Конспект урока по литературному чтению. Раздел "Люблю природу русскую" урок 3

Методическое пособие по формированию ОУК (фрагменты уроков).

Школа России. Литературное чтение. 2 класс.

Авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина.

Красикова Наталья юрьевна, МБОУ «СОШ №172», г. Зеленогорск

Раздел: Люблю природу русскую.

Тема	Предметное действие (умение)	Задание в учебнике
А. Фет.  «Ласточки пропали…»  «Фрагмент урока"	- читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта; - наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; - объяснять интересные выражения в лирическом тексте;	стр. 71
Задания, направленные на формирование общих умений коммуникаций.
Формулировка заданий		Микроумения
1. (Слайд 4, см. приложение) Речевая разминка Осенью Когда сквозная паутина Разносит нити ясных дней И под окном у селянина Далёкий благовест слышней, Мы не грустим, пугаясь снова Дыханья близкого зимы, А голос лета прожитого Яснее понимаем мы.                                                      Ф. Фет. Прочитаем стихотворение все вместе, в медленном темпе. -Какие чувства у вас возникли при чтении?  Затем с интонацией удивления, с утвердительной интонацией, с интонацией раздражения, с интонацией восхищения, с весёлой интонацией, выразительно		Понимание: научится: -читать стихотворение с разной интонацией; - передавать эмоции при чтении стихов.
2. Проверка домашнего задания. а) Чтение наизусть стихотворения. Работа в ППС. б) По отрывкам, картинкам  и словам  определить название произведения и автора. 1. Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснётся… 2. И от птичьего крика В сердце стало грустнее. 3. Есть в осени первоначальной.. 4. Результат работы: оценивание.		Понимание: научится: -находить в тексте информацию, данную в явном и неявном  виде;
3. Первичное знакомство со стихотворением (аудио чтение) (Слайд 4) - Что вы представили, слушая это произведение? - Соотнесите с  музыкальным произведением П.И.Чайковского. (Прослушивают «Времена года») - Какое время года изобразил автор? Докажите. Работа в ППС. Перечитайте стихотворение. Найдите строки, в которых изображается осеннее замирание природы. Карточка: Работа со средствами выразительности. - Олицетворение – представление в образе живого существа. - Метафора – употребление слов и выражений в переносном смысле на основе аналогии, сходства, сравнения.  - Эпитеты - образное художественное определение. - О какой осени рассказывает автор? Разделите это стихотворение на части. Дети читают 1-ю часть. Нарисуйте словесную картину к этой части. Вам помогут вопросы: 1. Что вы представили? 2. Что рассказал автор о ласточках? 3. Что значит «пропали»? 4. О каких птицах еще говорится в этой части? 5. Когда летали грачи? 6. С чем сравнивает автор грачей? Почему? 7. Для чего автор использует слово «вон»? Словарная работа: Найти значение слова «мелькали». Часть 2. Читают вслух.  Нарисовать иллюстрацию. Какие краски выберите для работы? Почему? Найдите олицетворение в этой части. Придумайте вопросы по содержанию друг для друга. Часть 3. Выберите картинку к этой части.  И зачитайте отрывок к ней.                           Работа в ППС. Найти в тексте стихотворения олицетворения. Результат работы. Выразительное чтение стихотворения.		Понимание: научится: - делить текст на смысловые части; - рисовать словесные картины по вопросам; научится: - находить в тексте олицетворения; научится: - выразительно читать стихотворение; научится: -вычленять главное из прочитанного; -находить рифмы; научится: -работать с толковым словарем по определению лексического значения слов;
4. Рефлексия. ·         Нарисуйте смайлик в вашей тетради, который отображает ваше отношение к материалу урока.		научится: - оценивать свою роль на уроке;
5. Домашнее задание. Выучить наизусть стихотворение – «5». Подготовить выразительное чтение – «4» Сочинить свое стихотворение об осени – «5\5»
Приложение № 3 См. презентацию