Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Конспект урока по литературному чтению Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения





Тема: Русская народная сказка « Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Характеристика героя сказки.

Тип урока: изучение нового материала

Цель: Продолжать знакомство детей со спецификой сказочного жанра на материале русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; продолжать формировать интерес детей к чтению, развивать воображение, наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения, воспитывать бережное отношение друг к другу; уважение к культуре русского народа.

Задачи:

  • познакомить с русской народной сказкой « Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;

  • учить характеризовать героя сказки по его поступкам;

  • учить рассказывать о книге на основе внетекстовой информации.

Межпредметные связи: Изобразительное искусство, тема «Художники – иллюстраторы русских народных сказок»

Планируемые результаты

Предметные:

  • рассказывать о книге на основе ее обложки, содержания;

  • знать содержание русской народной сказки « Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;

  • характеризовать героя произведения по его поступкам

Метапредметные:

  • понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение;

  • находить информацию о персонажах на основе выборочного чтения;

  • Учить работать в группе.

Личностные:

  • проявлять интерес к чтению русских народных сказок;

  • ценить в героях русских народных сказок доброту, честность, верность.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые УУД

Самоопределение к деятельности. Психологический настрой учащихся на урок.

« Добро творить, как воздухом дышать –

Потребность, людям данная от Бога

Лучами солнца мир отогревать,

И отдавать, и не считать,

Что отдал много.»

- Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Я желаю вам хорошо поработать на уроке, быть активными, уверенными в своем выборе, при этом не забывать об уважении мнений других.


Личностные:

- настроить на работу;

- организация рабочего места.

Актуализация необходимых знаний

  • Много жанров есть на свете

Басня, повесть и рассказ,

Но с рожденья любят дети

Волшебство и мир прекрас.

О каком жанре устного народного творчества спрашивается? (Сказка)

Чем этот жанр отличается от других?

По авторству: на какие группы делятся сказки? (Народная; авторская)

По содержанию, какие бывают сказки? Назовите ключевой признак, который отличает эти сказки.

Волшебные – происходит волшебство с главным героем; есть предметы волшебства.

Сказки про животных – главные герои – животные.

Бытовые – описан быт и жизнь людей, их привычки, обряды.


  • Элементы разных сказок
    Мы собрали в кузовок.
    Отгадай названье сказки
    Будь внимателен, дружок.

В этом кузовке спрятаны предметы из сказок. Ваша задача – вспомнить и назвать в какой сказке они встречаются.

Костюм мальчика. - “Гуси-Лебеди”, “Мальчик с пальчик”, “Иванушка-Дурачок”.

Кукла девочки. - “Снегурочка”, “Царевна-лягушка”, “Крошечка-Хаврошечка”.

Камень. – “Иван-Царевич и серый волк”.

Вода. – “По щучьему веленью…”, “Лягушка-путешественница”, “Золотая рыбка”.

Козленок.– “Волк и семеро козлят”, “Волк и коза”.

А все эти предметы в какой сказке встречаются? (Сестрица Аленушка и братец Иванушка.)

Сформулируйте цели урока:

познакомиться …

учиться читать……

учиться отвечать на вопросы…

  • Ответы детей на вопросы учителя.



















  • Учащиеся по предметам отгадывают названия сказок.


















  • Самостоятельно определяют цели урока.

Коммуникативные:

- владение диалогической речью.

Познавательные:

- формирование умения извлекать информацию из текста;

- развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельно выводы.

Регулятивные:

- планировать свои действия.

Физминутка. Упражнения для глаз.

Мотивация познавательной деятельности

  • Организация чтения русской народной

Сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;

- Прочитайте начало сказки.

- Какие сказки начинаются так же? Как они называются?

- Могли ли события, описываемые в первой части, произойти в реальной жизни?

- С какого действия начинается сказочное повествование?

- Прочитайте, что случилось в сказке?

- Чем закончилась сказка?

- Как можно объяснить такой конец?


  • Обсуждение высказывания «Все сказки похожи друг на друга» (работа в парах)

  • Читают сказку с остановками, отвечают на вопросы по содержанию сказки, какая беда случилась, куда отправилась Аленушка, о чем просил ее братец, почему Аленушка не разрешала ему испить водицы из копытца, почему купец не распознал ведьму в Аленушке, а козленочек узнал, почему ведьма приказала зарезать козленочка. Читают заданные фрагменты сказки.





  • Выясняют, чем похожи сказки.

Коммуникативные:

- работа в парах;

- контроль оценки действия партнера;

- сотрудничество с товарищем;

- умение читать выразительно.

- самооценка.

Познавательные:

- развитие умения находить ответы на вопросы, используя текст произведения.

Личностные:

- формировать умения видеть внутреннюю жизнь другого человека, его заботы и переживания.

Физминутка.

Мы немножко отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд.

Дети по лесу гуляли, (руки на пояс)

За природой наблюдали. (повороты головы влево, вправо)

Вверх на солнце посмотрели,

И их всех лучи согрели. (поднялись на носочки)

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети. (присели)

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Организация познавательной деятельности.

  • Исследовательская работа по сказке:

- Определите, какая часть сказки самая страшная и почему, какие эпизоды из других сказок тоже вызывали страх, почему в любой сказке должен быть такой эпизод.

  • Характеристика Аленушки

- Расскажите об Аленушке, какая она: добрая, ласковая, преданная, доверчивая, злая, грубая, хитрая, жестокая, найдите подтверждение в тексте.

  • Называют самую страшную часть сказки, вспоминают другие сказки со страшными эпизодами.



  • Рассказывают о характере Аленушки.

Познавательные:

- развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельно выводы.

Коммуникативные:

- умение формировать собственное мнение.

Подведение итогов

- Докажите, почему данное произведение является сказкой, какой?

- Вспомните другие волшебные сказки.

- Чему учит сказка, с которой мы ознакомились сегодня?

  • Объясняют, почему это произведение можно отнести к волшебным сказкам, называют другие волшебные сказки.

  • Ответы детей.

Личностные:

- подведение итога урока;

- самооценка критериев успешности.

Коммуникативные:

-- выражение своих мыслей;

- использование критериев для обоснования суждений.

Регулятивные:

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные:

- умение сформировать вывод по всему уроку.

Домашнее задание:

  1. Разделить текст сказки на части, подготовить чтение без ошибок.

  2. Нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку.

  3. Выразительное чтение сказки.











Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров675
Номер материала ДВ-511173
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх