Конспект урока по литературному чтению" Работа над содержанием рассказа Астафьева "Васюткино озеро"

В.П. Астафьев «Васюткино озеро» . Работа над содержанием.

Цели	Образовательные	Обучать анализу прозаического текста.
		Продолжить работу  по обучению аналитическому комментарию художествен. текста, работу над  характеристикой литературного героя.
	Развивающие	Развивать навык устного словесного рисования.
	Воспитательные	Воспитание мужества, терпения, находчивости, самостоятельности, ответственности на примере поступков героя;  стойкости в преодолении жизненных испытаний. Воспитание доброго, мудрого отношения к природе.
Планируемые  рез-ты	Предметные:	Знать содержание рассказа и понимать его проблемы; Определять художественное значение пейзажных элементов сюжета, смысл названия произведения, характеризовать героя через осмысление его поведения.
	Метапредметные	Познавательные	Умение устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать умозаключения; Умение применять знания в социальной практике.
		Коммуникативные	умение отвечать на проблемный вопрос с обоснованием точки зрения; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств и мыслей; умение работать в группе;
		Регулятивные	оценка результатов собственной деятельности.
	Личностные:	осознание своей роли в работе группы; понимание необходимости владеть знаниями по теме урока; потребность в получении знаний по теме урока

Словарь: писатель , поэт, автобиография,  рассказ. Васютка- сын рыбака. Засеки, тайга, бурелом, валежник, страх, отчаяние. Дрова, костер. Смелый, выносливый, сообразительный.

Слух.тр-ка:   Звук (  С ) – Писатель,Астафьев,рассказ. Васютка, смелый, выносливый, сообразительный, страх,костер           

Ход урока:

1.          Орг. момент  , 

 Мобилизующее начало:

·                                        Руки на месте, Ноги на месте,

·                                        Локти у края, Спина прямая

- Сейчас урок литературы, не так ли? Ответьте полным ответом.( -Да, сейчас урок литературы)

2. Повторение изученного:

- Кто автор рассказа, который мы начали читать?

-Как он называется?

-Чем отличается писатель от поэта?

- Каких вы знаете русских писателей? Поэтов?

- Что такое автобиография?              (произведение, в котором автор рассказывает о своей жизни)

-Почему этот рассказ автобиографический? (Астафьев рассказывает не о себе, но наделяет своего героя чертами своей жизни, поэтому рассказ называем автобиографичным)

- Итак, мы сегодня продолжим читать рассказ о  мальчике Васютке.    Запишите тему урока

                     В.П. Астафьев «Васюткино озеро»                             (открываю на доске)

3.Проверка Д.з. - Проверим тест по прочитанному:                       ( взаимопроверка)

1.У какой реки происходят события рассказа?

а) Волга   б) Ока   в) Енисей  

2.Васютка был сыном……

а) военного    б) рыбака   в) учителя

3.Васютке было……….лет

а) 11    б) 13   в) 15

4.Куда отправляется мальчик?
а) в лес ,за грибамиб) к реке, на рыбалку
в) в тайгу, за шишками

5)Что такое тайга?
а) Густой хвойный лес
б) Березовая роща
в) Широкое поле

6)-Что Васютка несет с собой на плече?

а) сумку   б) ружьё   в) фотоаппарат

7)Какую птицу увидел первой?

а)  синицу    б)дятла   в) кедровку

8)В какую птицу выстрелил из ружья?

а) в кедровку    б) в утку    в)в глухаря

1-в

2-б

3-б

4-в

5-а

6-б

7-в

8-в

4.Викторина «Кто самый внимательный читатель?»                                стр.126-127

( Найти ответ в тексте)-                                                                      (вопросы напечатаны на карточках)

1.-Что приносил  Васютка     рыбакам из леса?          Стр. 126 предпоследний  абзац

2.-Чему учила сына мать, провожая Васютку в тайгу? Стр. 127

"Ты от затесей далеко не отходи - сгинешь"

3.- Что такое Затеси?  Стр. 127 сноска

(Затесь – стес, затес,  зарубка, сделанная  на дереве топором, чтобы не потеряться в лесу

4.-Почему мать заставила Васютку взять в тайгу хлеба?                     Стр. 127

(Перед дорогой мать дала сыну краюшку хлеба. “Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал ещё таёжные законы переиначивать”.

-Почему мать так говорит? -Каков старинный порядок?  (Идёшь в лес – бери еду, бери спички.)

*Краюшка-большой ломоть хлеба

Спокон веку-  издавна

4. Показ слайдов Презентации( слайд 1-9)-:Еще раз повторим некоторые слова и понятия

-Почему же Васютка попал в беду, заблудился?( слайд  9)

5. Работа по содержанию текста :

Чтение текста ( все месте) -   Предпосл. и последний абзац: стр. 132      

Карточки  с новыми словами                    

Бурелом – деревья, поваленные бурей;                                                                  

Валежник - сухие сучья, деревья, упавшие на землю

Оцепенение-состояние  неподвижности от страха

Отчаяние-страх,  человек не понимает , что делать дальше

- Что делает Васютка?

- Выпишите из текста ключевые слова-глаголы , передающие состояние Васютки.

Вскрикнул, бросился бежать, спотыкался, падал,вставал, бежал, заскочил в бурелом,начал продираться.., упал и замер.                         последний абзац: стр. 132

-Охарактеризуйте поведение мальчика после того, как он понял, что заблудился. (ИСПУГАЛСЯ)

6. Физкультминутка                                                                                                ( слайд  10)

Дети полесу гуляли

За природой наблюдали

Вверх на солнце посмотрели

На пенечке посидели

Всюду бабочки летали

Птички крыльями махали

Дружно мы похлопаем

Ножками потопаем

-Мы природу любим?

-Да! С ней мы верные друзья!

Читаем стр. 134                     1-2 абзац  по цепочке                        

В лес бесшумно , как сова, прилетела ночь……- сравнение                                 (  фразы на доске)

«Тайга, наша кормилица, хлипких не любит»… – вспомнились ему слова отца и дедушки”.

Что это значит?   -Итак, надо “взять себя в руки”!!!! развести огонь; запастись на ночь дровами; хоть хочется плакать, но надо приготовить еду….

Читаем 3-4 абзац

-Что стал делать Васютка?                                                                                    (  вопросы на доске)

(Собирает ветки, дрова, разводит костер, потрошит, глухаря, чтобы его приготовить на костре)

-Страшно ли было Васютке? Почему?(Да, ведь он знал много случаев,  когда взрослые погибали, оказавшись один на один с тайгой. Чувство страха свойственно всем людям. Не надо его стыдиться, надо стараться перебороть страх, найти выход.)

- Что он сделал в первую очередь?    ( Решил, что надо взять    себя в руки, «перво- наперво надо развести огонь. Собрал сухие ветки, сорвал пучок сухого мха-бородача, сложил всё в кучу и поджёг. Запасся на ночь дровами.)

- Как  мальчик  приготовил себе еду?

-Что сделал, поев?(Сложил остатки еды в мешок, повесил его на сук, чтобы мыши  или кто-нибудь ещё не добрался до харчей, перенёс в сторону костёр, убрал все угольки, набросал веток с хвоей, мху и лёг, укрывшись телогрейкой)

-ПРОСМОТР СЛАЙДОВ ДИАФИЛЬМА-ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЧИТАННОГО ---4.00-6.05 мин.

- О чём говорит такое поведение мальчика в тайге?

- Какие черты характера обнаружились в мальчике?-Какой Васютка? Дайте характеристику героя.–

9.Выберите качества характера на доске:   кластер на доске !( +выпишем в тетрадь)

Васютка-

Заботливый, ловкий, находчивый, внимательный , терпеливый, глупый, умный,сообразительный, рассудительный, трусливый, смелый, выносливый, слабый.                                     

слайд 11 ( проверка+закрепление)

10.Узнай эпизод по иллюстрации                                                                                  слайд 12

11. Памятка для тех , кто идет в лес: слайд 13-14

n  Продумай тщательно маршрут.

n  Не забудь взять компас.

n  Возьми спички для костра.

n  Возьми теплы евещи.

n  Возьми запас еды (хлеб, соль, консервы), воду.

                             Предупреди близких о твоем путешествии

Памятка для тех , кто заблудился:

n  Не паникуй!

n  Остановись, прекрати бесполезное движение.

n  Попытайся связаться с близкими или со службой спасения по телефону.

n  В ожидании помощи осмотри место, где находишься.

n  Собери хворост для костра.

n  Разведи огонь, приготовь пищу.

n  Приготовь место для ночлега.

12.Итоги: -Что помогает Васютке выживать в тайге?                              слайд 15-16

-Знания, полученные от взрослых :умение развести костёр; подстрелить, разделать и запечь птицу

- Знание леса, умение выжить в тайге.

13. Домашнее задание                                                                                                   слайд 17

Читать стр. 136- описание тайги.  Подобрать   определения ( выписать из текста) к данным существительным)

n   Тайга ( какая?)……………

n  Небо (какое?)…………….

n  Облака (какие?)……………

14. Оценки.

Васютка заблудился

ЗАТЕСИ

Тест

1.У какой реки происходят события рассказа?

а) Волга   б) Ока   в) Енисей  

2.Васютка был сыном……

а) военного    б) рыбака   в) учителя

3.Сколько Васютке было лет?

а) 11    б) 13   в) 15

4.Куда отправляется мальчик?
а) в лес ,за грибами           б) к реке, на рыбалку
в) в тайгу, за шишками

5)Что такое тайга?
а) Густой хвойный лес
б) Березовая роща
в) Широкое поле

6)-Что Васютка несет с собой на плече?

а) сумку   б) ружьё   в) фотоаппарат

7)Какую птицу увидел первой?

а)  синицу    б)дятла   в) кедровку

8)В какую птицу выстрелил из ружья?

а) в кедровку    б) в утку    в)в глухаря

Тест

1.У какой реки происходят события рассказа?

а) Волга   б) Ока   в) Енисей  

2.Васютка был сыном……

а) военного    б) рыбака   в) учителя

3.Сколько Васютке было лет?

а) 11    б) 13   в) 15

4.Куда отправляется мальчик?
а) в лес ,за грибами           б) к реке, на рыбалку
в) в тайгу, за шишками

5)Что такое тайга?
а) Густой хвойный лес
б) Березовая роща
в) Широкое поле

6)-Что Васютка несет с собой на плече?

а) сумку   б) ружьё   в) фотоаппарат

7)Какую птицу увидел первой?

а)  синицу    б)дятла   в) кедровку

8)В какую птицу выстрелил из ружья?

а) в кедровку    б) в утку    в)в глухаря