Конспект урока по литературному чтению С. Сейфуллин "Пороша" 2 класс

Литературное чтение.

Тема: «С.Сейфуллин. «Пороша»

Цель: - ознакомление с произведением С.Сейфуллина «Пороша», пробуждение у детей интереса к поэзии, воспитание к поэтическому слову.

Задачи: - научить понимать особенности мастерства С. Сейфуллина в изображении окружающего мира природы; научить умению выражать своё впечатление от прочитанного;

               - развивать творческие способности школьников, их образное мышление, навыки правильного и выразительного чтения;

               - воспитывать умение понимать и уважать творчество великого поэта;

Ход урока.

1.Орг. момент.

Я рада видеть каждого из вас
И пусть в окно зима прохладой дышит,
Нам будет здесь уютно и тепло
Ведь весь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.

2.Проверка д/з.

Чтение отрывка наизусть.

Рисунки учащихся к стихотворению.

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним выдающимся поэтом Сакеном Сейфуллиным.

Сакен Сейфуллин – прославленный писатель, поэт, видный государственный деятель, один из основателей казахской литературы.

Родился 15 октября 1894 года в кочевом ауле в Акмолинском уезде (ныне Карагандинская область).

Осенью 1894 г. в одном из кочевых аулов Акмолинского уезда родился мальчик Садвакас. Изначально местом его обучения стала русско-казахская школа в Нильдинской волости, затем Саке учился в начальной приходской школе, а в последствии обучение проходил в  городском училище в Акмолинске. Чувствуя в себе потребность учить людей, в Омске Сакен поступает в учительскую семинарию. Здесь он знакомится с русскими революционерами, горячо поддерживает их идеи и стремления. В 20-летнем возрасте Сейфуллин стал соруководителем первой Омской молодежной организации под названием «Бирлик» («Единство»), занимавшейся культурно-просветительской деятельностью среди своих соотечественников.  

В 1938 году арестован как «буржуазный националист» и расстрелян 28 февраля 1939 года в застенках Алма-Атинского НКВД.

Посмертно реабилитирован, после смерти Сталина.

4. Чтение стихотворения учителем.

- Я прочитаю стихотворение «Пороша», а вы постарайтесь представить себе те картины, которые изобразил поэт так, как будто вы смотрите мультик.

5. Проверка первичного восприятия произведения:

- Понравился ли вам отрывок? Чем?

- Какие чувства вы испытали, слушая стихотворение? (О.д.)

- Какие картины природы вы представили себе? (О.д.).

- Какие слова в стихотворении вам были непонятны? (О.Д.)

6. Словарная работа.

Пороша – свежий слой выпавшего снега.

Ковчег – ковш или большая драгоценная чаша для хранения.

Нагая – голая.

Пелена – сплошной покров, завеса.

7. Чтение отрывка учащимися. Анализ отрывка.

- Дети, прочитайте 1 строфу стихотворения. Какое настроение создаёт описание состояния природы и погоды в начале стихотворения? (Спокойствие, тишину)

- Ребята, кто запомнил, что такое ковчег? ( ковш или большая драгоценная чаша для хранения).

- Прочитайте вторую строфу.

- Что сделал снег?

- Кто запомнил, что обозначает слова – нагую?

- Для чего он бросил небо, солнце, луну?

- Прочитайте 3 строфу.

- Как лёг снег на трудовую землю?

- Что такое пелена?

- Какие приёмы использует поэт? (Сравнения, олицетворение)

- Найдите и прочитайте в тексте. (снег – младенец, ангел – олицетворение. Голые ветви – олицетворение. Серебристая бахрома , выбелил грязь – олицетворение).

- Для чего поэт использует данные приёмы? (Для выразительности, красочности, точности передачи своих мыслей)

8.Физминутка.

9. Закрепление.

Работа по вопросам учебника.

Стр. 81.

10. Д/з. стр. 80 – 81, выраз. читать.

11. Итог.

Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок. 
Сегодня на уроке хорошо работали…

- С творчеством какого поэта мы сегодня познакомились? (С С. Сейфуллиным)