Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению "Русалочка" Х.К. Андерсен

Конспект урока по литературному чтению "Русалочка" Х.К. Андерсен

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 9

Предмет: Литературное чтение Дата:

Тема: . X. К. Андерсен «Русалочка»;


Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий

Предметные задачи: Читать осмысленно, бегло, правильно и выразительно. Развивать воссоздающее воображение. Расширять словарный запас.

Расширять читательский кругозор. Прогнозировать содержание читаемого.Характеризовать персонажей.Сравнивать персонажей.

Выявлять мотивацию поступков персонажей.Обосновывать ответ ссылкой на текст.Цитировать.Оперировать опорными словами.

Выделять эпизод.Выявлять кульминацию.Находить в тексте сравнения и осознавать их роль.

Метапредметные задачи:

– Развивать эмоциональную сферу. (Л.)

– Формировать рефлексию. (Л.)

– Принимать и выполнять учебную задачу. (Р.)

– Прогнозировать. (Р.)

– Развивать способность к самоконтролю. (Р.)

– Ориентироваться в тексте. (П-1.)

– Выделять главное. (П-1.)

– Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. (П-2.)

– Сравнивать персонажей. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение. (К.)


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Мотивация к учебной деятельности


- Добрый день, ребята. Сегодня на уроке мы будем работать в группах. Проверьте всё ли у вас готово к уроку. Я надеюсь на вашу плодотворную работу.

-Ребята, кто из вас был на море?

-А кто из вас хотел бы побывать на море?

- Почему вам туда хочется?

-Каким вы себе представляете море?

--Каким вы себе представляете подводный мир?

- Ребята, можно ли находясь в классе побывать на море и увидеть подводный мир?

- Как это возможно?

- Действительно, художники, композиторы, писатели нам могут помочь побывать на море, не покидая класса.

Сегодня на уроке мы сможем увидеть море благодаря великому сказочнику Гансу Христиану Андерсену.

Я думаю, вам будет интересно узнать кое - что из биографии и творчестве

Анализ задач урока

Отвечают на вопросы, стараются представить море.

( большое, синее, с большими волнами)

(Посмотреть фильм, послушать музыкальное произведение, прочитать художественное произведение, посмотреть слайды, фотографии.)


Актуализация опорных знаний


- Сейчас мы посмотрим презентацию об этом человеке. После просмотра каждая группа должна будет составить несколько вопросов для викторины о великом сказочнике и задать их своим соседям.

Словесная оценка работы детей.

- Ребята вы молодцы, внимательно просмотрели презентацию и составили вопросы.

Учитель раздает карточки с кроссвордом.

-А читали ли вы сказки этого писателя?

-У вас на партах кроссворд, составленный по его сказкам. Вспомните сказки и попробуйте разгадать кроссворд. Если вы правильно разгадаете кроссворд, то прочитаете ключевое слово.

- Какое слово у вас получилось? (Русалочка)

-Что вы знаете о русалках?

- Русалка в народных поверьях и сказках существо в образе обнажённой женщины с длинными распущенными волосами и рыбьим хвостом, живущее в море. А также в поверьях гласило, что русалочка обретала бессмертную душу благодаря верной любви человека.

Сегодня же мы узнаем, как Андерсен решает судьбу своей героини. Обретёт ли его Русалочка бессмертную душу.

-Прежде чем мы начнём читать сказку, поиграем в игру «Море волнуется» и отдохнём.


Просматривают слайды, запоминают.

Анализируют появляющиеся изображения.

Наблюдают.

Дети в группах составляют вопросы для викторины, обдумывают их, выбирают лучшие, задают соседним группам и отвечают на поставленные вопросы.

Дети разгадывают кроссворд, вспоминают ранее прочитанные сказки, находят ключевое слово.


Постановка целей


Какова цель нашей учебной деятельности



Осознанное выполнение различных действий для выявления и освоения способа действия.

Самостоятельная работа


В сказке вам встретятся слова, которые мы в своей повседневной речи используем редко. Уточним их значение. На партах у вас карточки. Соотнесите слово с их значением. Организует чтение и анализ 1 части сказки.

- Прочитаем 1 часть сказки (до слов « Когда вам исполнится 15 лет…) до стр. 46


Читают слова и находят их значение.

Читают 1 часть сказки вслух и слушают.


Физминутка





Первичное закрепление


- Где разворачивается действие сказки?

-Какие чувства у вас вызвало начало сказки?

- Как автор описывает морское царство?

-Сколько сестёр было у Русалочки?

-Как автор описывает Русалочку? Какая она?

- О чём мечтала Русалочка?

-Когда Русалочке разрешили всплыть на поверхность?

-Как вы думаете, какие чувства она испытывала при этом?

Отвечают на вопросы, анализируют сказку, делают выводы.




Контроль, самоконтроль


Достигли новой цели?

Что нам в этом помогло?



Рефлексивный анализ


- Захотелось ли вам дочитать сказку?

- Сумели ли вы мысленно побывать на море и морском дне?

- Оцените свою работу на уроке. Закончите предложения:

- Я узнал(а) …

- Больше всего мне…

-Я обязательно …

- Я могу свою работу на уроке оценить на...

Анализируют и оценивают работу на уроке. Представляют оценку своей работы классу и учителю.


д/з


- Прочитайте 2 часть сказки и составьте словесные картинки.

Стр. 41-46 . Дома дети с целью подготовки к выразительному чтению перечитывают то, что читали на уроке, и выполняют задания тетради:

1 и 2 (с. 17), 3–5 (с. 20–21).



Слушают и записывают задание на дом.





(Справочный материал

ХАНС КРИСТИАН АНДЕРСЕН

(1805–1875)

Давно, около ста пятидесяти лет назад, в Шотландии, в одной маленькой гостинице немолодой тихий путешественник забыл в номере тросточку. Хозяин гостиницы привязал к ней записку: «Датскому писателю Хансу Кристиану Андерсену» – и отнёс тросточку на почту. Почта приняла посылку с таким необычным адресом и доставила её забывчивому путешественнику. Это стало возможным потому, что уже тогда весь мир знал фамилию этого необыкновенного человека.Когда, более двухсот лет назад сын прачки и сапожника появился на свет в маленьком датском городке Оденсе, гадалка зала, что ему суждено прославить свою родину. Так оно и вышло, но не так просто и быстро, как бы хотелось.

Мальчик посещал школу для бедняков. Он часто слушал народные легенды и сказки. Уже в детстве Андерсен писал стихи, трагедии, пел и декламировал.

В 14 лет, после смерти отца, Андерсен отправился в столицу Дании Копенгаген, чтобы стать актёром. Там он учился в гимназии,

позже – в университете, работал статистом, танцором, певцом, брал уроки у итальянского певца. Великий сказочник Андерсен вовсе не хотел стать сказочником и вообще писателем. Он хотел стать актёром, танцевать и петь на сцене, декламировать стихи. Причём всё это у него неплохо полу-

чалось, и знать города Оденсе с интересом смотрела на худого, длинного и очень некрасивого мальчишку, который охотно и звонко пел,

а стихи мог читать часами.Но всё же стать актёром Андерсен не смог и стал писать. Сначала стихи, пьесы и водевили, потом романы. Андерсен писал много и ужасно мучился, потому что его сочинения долгое время никому не нравились. Только в тридцать лет Ханс Кристиан написал сказку, сделавшую его знаменитым. Это было «Огниво».«У меня масса материала, – писал Андерсен, – иногда мне кажется, будто каждый забор, каждый маленький цветок говорит: «Взгляни на меня, и тебе откроется история всей моей жизни!» И стоит мне так сделать, как у меня готов рассказ о любом из них».

Первый сборник писателя назывался «Сказки, рассказанные детям». Потом появились «Новые сказки», «Истории» (на самом деле

тоже сказки), «Новые сказки и истории». Они разлетелись по белу свету почти мгновенно, их перевели на разные языки и на русский

тоже. Андерсен знал об этом. Он даже получил в подарок свой собственный том на русском языке и ответил первым переводчикам

весьма любезным письмом. Андерсен стал всемирно знаменит. Родной город Оденсе объявил сына прачки и сапожника своим почёт-

ным гражданином. В тот день, когда это произошло, в городе гремел салют, а все дети были освобождены от школьных занятий.

Андерсен не имел семьи, жизнь его проходила в путешествиях из страны в страну, всего он 29 раз выезжал из Дании, добрался даже до

Африки. Андерсен дружил со знаменитыми художниками, музыкантами, писателями, монархами. Свою судьбу Андерсен считал чудом,

его автобиография так и называется – «Сказка моей жизни». Фило-софия жизни и творчества выражены им в словах «Нет на свете та-

кого человека, которому бы хоть раз в жизни не улыбнулось счастье. Только до поры до времени счастье это скрывается там, где его мень-

ше всего ожидают найти». По мнению писателя, жизнь полна чудес, которые нужно только увидеть и услышать. Удивительные истории

может рассказать любой предмет, даже безделушка – штопальная игла, бочка, чайник...

Герда, стойкий оловянный солдатик, Дюймовочка, трубочист, Русалочка – эти и другие персонажи сказок Андерсена выражают

его веру в добро и любовь. «Я приношу пользу миру, а в этом ведь весь смысл, вся радость жизни», – считал Андерсен. Одна из люби-

мых героинь писателя Русалочка стала символом датской столицы и уже много лет сидит на берегу моря и смотрит вдаль...

Он умер в доме друзей. В день смерти Андерсена в Дании был объявлен национальный траур.

Но грустить не надо. Знаете, как завершается одна из сказок Андерсена? «Песенка никогда не кончается, вот что самое чудесное!

Я это знаю и потому счастливее всех!» День рождения сказочника – 2 апреля – ежегодно отмечается как Международный день детской

книги.)

Автор
Дата добавления 29.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров268
Номер материала ДВ-297592
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх