понравилось, что речь ребят была выразительной.

- А мне понравилось, как

Настя передала свое недовольство стариком.












Умение инсценировать сказку (П)

5 мин


Физкультминутка

Море волнуется раз,                    

Море волнуется два,                     

Море волнуется три,                      

Как рыбки плывут покажи.

Рыбки плавают, ныряют               

В голубой, морской воде.             

То согнутся, разогнутся,            

То зароются в песке


Ноги на ширине плеч, покачивание руками справа – налево, изображая волны.

Руки перед грудью со сложенными ладонями.

Наклоны.

Приседание

Установка на здоровый образ жизни (Л)

2 мин


Продолжение работы по теме урока



Чтение отрывков наизусть















Игра на ориентирование. Работа в парах


























Работа в группах

- Продолжим наше путешествие.


- Вы учили отрывки из сказки. Сейчас я наугад открою страничку…


- Кто хочет прочитать наизусть отрывок к этой иллюстрации?


- Открою эту страничку. Кто хочет прочитать отрывок?


- Чье выступление вам больше понравилась? Почему?






- Молодцы, ребята! Вы оба заслуживаете похвалу.


- А сейчас я предлагаю вам поирать в игру на ориетирование. Работать будете в парах.

- Я буду открывать любую страничку и читать цитату, а вам в тексте учебника нужно найти отрывок. Договоритесь между собой, кто этот отрывок будет читать.


(Учитель открывает любую страничку и читает цитату)


- Кто уже нашел? Где нужно читать?


- Прокомментируйте, как читала Катя?


(Учитель предлагает детям прочитать 3 отрывка)





-Зачем был нужен этот этап урока?



- Кто нашел все отрывки? Молодцы, ребята!


- Нам осталось выполнить последнее задание. Решить кроссворд.


-Работать будете в группах. Капитаны групп подойдите и получите задание.


Дети получают карточки с кроссвордом














1.Персонаж сказки (рыбка)

2.Большая рыболовная сеть (невод)

3.Первое желание старухи (корыто)

4.Плата за что-то (откуп)

5.Каким уважительным словом называла рыбка старика (старче)


- Давайте проверим, как вы справились с заданием.


Слайд3

На слайде появляются слова


- Встаньте ребята той группы, у которой все было правильно.

- У кого была 1ошибка? 2? 3?


- Зачем мы решали кроссворд?







Дети читают отрывки наизусть





-Мне больше понравилось выступле-ние Егора. Он читал отрывок выразительно и смог передать……

(Заслушиваются ответы других детей)







Дети слушают учителя






Дети ищут отрывок в тексте учебника


С. ….


Дети комментируют чтение своих одноклас-ников

( Катя, читала выразительно, целым словом, соблюдала паузы и логические ударения)


- Чтобы узнать, как мы умеем ориентироваться в тексте.







Дети работают в группах, решают кроссворд























Ученики по очереди читают задания, остальные проверяют.








- Я думаю, чтобы проверить знаем ли мы содержание сказки






Умение читать отрывок с соответствующей интонацией (П)









Учёт разных мнений и умение обосновать собственное (К)












Умение взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания (Л)













6 мин





















6 мин



























8 мин

4

Подведение итогов

- Наше путешествие подошло к концу.

-Давайте подведем итог нашей с вами работы.


-Какова была цель нашего урока?




- Достигли мы ее?





- Нам нужно было создать книгу иллюстраций.


- Да. У нас есть книга.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности (Р)




5

Рефлексия

- Что у нас получилось?

- Что не получилось?


- Как вы думаете, кто был самым активным?

-Кто был недостаточно активным?


- За работу на уроке я хочу поставить оценки. (Учитель называет уч-ся и комментирует оценки)


Критерии оценивания

Выразительное чтение.

Полные ответы.

Умение выразить свое мнение.

Как работал в группе.

Как ориентируется в тексте.


- А теперь каждый оцените свою работу. У вас на партах лежат золотые рыбки. Если вы считаете, что вы активно работали весь урок, то поставьте рыбку на эту волну. (Около каждой таблички волна)


Я активно работал весь урок


- Если считаете, что вы работали весь урок, но вам помогали, то на эту волну.


Я принял участие в работе. Мне помогали


- Если вы не очень довольны своей работой, но в дальнейшем будете стараться, то на эту…


Я не очень доволен своей работой. В дальнейшем буду стараться


Дети высказывают свое мнение

















Дети подходят к доске и ставят рыбок на «свою» волну


Самооценка; осознан-ность учения; адекватное реагирование на трудности; адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников (Л)



Социализация учащихся; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу (К)

5 мин

6

Домашнее задание

Слайд 4

1.Составьте свой словарик слов к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».


2. Придумайте свою сказку «О рыбаке и рыбке»


Принимают домашнее задание в соответствии с уровнем своего развития

2 мин

Литература

Поурочные разработки


Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров304
Номер материала ДВ-157981
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх