Конспект урока по литературному чтению "С. Михалков Трезор"

Разрабока урока

 по технологии критического мышления

через чтение и письмо.

Тема урока:

«С.Михалков «Трезор»».

                                                       Составили:       

Сердюкова Лариса Анатолиевна

МОУ гимназия №9

Винарь Марина Васильевна

МОУ гимназия №7

Понамарева Светлана Алексеевна

2010 г

Тема урока: С.Михалков. «Трезор».

Цели:

1        развивать речевые умения, умения работать над понятиями;

2        способствовать воспитанию заботливого отношения к природе, животным; воспитывать чувство сострадания, понимания;

3        ознакомить учащихся с произведением С.Михалкова «Трезор»; учить видеть позицию автора.

ХОД УРОКА.

              I.      Организация.

           II.      Актуализация.

I  Стадия «Вызова».

- Над какой темой мы с вами работаем?

-(Над произведением С.Михалкова «Трезор».)

1)      Назовите братьев наших меньших.

2)      Как нужно относиться к братьям нашим меньшим?

3)      Домашние любимцы.

- Почему мы в ответе не только за себя, но и за братьями нашими меньшими?

- Кто из вас хочет завести домашнее животное?

- Если бы у вас была возможность, завели бы вы домашнее животное?

II Стадия «Осмысления содержания».

1)    Эпиграф.

Не верблюда не корову

Не бизона не коня

Я прошу вас,

Чтоб …

Вы купили для меня.

- О чем мечтает малыш?

- О каких животных мы поговорим на уроке?

2)      Чтение в парах.

- Что вы знаете о собаках?

3)      Работа с текстом.

·         Прием маркировки текста.

ü    -  известно

+         -  новое

-          -  думал иначе

            ?         -  не понял, есть вопрос

4)      Информация учителя.

О ездовых собаках и собаках поводырях.

5)      Работа в парах.

- Какую роль собаки играют в жизни людей?

6)      Работа с иллюстрацией.

- Определить к какой группе относится собака.

- О ком сегодня будем читать произведение?

- (С.Михалков «Трезор».)

7)      Чтение с остановками.

• Прогнозирование по названию.

- Как вы думаете, что произошло со щенком, когда его оставили одного дома?

- А как вы думаете, чем может закончиться произведение?

- Какие шалости позволил себе щенок?

• Древо предсказаний.  (Работа в группах.)
1. Что произошло со щенком?
2. Как поступили с ним хозяева?
3. А как поступили бы вы со щенком?
• Текст.

-  Любят ли дети своего щенка?

-  В чем заключается любовь своего щенка?

III  Стадия

- Можете ли вы завести щенка?

- Если бы у вас была возможность, завели бы вы домашнее животное?