Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению (с презентацией) А.С. Пушкин "Няне" 4 класс

Конспект урока по литературному чтению (с презентацией) А.С. Пушкин "Няне" 4 класс

  • Начальные классы

Документы в архиве:

6.55 МБ К.Паустовский Сказки Пушкина.mp3
720.03 КБ Пушкин Няне.pptx
5.71 МБ Пушкин и няня.ppt
3.74 МБ в гостях у сказки.mp3
1.59 МБ вставка.mp3
1.55 МБ няне Пушкин.mp3
74 КБ открытый урок 19.03.14.doc
354.69 КБ синквейн.pptx

Название документа Пушкин Няне.pptx

«Няне»
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 «Няне»
Описание слайда:

«Няне»

Название документа Пушкин и няня.ppt

Любовь Благодарность Сочувствие Сопереживание, сопричастность судьбе няни
Сравнение Повторы Метафора Эпитет
Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотв...
Синквейн состоит из 5 строк; Его форма напоминает ёлочку. 1 слово 2 слова 3...
1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – заголовок. Это существ...
http://88.198.21.149/images/photoframes/2010/6/02/17/55/fHqAH94qdQVhyzKEF.jpg...
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Любовь Благодарность Сочувствие Сопереживание, сопричастность судьбе няни
Описание слайда:

Любовь Благодарность Сочувствие Сопереживание, сопричастность судьбе няни

№ слайда 14 Сравнение Повторы Метафора Эпитет
Описание слайда:

Сравнение Повторы Метафора Эпитет

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотв
Описание слайда:

Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк»; Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.

№ слайда 25 Синквейн состоит из 5 строк; Его форма напоминает ёлочку. 1 слово 2 слова 3
Описание слайда:

Синквейн состоит из 5 строк; Его форма напоминает ёлочку. 1 слово 2 слова 3 слова 4 слова 1 слово

№ слайда 26 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – заголовок. Это существ
Описание слайда:

1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?) 2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?) 3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?) 4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора. 1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 http://88.198.21.149/images/photoframes/2010/6/02/17/55/fHqAH94qdQVhyzKEF.jpg
Описание слайда:

http://88.198.21.149/images/photoframes/2010/6/02/17/55/fHqAH94qdQVhyzKEF.jpg http://sch2016.edusite.ru/images/01.gif

Название документа открытый урок 19.03.14.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

      1. Литературное чтение

Тема: А.С. Пушкин «Няне», К. Г. Паустовский «Сказки Пушкина».

Цель: формирование умения определять и видеть в тексте настроение лирического героя и видеть в тексте способы передачи чувств лирического героя.

Задачи: развивать навыки выразительного чтения, словесного рисования, умения выделять в тексте средства художественной выразительность и определять их роль; развивать навыки импровизации; учить анализировать стихотворный текст; развивать аналитические и творческие способности, потребности в коммуникативной деятельности; формировать умение понимать настроение героя через литературные произведения; воспитывать чувства уважения и почитания к пожилым людям.

Предметные умения: совершенствовать выразительность чтения, поисковый способ чтения, воссоздающее воображение, определять эмоциональное состояние лирического героя, наблюдать над использованием средств языковой выразительности, заучивать наизусть, декламировать стихотворное произведение выразительно.

УУД: Приобщаться к русской культуре. (Л.) Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. (Л.) Развивать эмпатию. (Л.) Развивать способность к эмоционально-личностной децентрации. (Л.) Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. (Р.) Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.) Выделять главное. (П-1.) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. (П-2.) Анализировать произведение для определения эмоционального состояния лирического героя. (П-2.) Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П-2.) Обобщать полученную информацию. (П-2.) Подводить под понятие. (П-2.) Синтезировать прочитанное. (П-2.) Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К-1.) Аргументировать высказывания. (К-2.) Учитывать мнение окружающих. (К-3.)

Ход урока:


Этапы

слайда

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ориен-

тиро-

вончо-

мотива-

ционный

этап

2

- Доброе утро!

- Сегодня оно действительно доброе, потому, что к нам пришли гости.

- Улыбнемся друг другу и приступим к работе.


Дети улыбаются друг другу

Выравни

вание знаний, создание проблемной

ситуации, через раннее полученные знания.

3

- Прочитайте названия двух произведений, с которыми мы будем знакомиться на уроке. К.Паустовский «Сказки Пушкина» и А.С. Пушкин «Няне».

- Какая связь может быть между двумя этими произведениями?

- Правильно, эти два произведения связаны между собой тем, что те сказки, которые были написаны А.С. Пушкиным, мы обязаны его няне Арине Радионовне.

- Какие цели и задачи поставим на уроке?





Ответы детей.


Постановка цели и задач урока

Операци

онально-

исполни

тельный



4










5


Ок







6-10

- Предлагаю познакомиться с первым произведением.

- Это статья К.Г. Паустовского «Сказки Пушкина».

(Звучит мелодия «В гостях у сказки»)

- Кому знакома эта мелодия? Может, спросим у наших гостей, откуда эта мелодия?

- Правильно, эта мелодия из передачи «В гостях у сказки», из передачи, которую любили все ребята во времена моего детства.

- Почему я сегодня вспомнила эту передачу? - Дело в том, что знакомство со статьёй К.Г.Паустовского мы начнем с прослушивания аудиозаписи в исполнении известного диктора, ведущей на нашем телевидении в те годы, когда я, и наши гости сегодня, да и ваши мамы и папы, были еще маленькие.

- Это Леонтьева Валентина Михайловна. Она была ведущей этой передачи. Послушаем голос В.М.Леонтьевой.

(прослушивание фрагмента аудиозаписи).

- Далее это произведение мы прочитаем в учебнике на стр. 175.

Вопросы после прочтения:

- Найдите и прочитайте, каковы особенности творчества Пушкина.

- Что интересного о жизни поэта узнаете, читая эту статью?

- Найдите ту часть статьи, где перечисляются персонажи сказок Пушкина.

- Определите, из каких они произведений.

- Прочитайте об отношениях поэта и няни.

- А что вы знаете о няне поэта Арине Радионовне?















Дети читают по «цепочке»






Рассказ детей о няне Пушкина


11




Ок





- Александр Сергеевич Пушкин очень трепетно относился к своей няне. Именно ей он посвящает не одно стихотворение.

- С одним из таких стихотворений мы познакомимся сегодня на уроке.

- Оно так и называется «Няне».

(Прослушание аудиозаписи стихотворения «Няне»).

- Вам понравилось это стихотворение?

- Какое настроение возникает при слушании этого стихотворения?

- Какие краски вы бы использовали, чтобы передать настроение этого стихотворения? Обсудите этот вопрос в группе, а потом поделитесь с нами.









Обсуждают в группах







12

- Теперь я предлагаю вам познакомиться с этим стихотворением, т.е. прочитать его для себя.

- Что это означает, прочитать для себя?

- В стихотворении встретятся незнакомые слова, подчеркните их. После прочтения стихотворения, мы постараемся объяснить значение этих слов.

Словарная работа.

- Перед тем, как вы прочитаете стихотворение самостоятельно, разберем слова, которые вам могут быть не понятны.

Глушь - глухое место, отдаленное от людей.

Горюешь. Подберите синоним к слову горюешь (грустить, печалиться).

- Словосочетание « будто на часах».

- Слово часы. Что вы о нем знаете? В каких случаях его употребляют в речи? (Когда говорят о времени.)

- А вот писатель Пантелеев в рассказе «Честное слово» рассказал о мальчике, который вместе с ребятами играл в войну. И вот он тоже стоял на часах. В каком смысле здесь употреблены эти слова? (Часовой).

- Значит, няня всегда была на посту, в ожидании своего любимца.

- Следующее слово светлица. Что говорит о светлице поэт? (Ты под окном своей светлицы).

- Значит, светлица – … это светлая комната.

- Слово наморщенные. Попробуем найти слово, от которого образовалось данное слово. (Морщины).

- Значит, наморщенные руки - это… (Старческие руки и руки – труженики).

- Слово теснят. Подберем однокоренные слова. (Тесно, теснота).

- Тесно, это когда не умещается.

- Что не умещается в груди няни? (Тоска, предчувствия, печали. Эти чувства переполняют няню).

- А почему поэт сказал всечасно? (Постоянно, каждый час).

- Предчувствие – чувство ожидания чего-то предстоящего и неизвестного.

- Дряхлая – очень старая.

- Суровых – очень тяжелых, трудных, тяжких.




Дети читают стих, подчеркивают непонятные слова.


Проводится коллективная работа над словарными словами.







13




Ок

- Мы с вами знаем, что А.С.Пушкин очень трепетно относился к своей няне.

- Какие чувства высказывает поэт в этом стихотворении своей няне?

- Назовем их и попробуем найти строки, в которых говорится об этих чувствах.

- Молодцы, вы назвали много чувств, которые поэт испытывал к няне.

- Я предлагаю поговорить о четырех чувствах. Это – любовь, благодарность, сочувствие, сопереживание, сопричастность судьбе няни.

- Найдите строки в стихотворение, в которых поэт передает эти чувства.

Любовь – подруга дне моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Благодарность – подруга дней моих суровых.

Сочувствие – голубка дряхлая моя…

Одна в глуши…

в наморщенных руках…

забытые ворота…

Сопереживание, сопричастность судьбе няни – тоска, предчувствие, заботы…




Дети называют чувства.





Дети находят строки в стихотворении, в которых поэт передает свои чувства к няне.










14

15-18

- Поэты, писатели, для создания более яркого образа своего произведения используют в своих произведениях различные средства художественной выразительности.

- Средств художественной выразительности много. С ними вы будете знакомиться на уроках литературы в старших классах.

- Мы же с вами поговорим только о четырех.

- Поэт в своем стихотворении использует различные приемы.

- Давайте познакомимся с средствами художественной выразительности и найдем в стихотворении.

сравнения - (горюешь, будто на часах);
повторы - (давно, давно); 
метафору - (медлят поминутно спицы);
эпитеты  - (дней суровых, голубка дряхлая моя, одна в глуши лесов сосновых, глядишь в забытые вороты на чёрный отдалённый путь).



19








20












21







22











23

Работа над выразительностью чтения.

- Мы поговорили о чувствах, которые испытывал А.С. Пушкин к своей няне Арине Родионовне.

- Передать чувства поэта сможет тот, кто научится выразительно читать это стихотворение.

- Как правильно научиться читать стихотворение?

- Работа эта трудная.

- Для этого составим ритмический рисунок стихотворения. Приготовьте простые карандаши

Подруга | дней моих суровых, |

- Пушкин называет свою няню подругой.

- Какое здесь ключевое слово?

- В конце строки сделаем обычную речевую паузу.

Голубка | дряхлая моя! ||

- Какое здесь слово ключевое?

( Пушкин называет няню подругой. В конце восклицательный знак – выражено сильное чувство).

Одна | в глуши лесов сосновых |

Давно, | давно ты ждешь меня. ||

( Здесь два ключевых слова: давно – давно и ждешь. Длинная пауза, так как закончилось первое четверостишие).

Ты под окном своей светлицы

(Нет ключевых слов).

Горюешь, | будто на часах, |

И медлят поминутно спицы |

(Няня все время в раздумьях)

В твоих наморщенных руках. ||

Глядишь | в забытые вороты |

На чёрный отдаленный путь ||

Тоска, | предчувствия, заботы |

Теснят твою | всечасно грудь… |||

- А теперь я предлагаю вам вновь поработать в группах.

- Каждая группа готовит одного ученика для выразительного чтения вслух стихотворения А.С. Пушкина «Няня».

- Но помните, когда будете работать над выразительностью чтения, что это стихотворение нежное, но оно и грустное. Значит, оно не может быть радостным. При чтении, голосом, все эти чувства добрые надо передать.

- Пожалуйста, каждая группа представит коллективную работу на суд зрителей?

- Кто сумел донести до слушателей, как трепетно любит Пушкин няню?

- Чье чтение вам понравилось больше?










Дети работают на листочках, отмечают паузы, логические ударения.




















Работают в группах, готовят чтеца для выразительного чтения стихотворения.


Выразительное чтение.


Оценивают работу.






24-26

Написание Синквейна.

- А теперь я вам предлагаю тоже немножечко побыть в роли А.С. Пушкина, т.е. написать свое стихотворение о няне.

- Но это стихотворение вы напишете, используя прием синквейна.

- Вспомним, что такое синквейн и как он пишется.

- Работая в группах, напишите свой синквейн на тему «Няня».

- Молодцы, вы хорошо справились с работой, я так думаю, что у каждой группы получились отличные синквейны.





Дети пишут синквейн, работая в группах.

Рефлек

сивно

оценоч

ный













27

- Итак, подошло время оценить нашу работу на уроке.

- Я предлагаю это сделать таким образом.

- Запишите букву, если это утверждение к концу занятия к вам относится.

Р - работал с удовольствием.

У - у меня многое получилось.

К – кое-что казалось сложным, но я старался найти ответ.

О - одноклассники доставили удовольствие своей работой.

- Из этих букв сложите слово.

- Что получилось? Урок.

- У каждого из вас получилось это слово, значит, работа на уроке была для вас не прошла даром, каждый из вас получил на уроке, то что можно считать уроком!

- Спасибо за работу на уроке!



Дети на обратной стороне листов записывают буквы, составляют слово.


Название документа синквейн.pptx

Автор презентации Коровина Ирина Николаевна учитель начальных классов МБОУ «С...
Что такое синквейн? Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять»...
Правила написания синквейна Синквейн состоит из 5 строк; Его форма напоминает...
Что пишется в каждой строке? 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 с...
О чём можно написать синквейн? Тема его может быть любой: о природе; о картин...
Дети сочиняют синквейны… Она Красивая, нежная. Ласкает, любит, заботится. Мой...
Дети сочиняют синквейны… Севка Озорной, ленивый. Спорит, притворяется, развле...
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор презентации Коровина Ирина Николаевна учитель начальных классов МБОУ «С
Описание слайда:

Автор презентации Коровина Ирина Николаевна учитель начальных классов МБОУ «СОШ №9» г.Сафоново Смоленской области Учимся писать синквейн

№ слайда 2 Что такое синквейн? Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять»
Описание слайда:

Что такое синквейн? Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк»; Дидактический синквейн появился в начале XX века в США; Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.

№ слайда 3 Правила написания синквейна Синквейн состоит из 5 строк; Его форма напоминает
Описание слайда:

Правила написания синквейна Синквейн состоит из 5 строк; Его форма напоминает ёлочку. 1 слово 2 слова 3 слова 4 слова 1 слово

№ слайда 4 Что пишется в каждой строке? 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 с
Описание слайда:

Что пишется в каждой строке? 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?) 2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?) 3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?) 4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора. 1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

№ слайда 5 О чём можно написать синквейн? Тема его может быть любой: о природе; о картин
Описание слайда:

О чём можно написать синквейн? Тема его может быть любой: о природе; о картине и литературном герое; о маме или папе; о настроении; об изученном на уроке; …

№ слайда 6 Дети сочиняют синквейны… Она Красивая, нежная. Ласкает, любит, заботится. Мой
Описание слайда:

Дети сочиняют синквейны… Она Красивая, нежная. Ласкает, любит, заботится. Мой самый родной человек – Мамочка. Соня Р., 3 класс Осень Весёлая, разноцветная. Украшает, восхищает, танцует. Красивое и яркое время года. Красавица! Настя П., 3 класс

№ слайда 7 Дети сочиняют синквейны… Севка Озорной, ленивый. Спорит, притворяется, развле
Описание слайда:

Дети сочиняют синквейны… Севка Озорной, ленивый. Спорит, притворяется, развлекается. «Первый шалопай и последний ученик» Весельчак. Костя Любознательный, честный. Рассуждает, учится, помогает. Сначала думает – потом делает. Настоящий товарищ. Синквейны о героях повести Геомара Куликова «Как я влиял на Севку»

№ слайда 8 http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Описание слайда:

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD http://otvet.mail.ru/question/4589679/ синквейны из личного архива Коровиной И.Н. шаблон http://aida.ucoz.ru Использованы материалы: Опубликовано на сайте viki rdf.ru

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2262
Номер материала ДВ-099687
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх