Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению с использованием сингапурских обучающих структур

Конспект урока по литературному чтению с использованием сингапурских обучающих структур

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс: 2

Тема: А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке. Много захочешь – последнее потеряешь. Чему учит сказка?

Цели: научить определять главную мысль и героев произведения; воспроизводить в воображении словесные художественные образы и картины жизни, изображенные автором; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения; определять основные события и устанавливать их последовательность.

Планируемые достижения:

Знания: определять главную мысль и героев произведения.

Умения: читать выразительно произведение вслух.

Метапредметные: смысловое чтение извлечение необходимой информации; поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение высказывания.


Ход урока.



1.Орг.момент

-Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу улыбнемся им, партнеров по лицу – протянем им руки.

2. Актуализация знаний.

Развитие дикции: работа со скороговоркой.


ЩУКА ДОБРАЯ БЫЛА,

ДРУЖБУ С РЫБАМИ ВЕЛА.

ИЗ МОРСКОЙ КАПУСТЫ ЩЕЙ

ЩУКА НАВАРИЛА,

ОКУНЬКОВ, БЫЧКОВ, ЛЕЩЕЙ

ЩАМИ УГОСТИЛА.

-Какие звуки помогает научиться правильно произносить эта скороговорка?

-Прочитайте скороговорку самостоятельно.

-Сейчас вам предстоит работа в группах. Прочитайте её самостоятельно, затем каждый произнесет скороговорку быстро своей группе.

-Задача группы – выбрать представителя для произнесения скороговорки вслух. РАУНД РОБИН.

3. Сообщение темы и цели урока.

Давайте, вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке.

Сегодня на уроке мы продолжим работать над сказкой.


4. Работа со сказкой. Анализ сказочных примет.

- Давайте, ребята, докажем, что это произведение – сказка. А для этого найдём все сказочные приметы в «Сказке о рыбаке и рыбке».

ПЛЕЙСМЭТ КОНСЕНСУС

Заполните таблицу, время выполнения - 2 мин.

(Зачин «Жил старик со своею старухой…», троекратный повтор (три раза старик закидывал невод), сказочный герой – золотая рыбка, « жили тридцать лет и три года» - магическое число лет, чудеса (рыбка говорит), поучительный характер сказки… «Поделом тебе, невежа, наука: Не садися не в свои сани»).

КОНТИНИУС РАУНД РОБИН

Один из стола отвечает

Характеристика героев – персонажей сказки

- Назовите главных героев сказки.

- Давайте попробуем охарактеризовать старика и старуху.

(карточки со словами:

старик, доброта, старуха, скромность, послушание, корысть, скромность, жестокость, смирение, ворчливость, искренность, бескорыстность, жадность, скупость, вежливость, отзывчивость).

СОРТ КАРДС

Распределите карточки по категориям старик и старуху.

- Почему вы так считаете?

- Докажите словами из текста.

- Что же требует старуха от золотой рыбки, посылая старика к морю?

( корыто, избу, желание «быть столбовой дворянкой», «быть вольною царицей», «быть владычицей морскою, чтобы жить в Окияне-море, чтоб служила мне рыбка золотая и была б у меня на посылках»)

5. Физкультминутка под музыку: МИКС-ПЭА-ШЭА- ученики молча смешиваются под музыку, двигаясь по классу. Музыка останавливается - ученики образуют пары. Ученики, которые не нашли партнера, поднимают руку, чтобы найти друг друга. Учитель задает вопрос и дает 10 сек. на размышление. Ученики делятся своими мнениями с партнерами, благодарят.

Игра «Хорошо – плохо».

- Старуха стремится к большей власти – это хорошо. Почему?

Хорошо, когда есть стремление достичь большего.

- Это плохо. Почему? Плохо, когда всё получаешь в готовом виде, за счёт других, сам не прикладывая никаких усилий. Тогда ты не ценишь того, что имеешь.

- Старик добрый и покорный – это хорошо. Почему?

- Это плохо. Почему?

6. Работа с иллюстрациями.

(На экране даны иллюстраций с изображением моря в разных состояниях)

- Рассмотрите данные рисунки.

- Что на них изображено?

- Везде ли море одинаково? Почему?

( Природа по-своему тоже реагирует на требования старухи)

ТАЙМ- ПЭА-ШЭА Партнеры по плечу должны обсудить этот вопрос в течении 3 минут и дать развернутый ответ.

7. Работа с пословицами.

- Ребята, для вас золотая рыбка приготовила необычные пословицы. (РАУНД РОБИН- предлагается использовать карточки – работа в группе: № 1-читает пословицу в группе, №2 –объясняет смысл в группе №3-объсняет подходит ли для сказки , №4-объясняет смысл для всего класса Приложение 2.

1. Жадность последнего ума лишает.

2. За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.


- Объясните смысл каждой пословицы.


8. Рефлексия

Я на сегодняшнем уроке узнал…

Сегодня я сумел…

На этом уроке я похвалил бы себя…


9. Итог.

Что вам было особенно интересно?

Что вы изучали на уроке?

Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров82
Номер материала ДВ-543501
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх