Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению Путешествие по сказке В.В. Бианки «Приключения Муравьишки»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по литературному чтению Путешествие по сказке В.В. Бианки «Приключения Муравьишки»

библиотека
материалов

Урок литературного чтения в 3 классе


Тема урока : Путешествие по сказке В.В. Бианки «Приключения Муравьишки»

Дидактическая цель: создать условия для осмысления содержания сказки В.В. Бианки «Приключения Муравьишки» и понимания основной мысли произведения;

Тип урока: обобщение и систематизация знаний


Цели и задачи:


  • создать условия для осмысления содержания сказки В.В. Бианки «Приключения Муравьишки» и понимания основной мысли произведения;

  • создать условия для развития мыслительных операций, внимания, памяти, речи, познавательного интереса к чтению посредством игровых приёмов;

  • Расширить представления об окружающем мире; прививать интерес к чтению, к изучению природы, воспитывать бережное отношение к живой природе.

  • Развивать навыки работы с художественным текстом, исследовательские умения, мыслительную деятельность (сравнение, обобщение), коммуникативные умения работы в группах.

  • способствовать воспитанию культуры поведения, самостоятельности, чувства дружбы и доброго отношения к природе;

  • используя здоровьесберегающие технологии, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.



Оборудование: иллюстрации насекомых, презентация, карточки с заданиями

«паутинка», цветочки рефлексии. Пословица «Трудолюбивый, как муравей»



Ход урока:

  1. Орг. Момент Встали ровно, подтянулись,

Все друг другу улыбнулись.

Ребята, сегодня у нас гости.

Повернулись красиво,поздоровались.

И на место тихо сели.

Давайте начнем урок со стихов, которые сочиним сами.

Я буду называть первую и вторую строчку, а вы будете сочинять последнее слово:

  • На уроках будь старательным

  • Будь спокойным и … (внимательным) –

  • Говорите четко, внятно,

  • Чтобы было все… (понятно)

  • Если хочешь отвечать,

  • Надо руку … (поднимать)

  • Будь прилежен на уроке,

  • Не болтай : ты не … (сорока)

  • Если друг стал отвечать,

  • Не спеши … (перебивать)

  • А помочь захочешь другу

  • Подними спокойно … (руку) -

  • Молодцы! Хорошо сочиняем стихи и я думаю, что все дети на уроке будут соблюдать правила поведения.




2.Самоопределение к деятельности.

Перед вами картина. Рассмотрите пожалуйста внимательно. А сейчас напишите на листочках все то, что вы видите. Что вы думаете об этом? Ребята, вам захотелась лета? Закройте глаза и послушайте.

Когда в душистом сосняке Личинку тащит муравей.

Присядешь летом на пеньке, Спешит куда-то между

Внимательно вглядись вокруг – Корней большой сосны.

Ты многое заметишь, друг! На толстый сук уселся жук.

Порхает легкий мотылек,

Пьет хоботком душистый сок,

И собирает мед пчела.

Все заняты, у всех дела!

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь.

Сегодня на уроке мы отправимся в интересное путешествие,

- В путешествие мы отправимся с героями сказки, а какой сказки,

расставив правильно буквы, вы скажите её название.

РЕКЯЛИЧПЮНИ УИАШРЬКМВИ

3. Актуализация

- Кто автор сказки?(Слайд с изобр.Бианки) Знакомы ли мы с произведениями Бианки. О чем он пишет?

- А почему Виталия Бианки так интересовала природа,

Родился Виталий Валентинович Бианки в в семье учёного-орнитолога (знатока птиц), хранителя коллекций зоологического музея в Петербурге. Мама будущего писателя так умела обращаться с растениями, что под её руками расцветал любой зачахший кустик. Любовь к природе, к животным передалась и маленькому Виталию.

В. Бианки поступил на естественнонаучное отделение Санкт-Петербургского университета. Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в самых разных уголках страны и везде изучал природу, накапливал впечатления. Природа и стала главным героем его произведений, которых он написал около трёхсот.

Читая произведения Бианки, мы не только с интересом следим за развитием событий, но и каждый раз получаем достоверные научные сведения о природе.

4.Подготовка к основному этапу работы учащихся:

Послушаем начало произведения. Что случилась с муравьем?.Бывали ли с вами такие ситуации? Что вы делаете, оказавшись далеко от дома?

А вы помните, кто помог муравьишке вернуться домой?

На партах у каждого ученика лежат пазлы. Ваша задача, составить картинку и узнать героя сказки. По цепочке дети произносят своих героев.

1) Речевая разминка. Вставляю на доску картинки насекомых с названиями.

Му-равь-иш-ка

Гу-се-ни-ца – Зем-ле-мер

Па-ук – Се-но-ко-сец

Жу-же-ли-ца

Жу-чок – Бло-ша-чок

Куз-не-чик

Во-до-мер

Май-ский Хрущ

Гу-се-ни-ца – Лис-то-вёрт-ка

Задание проставить насекомых в такой последовательности, как они встречаются муравью.

5. Этап обобщения и систематизации знаний

Поможем муравьишке, не оставлять же его в беде. Попробуем вернуть его в дом и вместе с ним попутешествуем. И попробуем разобраться, кого мы можем назвать настоящим другом?

Составим маршрут пути. Для этого вернемся к содержанию сказки и вспоминаем через какие места проходит путь муравья. Нарисуем маршрут на формате А4

Луг, скошенный луг, гладкая дорожка, картофельное поле, забор, река, лес.

Кто же первым пришёл на помощь Муравьишке? (Гусеница-Землемер).

  • 1.Читаем отрывок. Землемер, Землемер, снеси меня домой. У меня ножки болят.

  • У землемера для нас задание. Микс пэа-шэа

Какие научные сведения о муравьях вы знаете.

Можно ли назвать их силачами?

Могут ли муравьи обходиться без муравейника? Для чего он нужен? (Нет, не могут. Он им служит местом для выращивания потомства, для хранения запасов пищи.)

Кто дальше встречается на пути у муравья?

2.По лугу Паук-Сенокосец шагает: Как охарактеризует его автор?ноги как ходули, между ног голова качается.

  • Чем отличается паук от муравья? (у него 8 ног)

  • Но вот беда, у паука запуталась паутинка, поможем распутать её?

  • Ребята, поможем Муравьишке распутать паутинку? (Да) По слайду.

3.Прочитаем отрывок, как следующий герой жужелка помогает нашему путешественнику

Упражнение «отгадай»

О каком насекомом идет речь?


Расту червяком, питаюсь листком,

Потом засыпаю, себя обмотаю,

Не ем, не гляжу, неподвижно вишу,

Но теплой весной я вновь оживаю

И, как птичка порхаю.

(Бабочка)

Впереди картофельное поле. С чем сравнивает автор картофельное поле? Знаете ли вы, что называют ботвой? (стебли и листья картофеля)

- Какой новый персонаж появился в сказке? Чем он отличался от остальных персонажей? (он сам предложил Муравьишке подвести его.) Почему его так назвали? (он прыгает, как блоха.) Как автор характеризует Жучка-Блошачка? Какими словами можно сказать, как передвигается Жучок-Блошачок? Он летает? Ползает? Бегает? Прыгает? Прыгает и при этом щёлкает ножками. - Что помешало Блошачку доставить Муравьишку до самого дома? Жучок-блошачок помог. И нам он поможет , если мы выполним задание. Файнд зе фиб .Найди выдумку.

1.У жука 2 пары крыльев.(2 жестких крыла и два тоненьких прозрачных, шире и длиннее верхних.)

2.У стрекозы уши на ногах. ( У кузнечика)

3.Водомерки зимуют во мху.

4. Кто придет на помощь перелезть муравью через забор? Следующий помощник нашего героя – Кузнечик. Видели ли вы кузнечиков? Что о них знаете?

- Кузнечик, Кузнечик, снеси меня домой! У меня ножки болят.

- Задание у кузнечика простое – нужно выполнить вместе с ним физкультминутку

6.Физкульминутка


Мы гуляем по дорожке (шаги на месте)

А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте)

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)

Раз, два, три, (три хлопка)

Любая фигура замри!

5. До сих пор Муравьишка двигался по суше, использовал наземный и воздушный транспорт – ползающих, бегающих, прыгающих и летающих помощников-животных. В следующей части сказки ему встретится водная преграда – река. Прежде чем узнать, как наш герой ее преодолеет, выясним, есть ли река в нашей местности?- Как мы переходим его? А если река большая, то лодкой.С кем преодолевает реку муравей?

Прочитаем о водомерках по странице книги «Что такое? Кто такой?»

Задание у водомерки для нас Игра «Кто как передвигается?»: Муравей ползает, а бабочка…(порхает). Гусеница ползает, а кузнечик…(прыгает). Оса летает, а червяк …(ползает). Муха летает, а сверчок…(прыгает). Пчела летает, а улитка…(ползает). Таракан ползает, а шмель…(летает). Стрекоза летает, а саранча…(прыгает). Помогла гусеница преодолеть небольшое расстояние муравьишке.


Посмотрел Муравьишка вперед и видит: стоит над рекой лес высокий, до самого неба. И солнце за ним уже скрылось.

Кого увидел Муравьишка, попрощавшись с Водомером? Расскажи, как готовится к полету майский жук. Какие чувства испытал Муравьишка во время полета? Как ты думаешь, успеет он попасть в муравейник до заката? Сочувствуешь ли ты герою, желаешь ли ему успеха? Стремится ли Муравьишка к своей цели, способен ли он преодолевать трудности на пути домой? Доводилось ли тебе оказаться в сложной ситуации и выйти из нее самостоятельно?

6. Майский жук

Задание у жука такое. Каких жителей леса вы знаете ? Жук любит все слова делить на группы и просит муравьишку помочь.

Структура Конэрс. Насекомые, птицы, звери.

Куда доставил Муравьишку Хрущ? Почему жук не опустил его на муравейник? Догадайся, почему Муравьишка расплакался? Часто ли плачешь ты?

Глянул на солнышко: солнышко уже по пояс в землю ушло. Глянул вокруг себя: сучья да листья, листья да сучья. Не попасть Муравьишке домой, хоть вниз головой бросайся!

Вдруг видит: рядом на листке Гусеница Листовертка сидит, шелковую нитку из себя тянет, тянет и на сучок мотает.

7 - Найди правильные ответы. Сималтиниус раунд тэйбл

1. На какое дерево влез Муравьишка?
а) берёза;
б) дуб;
в) сосна.

2. Кто помог Муравьишке переправиться через реку?
а) Жужелица;
б) Гусеница – Землемер;
в) Водомер.

3. В какое время года происходит действие в произведении?
а) весна;
б) лето;
в) осень.

4. С каким насекомым не встретился Муравьишки?
а) Майский Хрущ;
б) Жучок - Блошачок;
в) бабочка.

5. Кто помог Муравьишке перебраться через забор?
а) Паук – Сенокосец;
б) Кузнечик;
в) Майский Хрущ.

Правильные ответы Берёза,Водомер,Лето,Бабочка,Кузнечик

Можно сказать, что эти насекомые – друзья Муравьишки? Почему? (Да, потому что они помогли Муравьишке добраться домой)

- Все помогали с удовольствием? (Нет, Гусеница-Листовёртка не хотела помогать)

- Почему она отказала? (Она была занята работой)

- Что сделал Муравьишка? (Он укусил Гусеницу)

- Гусеница могла бы помочь? (Да, могла бы помочь, а потом работать)

У животных и людей есть друзья. Они помогают и выручают друг друга в трудный момент.

Да, ребята, я думаю, Муравьишке приятно было приобрести таких сообразительных и находчивых друзей.

Прочитаем вместе пословицу -Объясните смысл пословицы:

«Трудолюбивый , КАК МУРАВЕЙ» Муравьи очень трудолюбивы. Недаром о человеке, который хорошо работает, говорят: трудолюбивый, как муравей. Они трудятся с утра до вечера. У каждого свои обязанности, профессии.

Подведение итогов.

Автор своим произведением затрагивает несколько проблем: во-первых – не отчаиваться, оказавшись в, казалось бы, безвыходной ситуации, во-вторых – всегда искать выход, принимать нестандартные решения, как это сделал муравей, чтобы добраться домой до захода солнца. Я думаю, что идея этого произведения заключается в том, что не стоит опускать руки, даже тогда, когда, кажется, что нет выхода из создавшейся ситуации.

Характер у муравья целеустремленный, смелый. Это видно по тому как муравей преодолевает сложности, которые встречаются на его пути домой. Автор показывает, что в жизни можно найти выход из любой сложной жизненной ситуации и найдутся хорошие люди, которые помогут в этом.

- Наше необычное путешествие подходит к концу

.- Чему мы научились? Что нового вы для себя открыли?

- Какие задания вам предлагали насекомые выполнить?

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

Рефлексия.

- Вы, ребята, очень хорошо работали на уроке, выполнили задания сказочных героев и все получаете цветочки от муравья Домашнее задание написать резюме урока, стоимостью «200 рублей самэри» 10 рублей за слово Это значит ваш текст должен состоять из 20 слов





РЕКЯЛИЧПЮНИ УИАШРЬКМВИ




































Письмо учителю

1. Я работал на уроке.....................................................................................................................

2. Больше всего запомнилось..........................................................................................................................................................................................................................................

3.Понравилось......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Не понравилось..........................................................................................................................................................................................................................................

5. Эту сказку написал..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. Я узнал(а) о....................................................................................................................................................................................................................................................



Письмо учителю

1. Я работал на уроке....................................................................................................................

2. Больше всего запомнилось..........................................................................................................................................................................................................................................

3.Понравилось......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Не понравилось..........................................................................................................................................................................................................................................

5. Эту сказку написал..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. Я узнал(а) о ....................................................................................................................................................................................................................................................

Кузнечик: «Ушки» у меня не на голове, а на передних ногах. А на задних ногах есть зазубринки, на крыльях – зацепочки. Музыка получается от трения ноги о крыло. Стрекотать могут только самцы, чтобы привлечь самок. У нас хорошо развиты задние ноги. При опасности мы быстро распрямляем их и прыгаем вперёд, распуская крылья, можем пролететь до 50 метров. Мы поедаем тлей, мелких гусениц и других вредителей.

Муравей: Мы видим плохо, и поэтому важную роль у нас играют усики, которыми мы ощупываем всё, что встречается на пути. При помощи усиков находим дорогу к своему му3равейнику, отличаем своих от «чужаков». Мы – полезные насекомые. Уничтожая вредных насекомых (гусениц, слизней), мы охраняем наши леса.

А ещё наш дом для многих птиц является больницей. Они садятся на него и мы вытаскиваем из них различных вредителей.

(Слайд 15) Оказывается: за 1 час они могут уничтожить более 100 тысяч тлей и 2 тысячи гусениц; за 1 день одна муравьиная семья уничтожает 1 кг гусениц; за 1 месяц – 1 млн. гусениц. Поэтому государство взяло муравейники под охрану. Нашим правительством был издан указ о том, что виновные в повреждении и уничтожении муравейников подвергаются штрафу.










hello_html_6f83f9a5.png







hello_html_1f6b4c56.png

Мы гуляем по дорожке (шаги на месте)

А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте)

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)



Мы гуляем по дорожке (шаги на месте)

А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте)

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)


Мы гуляем по дорожке (шаги на месте)

А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте)

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)


Мы гуляем по дорожке (шаги на месте)

А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте)

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)

Мы гуляем по дорожке (шаги на месте)

А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте)

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)



Мы гуляем по дорожке (шаги на месте)

А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте)

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)


Мы гуляем по дорожке (шаги на месте)

А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте)

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)


Мы гуляем по дорожке (шаги на месте)

А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте)

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом, (покружиться на месте)




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-007396

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Комментарии:

30 дней назад
Спасибо за отличную разработку. Мне очень пригодились идеи вашего урока.